原创：爱灵心理咨询 周晓青
孩子是无情的，为了成长的需要，他们会挣脱父母的双手，迈出摇摇晃晃的脚步；他们会表现的执拗，尝试着各种危险动作；他们会大发脾气，喊叫着强词夺理的话语……孩子无情的坚持上路，只因“独立”才是他们成长的终极目标。
对于父母而言，接受这个事实难免有些困难。因为它将激活我们自身早年的分离体验，那份痛苦、孤独和挫败的感觉。家长努力地操控、限制，其实是为了回避。或许我们自身从未真正分离过，所以会焦虑于分离后的不适和无望。在家长的无意识里实际是在鼓励孩子依赖的，那么这究竟是谁的需要呢？又是不舍分离呢？
法国图画书创作大师安德烈•德昂无疑是极具想象力的，他将母子关系比喻成猫和鱼的关系，绘成《亲爱的小鱼》这本书。难以想象如此冲突的比拟会引发怎样的故事，是吞噬？斗争？还是虚幻的和谐？
猫深爱着小鱼，每天她都拿面包喂它，还会送上一个甜蜜的吻。猫坚持要信守这份承诺，“保证永远也不会忘记”。此时的猫就像是一个理想母亲（Ideal mother），无微不至地照料令小鱼的需求被完美地满足。就像婴儿最初来到这个世界是如此的脆弱，以至于他不得不完全依赖母亲提供满足生存的所有需求。小鱼正是在这个过程中获得对于健康发展很必要的全能体验。
小鱼渐渐“大的没法再呆在小小的鱼缸里”。猫把小鱼到海边，给予自由。“尽管你是那么开心地离开，亲爱的小鱼，我会想你的。”画面里的猫微笑着挥手作别，而小鱼跃动的身影则在空中闪烁出振奋的光芒。会有人为此淡淡神伤吗？为何小鱼不回首留恋？为何小鱼不言谢感恩？为何它跃动摇摆、迫不及待？
猫没有对“无情的”小鱼做任何评价，她读懂了成长的渴望。猫静静地坐着，从晨初到日暮，日日充满期盼地等待。她信守着吻，也信守着爱，为小鱼提供持续、连贯的体验。就像孩子需要妈妈稳定的爱作为回应，借此在内心形成一个可靠的客体，并内化这份爱的感觉。孩子只有不必担心爱的丧生才能从“无情”走向“有情”，关心他人的能力一定是在满足了原初自恋的基础上发展起来的。猫的放手和等待顺应着小鱼成长的需求。换言之，她允许了小鱼有分离的需求，认可小鱼独立的愿望。
分离绝非分别，情感的链接会让分离的双方既保有个体性，又能因爱共处。猫妈妈朝大海扔出爱的象征物——帽子，看看小鱼会不会把它带回来。只有被爱过的孩子才能内化爱，懂得爱。小鱼在茫茫大海里识别出这份珍贵的礼物，并将它带回来了！那是在最初就被埋在它内心的情感，它是推进孩子独立的力量之源，也是重新召唤孩子的信物。
重逢后的猫和小鱼结伴远航。原本依赖与被依赖的关系转变为两个独立个体之间的关系——他们发展成了亲密的朋友。或许最理想的状态就是父母能和孩子最终成为无话不谈的朋友吧。真正的亲密不在于紧紧的粘附，而在于能保有个体自由的同时，还能共处。想想这个时代的啃老族、靠爸族、妈宝族……都是无法分离的结果。而离家出走、叛逆少年、不断增加的同居一代又在用怎样的方式争取着独立的空间？
“我知道你也爱我，我让你自由，你却回来了。”朦胧的月光柔化了淡蓝的轻愁，让亲吻的刹那纯真、温暖。任何的亲密关系都不应是一种相互的吞噬，而是一份自在的同处。就像画面中安详沉浸的猫和小鱼，呈现着“爱”—“被爱”互为镜像的关系。
心理咨询师介绍
周晓青
广东省心理学会会员、广东省心理咨询师专业委员会会员、中国EAP服务中心心理咨询师、《人物》、《岭南育儿报》心理栏目撰稿人；擅长婴幼儿依恋关系辅导、儿童青少年学习与行为问题、儿童沙盘咨询、婚姻家庭问题、抑郁焦虑、情绪调节.
