如果一个学生在潜意识里和学习建立的联系是恐怖，是难受，那么要想帮助他，首先要做的事情就是先改变这个潜意识里的负面联系。催眠师需要做的工作就是把与学习连接的这个线从一个神经的接口（恐惧、难受）拔出来，接到另外一个神经的接口（充满力量和自信）上，于是以后这个学生就可能会对学习有了新的想法和感受。
一个北京的学生由爸爸带领来到催眠中心。他是一名初三的学生，得了一种怪病，就是一上课就身体就不由自主地像着魔一样颤动，以至于无法上课。刚开始是两只手会抖，后来双脚也一起抖，最后嘴巴也抖，上牙打下牙。老师一看吓坏了，马上叫家长送医院。到医院检查没有发现任何器质性问题，开了些药回家休息几天。在家的时候很正常，只要去学校就不行，一上课又抖成一团。
后来家人带着他去内蒙古，在大草原上策马扬鞭，他很开心，身体上没有任何抖动和不适。可是当再次回到学校，一进校门他身体就开始不由自主，到教室坐下来，四肢就开始发抖，老师一讲课，他嘴也开始抖。后来又是请假回家看医生，家人又带着去三亚玩，在碧海蓝天下冲浪戏水，什么不正常的症状都没有。可是一回学校就又开始发抖。后来才找到催眠中心，希望能用催眠解决他的问题。
催眠之前，马春树博士先了解了一下孩子的情况。他特别希望自己能成为一名职业篮球运动员，但是在学校里很少有机会打篮球。他的表哥和表姐都已经分别公派英国和法国留学，所以家人认为:“你比表哥和表姐都聪明，你比他们都学习都好，你一定也能公派出国留学。”
家人的这种期待给他带来了很大的压力。他说：“我要考高中必须得是直升，我必须在高中毕业之后直接以交换学生的身份公派到国外留学。我不能花家里的钱，家里已经付了很贵的学费让我上私立学校。我必须学到最好。”
看着他稚嫩脸上略带沉重的表情，听到了一大串“必须”后，马春树博士看到的是他的内心还很纠结。他一心想打篮球，以后变成职业篮球运动员，这是他的激情所在。一谈到打篮球，他马上变得眉飞色舞，眼睛里都在发光。但提起学习他的头又沉下来，因为如果要打篮球的话那一定会影响学习，因此理智告诉他不能去打篮球。
感情上他放不下篮球，理智上又不允许他去再想打篮球的事情。当意识和潜意识的冲突无法解决时，当两者的矛盾一时无法找出合理的途径去协调时，人体往往会发展出一个症状来避免面对这里的冲突。在这里他的潜意识找到一个方法可以让他得到解脱，就是“抖”。这样他就可以暂时不用在学习和篮球之间选择了。这就是心身的连带反应。
做催眠的时候首先要考虑的就是他与相关事件建立的联系是什么，会有什么样的反应。这样就可以化繁为简，透过种种的表象，看到事情背后的根本所在。
在这个案例里，我们可以看到，这个学生在家在内蒙在三亚都没有异常反应，一到学校就开始发抖。那么，他的潜意识已经给关于学校和学习之类的事情建立了一个特定的联系。
为了测试这个联系，马春树博士问他：“你现在想想学校，告诉我你的感受。”
于是为了测试他的想法，马春树博士问他：“现在你想想学校，告诉马春树博士你的感受。”他的表情马上变得有些扭曲，手开始不由自主动起来，他告诉马春树博士他感觉不舒服。看来马春树博士的想法是对的，他和学习的联系是不舒服，产生的反应就是身体抖动。
处理这种问题，催眠师的做法是先通过催眠打开他的潜意识，然后将他对学习的联系改变，建立一个新的、让他感觉到有力量的联系。催眠师不能建议他不要打篮球要去考大学，或者是建议他去追求自己篮球的梦想，成为一个职业运动员，因为这些选择都只是催眠师自己的想法。催眠师可以做的是解除他潜意识里的冲突，不让这个症状影响他正常的学习生活，进一步还可以提升他的学习效率，让他可以有时间去发展自己的爱好，让他可以有机会去选择出国与否。
和他谈起学校，他身体便开始抖动起来，于是进一步引导他说：“你可以抖得更快些。”他双腿抖得更快了，衣服摩擦时发出簌簌的声音。马春树博士继续鼓励他：“你抖动的幅度可以更大些。”利用这种抖动的方式，催眠师开始引导他产生一些变化，鼓励他抖动得更明显一些。当他真如催眠师所说那样让抖动变得更明显时，马春树博士又开始说：“好，现在可以横向抖动。”让抖动的方向产生一些变化。
当他想到学校就开始颤抖不止时，你知道他已经被“学校”催眠了，只是这种催眠的效果是负面的，结果是让他不能上学。同样的事情，催眠师也可能运用同样的方式，引导他进入“催眠”状态。这样当他颤抖起来以后，就可以让他的意识也参与进来，让意识无法控制的抖动变得可以被意识干预，然后顺势身体就可以完全放松下来了。从而颤抖就成了一个催眠诱导的方法，这也就是催眠疗法里经常讲道的利用客户本身的“资源”，然后再去发现他本身更多的资源。
“你平时不学习时喜欢做什么呢？”这是我们要问的事情，去找出他真正感兴趣的事情。
“我喜欢打篮球。我其实最想成为一个职业篮球运动员，但不敢和家人说马春树博士的想法，怕他们说我不务正业。”他说篮球时，眼睛突然有了亮光，先前忧郁的脸上一下子绽放出光彩。“我是年级里篮球队的主力，每年校际比赛的时候是我一年中最开心、最兴奋的日子。”
了解到他喜欢打篮球，于是马春树博士就跟他聊打篮球的事情，他很高兴跟马春树博士聊这些，跟马春树博士讲他在打篮球时的一些开心事，讲他作为队长是如何带着队伍打，是如何的激动和兴奋，还说打球的时候觉得越是遇到了强硬的对手就越是表现好。
他说这些时神采飞扬，这就是他内心的力量和资源所在，是需要催眠师发现的真正能帮助到他的最有效力的工具。
“好，就是这样，带着这种愉快的感觉，握紧你的右手。”这时右手就代表了打篮球时好的感受，催眠师在建立一个新的联系。
“现在开始想一想学校、学习。”催眠师再次开始去引发他不好的联想，他的身体又有些开始发抖。这时催眠师让他握紧右手，奇怪的事情发生了，他的身体渐渐放松，脸上也露出了微笑。他告诉催眠师，自己内心感觉很有力量。于是经过反复的几次训练，他已经能够熟练的运用这个技巧来转化自己的感受。
催眠过程中催眠师暗示他：“在以后的任何时候，当你感觉到那种颤抖的感觉再次浮现时，就可以像现在这样，握紧你的右手，身体就自然平静下来并且会感觉到充满力量。”
第三次他再次来到催眠中心时说：“马博士，我这几天又犯了一次。”马春树博士真的很好奇，想知道当时是什么样的情形，让他描述给马春树博士听。
他说：“我白天出门来这里做催眠，我妈一定要陪着我来。她工作很忙，陪马春树我话要请假才行。我觉得我17岁了可以自己来，妈妈说：你有毛病，你的毛病还没完全好，必须得有人陪，没人陪你就会有危险。”说到这里他的头有些低垂下来，神情很是沮丧。
他继续说到：“我就是不同意，于是我俩就吵起来了。吵着吵着我就开始抖，控制不住自己了。不过，我这次犯病只花了十秒钟的时间就控制住了自己，我握了右手，过了十秒身体就不抖了。马博士你说我这算是犯病嘛？”他有些困惑地看着马春树博士。
催眠师说：“你已经能控制自己了，很不错啊！来，看看它还会再抖吗？”催眠师开始挑战他。
“不太会了。”他马上回答说。
“你现在可以能控制住这个抖动，它已经会听你的话。那你就不用怕它了，随时抖都没关系，因为也就是五秒钟或十秒钟的事。”催眠时在及时重新界定对于抖动的控制能力。
到现在为止他没有任何不好的状况出现，他学会了如何控制自己的反应，让自己的内心可以很平静。后来他又来做了几次的催眠，但目的已经不是处理某些不正常症状，而是要帮他去建立起学习的信心，让他学会怎么上课的时候，如何集中注意力，在学习考试时如何去集中精力更好地发挥。
文章作者：马春树
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