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孩子的任性心理

 操作条件作用在我们日常生活中是普遍存在的,人类的大部分行为,从简单的系鞋带等动作到复杂、高级的创造性,其形 成过程都与此有关,孩子的任性心理实际上也是通过操作条件作用形成的。

    有些小孩子表现出非常任性特点,经常向父母提出无理要求,迫使父母就范,许多父母认为孩子心理的任性是天生的,其实不然,任性实际上是通过后天的学习形成的,其中也包含着操作条件作用的建立,比如,小孩子在商场中大声哭闹,要求父母给自己买某个玩具,父母为了避免在大庭广众之下丢脸面,只好同好意。尽管其中也夹杂着训斥,但最终还要满足孩子的要求。如果此类事情多次发生,儿童心理就逐渐养成了任性的不良行为习惯。尤其在公共场合表现得更为明显。

    任性的形成过程是一个操作条件作用建立的过程:首先孩子学会辨别在什么情境下(辨别性刺激)向父母提出某种要求获得满足,是在公共场合还是家里;其次提出不合理要求并随持续的哭闹后,父母最终满足其要求(给予强化刺激)。由于哭闹与获得满足之间的因果联系,所以孩子在这个过程中形成了这样的认识:只要坚持哭闹,最终总能获得满足。任性行为由此建立起来,试想,如果父母对任性行为进行批评,而对良好的行为进行强化,其结果自然不同。

    无论是良好的行为还是不良的行为,其形成过程都与操作条件作用有关。了解行为形成的机制,我们可以有针对性地形成或改变某些行为方式,以使个体更好地适应社会。

文章摘自:www.qdxiuweixinli.com 

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