南加利福尼亚大学发散性思维测验方法
美国南加利福尼亚大学的吉尔福特和他的同事编制了一套发散性思维测验。测验的项目有：语词流畅性、观念流畅性、联想流畅性、表达流畅性、非常用途、解释比喻、用途测验、故事命题、事件后果的估计、职业象征、组成对象、绘画、火柴问题、装饰。前10项要求言语反应，后4项则用图形内容反应。该测验适用于中学水平以上的人，主要从流畅性、变通性和独特性记分。
例如，“组成对象”是要求被试用一些简单的图形（如圆形、长方形、三角形、梯形）画出指定的事物。在画物体时，可重复使用任何一个图形，也可以改变其大小，但不能添加其他图形或线条。
又如“火柴问题”是要求被试移动指定数目的火柴，形成特定数目的正方形或三角形。
我国心理学工作者对中国科技大学少年班52名学生进行了发散性思维测试，并与普通班大学生（平均年龄比他们大3岁5个月）进行比较研究。发现少年班学生除符号流畅性略低于普通班大学生外，其余各项指标都高于或显著地高于普通班大学生，在图形的发散能力和发散思维中的独创性因素方面有极显著的差异。
