“先礼后兵”是千古真理，那么，“先兵后礼”是不是也有一定的可实施性呢？教育孩子是许多父母的头号难题。该选择什么样的方式呢？
我们都知道，“棍棒下出孝子”是无数中国人运用至今的传统观念。他们认为，对于仍处于懵懂时期的孩子，只有打才能让孩子记住自己所犯的错误。他们推崇惩罚，推崇“虎妈”的教育理念。而有的父母爱子心切，一味地呵护、宠爱孩子，让孩子走入一个无法经受任何风吹雨打的误区。还有的父母采取奖惩兼备的模式，一并运用于孩子身上。那么，奖惩的顺序呢？是先奖励后惩罚？还是先惩罚后奖励？“先礼后兵”还是“先兵后礼”？
在一个有趣的教育心理实验中，老师将四个班的初中生进行分组：“先礼后兵”组，“先兵后礼”组，“先礼后礼”组和“先兵后兵”组。施测者以老师的身份对这四组同学分别进行授课和随堂测试。内容为初一年级数学题。
对于“先礼后兵”组的同学，施测者采取先以和蔼的口吻、耐心地讲解和奖励零食为“礼”的待遇，不断鼓励学生：“你真聪明！”“别急，再仔细想想”。片刻休息后，对这组同学改变态度，没收之前发的零食，表现得极度没有耐心，用严厉的口吻批评学生：“怎么这么简单都不会做！”“别的同学都做完了，你真慢！”。相应地， 在“先兵后礼”组中，施测者用调换顺序的方式上完这一堂课；“先礼后礼”组即为持续用“礼”的方式对待学生；“先兵后兵”组为持续用兵的方式对待学生。
在测试的最后，老师当着学生的面打分，随后让学生做对老师喜爱程度的评估。
研究的结果十分有趣。 相比其他三组，“先兵后礼”组的同学对老师有着最高分数的喜爱程度。同时，他们的平均成绩也高于“先礼后兵”组和“先兵后兵”组。反之，“先兵后兵“组的同学在四组中成绩最低，对老师也持有最低程度的喜爱水平。
看完这个实验过程和结果，你有什么感想和收获呢？没错，打骂要不得。更重要的是，“先兵后礼”这种教育方式更适于管理学生。“打一巴掌揉三揉”说得就是这个理。
