关于大学生理财的教育规划
孩子走入大学校门接受大学教育，即包括接受完备的高等教育，它包括本科阶段和研究生阶段。从生理方面来看，这一阶段的孩子已经发育成熟；从心理方面来看，孩子的人格特征也已经成熟；从行为能力来看，已经具备对自己负责，对社会负责的民事行为能力。并且，在不少发达国家，大学时期的多数孩子还实现了经济上的独立与自由。即孩子通过“助学贷款”或向父母借钱等形式，获取上大学的必要经费，通过打工赚钱贴补零用或偿还部分债务。
大学毕业有稳定的收入来源后，再分期分批清偿包括父母借款在内的全部借款本息。在中国，受传统观念和信贷体系等社会环境的制约，大学期的绝大多数孩子在经济上尚处于半独立状态。这里讲的半独立是指，一方面，孩子上大学的全部学费、生活费、零花钱等，还得由父母决定数额（即给多少）并支付；另一方面，通过总额包干这种“打包”形式（父母一般按学期将其全部费用一次打到孩子的个人账户上）获取的全部费用，孩子具有独立处分的权利，无需再向父母报告和请示。也就是说，对“打包”获取的全部费用，在处置上孩子是独立的、自由的。
基于大学阶段孩子的特点，父母在对孩子的理财教育方面应把握好三个重点：
（1）强化理念灌输，让孩子更加明晰事业之路怎么走？未来的.生活怎样打理？
（2）熟悉和了解投资市场和投资工具等方面的基本知识。
（3）合理安排好私人财务。
大学阶段的孩子对社会事物已经有自己独立的想法和看法。同时，他们也非常渴望自主，渴望过上完全独立的生活。事实上，从孩子进入大学的那天起，他们就已经像羽毛完全丰满的小鸟，将飞得更高、更远。也就是说，从生活的空间距离上，父母们已经不可能天天同孩子们生活在一个屋檐下了，孩子的人已经放飞，思想也不可避免地放飞了。
然而，在这一时期，孩子长大了，也懂事了，知道父母们的艰辛和养育之恩，思维也成熟了，活跃了，或许还有距离产生美、距离产生一股浓浓亲情的缘故，这时的孩子又逐渐从“叛逆”回归到“亲情”，开始同父母们一道聊天，讨论对各种各样问题的看法了，讲述自己在学校和社会生活中看到或听到或亲历的各种各样的见闻了。这时的孩子与父母，可以是朋友，可以是知己。当然，父母绝对不能是孩子盛气凌人的“领导”。在现实生活中，盛气凌人的“领导”只能是 “鬼见愁”。因此，在这一阶段，父母对孩子进行理财教育的应该把握好三点：
（1）在朋友式的交流中，灌输正确的投资理财理念和生活理念。
（2）在与孩子讨论问题时，善于精选社会生活中带倾向性的现象和具有典型意义的个案，给孩子一些建设性的提示和启示，而不应像领导作报告那样宏篇大论，当假道学，让孩子讨厌。
