（一）物理规律学习中常见的错误
掌握物理规律的过程是非常复杂的，学习方法不正确，就会出现各种错误，常见的有以下几个方面：
1.由于不重视物理实验而出现的错误
理解物理规律的基础是感性认识。物理学是一门实验科学，通过物理实验，观察物理现象，认识物理规律。在物理教学中，增加学生对物理问题的感性认识为物理实验的目的之一。如果不重视物理实验，学生就很难理解物理规律的来龙去脉、物理意义和适用条件等，从而导致学生会感到物理规律的学习难于接受，产生思维障碍。
2.没有搞清物理定律成立的条件而出现的错误
尽管自然界中存在一些普适定律，但是我们常见的物理定律和原理等，一般都是在一定条件下才能成立的，离开了这些条件它就不会存在了。因此，在应用物理规律解题时，必须要考虑题目中的已知或隐含的要素是否满足该物理规律存在的条件。
3.片面地把物理问题数学化而出现的错误
物理学作为一门精密的定量的科学，与数学有着十分密切的关系。但是，不能因此而把物理规律数学化。如果把物理问题数学化，不但不利于理解，甚至会出现出错。
4.因思维方法不正确而出现的错误
如果不能正确地运用思维方法，不能准确地抓住物理过程的主要矛盾，通常会因逻辑思维上的缺陷，导致出现以偏概全等错误。
5.因思维定式而出现的错误
学生在生活和学习过程中积累的一些经验或认识称为思维定式。思维定式分为积极的思维定式和消极的思维定式两种。积极的思维定式有助于学生迅速找到解决问题的思路和方法，而消极的思维定式则可能导致错误的产生，其原因在于不能正确地运用已经掌握的科学知识和技能，从心理上不愿意接受新的事物，从而干扰了对新物理规律的理解。
