子和心理咨询师：陈依琳
三岁的虫虫，活泼好动，体型壮硕，刚进会谈室便开始天翻地覆捣乱，一下摸摸这个，一下踢踢那个，父母阻止虫虫，反遭虫虫大吼：都给我滚开！我～要～玩！父亲觉得颜面尽失，低声发出怒吼：虫虫你给我过来！马上！（虫虫装作没听到，继续拨弄著会谈室的花花草草…）发怒的父亲于是一把抓住虫虫，用一双大手紧紧地捆住虫虫，虫虫拼命挣扎，挥舞著双手双脚，气的一脸涨红，最后一声大哭，眼泪噗欶欶的直掉…一旁心急的母亲急欲缓和场面，连忙从包裡掏出糖果.巧克力及玩具，赶紧吸引虫虫目光，这招奏效了！但往往不持久….不到十分钟，虫虫又开始乱窜了～
这样的场景是否不陌生，不管是在大众运输，或是在餐厅，游乐场所，社区公园，甚至是教室，到处可见到这样的小霸王，身边总围绕著数个大跟班～以小霸王为主体，众人被耍得团团转。
在公开场合较家裡更容易失控，会借机运用父母担心他人非议目光而进行勒索，像是糖果饼乾，或是要求买玩具。
用餐时讨价还价，偏食或是唱反调，满桌佳餚他都不爱，儘说些餐桌上没有的食物，倘若大人要求他再吃三口，他便一口分成三口吃。
上学前鬼哭神嚎，推三阻四说著闹肚子疼，或是头痛无法上学，一到假日，不到早上六点迅速下床玩玩具，平时睡觉前还得三催四请。遇到挫折时，习惯用哭与吼叫表达愤怒或不满，甚至，会用语言或肢体暴力攻击他人。较困难与其他孩子合作，或完成大人指定任务，专注力较差，容易为身边其他事物分心，与同侪关系不睦。寻求容易取悦之成人，或是隔代教养时，倾向过度索取有价物品，任何事情都要经过讨价还价，亦为了得到奖赏，过分在意成败得失。
以上例子族繁不及备载，但确实都是父母，或是主要照顾者的血泪史，屡屡交手，刹羽而归…
很多家长寻求解决之道，我能理解也认为这是件重要的事，而不是有些人认为的，把孩子的不适应行为归咎为年龄之故，认为”孩子过了这段时间就会好多了！”这个说法无限上纲所有家庭问题，也错失教育孩子的最佳时机。何以这样认为呢？从Erickson的心理社会发展理论来说，将生命分成八个发展阶段来阐述，分别为婴儿期.幼儿期.学龄前期.学龄期.青春期.成年期.中年期及老年期。每个阶段都有其发展危机（developmental crisis）与任务待解，需要解决每一阶段的危机，人格发展才会顺利，若于某个阶段无法处理危机，那麽便容易出现缺陷或障碍。而孩子的愤怒情绪.同侪适应.合作关系与游戏能力，都是发展中的展现，不可小觑这些习以为常的活动，处处都是协助孩子顺利度过发展危机的时刻。
那麽，眼前父母能做的是什麽呢？就上述例子我给出以下建议，请针对自身情形调整运用：
父母或是主要照顾者彼此教养态度一致，避免孩子有挑软柿子的投机心态，而教养态度，须建立在理性合理，有弹性的机制下运用。
在教养时，若父母一方正在处理孩子的问题，另一方避免直接出面制止，或发表不同意见，甚至将孩子带离现场。当下立即干预的指标为，情绪濒临失控的管教者可能发生家庭暴力。面对孩子不时的需索（甜食或玩具），父母或主要照顾者需要温柔而坚定的予以拒绝，不因场合不同而妥协，适当的限制，且须与孩子讨论后建立奖励制度，有效的让孩子知悉好的行为带来好的奖励，奖励物品与时机，亦需视年龄不同调整，同时，父母更因观察孩子的成长与时俱进，避免让奖励沦为孩子唯一的动力。
当孩子面临危险的人生安全情境时，父母或照顾者需放大力度告诫孩子，不需过度责骂，但请提高声调让孩子正视危险的情境，而面临同侪衝突，成人不需立即干涉，观察孩子的危机处理能力，适当引导孩子解决衝突的能力，是最佳机会教育。
最后一点，也是诸多父母最为头痛的一点，就是孩子的哭闹不休，其实父母都知道，面对孩子的哭闹威胁，只要一次妥协，就开始无止尽的轮迴，此时，当孩子正在哭闹时，父母可以做的是，先带孩子到较可以冷静的地方让孩子宣泄完情绪，稍待平复后，同理孩子因失望或挫折产生的愤怒情绪，避免责骂，告诉孩子面对失望或不如己意的事情，可以有其他方式解决，并与孩子讨论出合适方法，让孩子参与决定自己成长的过程，会提升孩子自信心。
较全面性的来说，我认为了解家庭背景，深入家庭动力探讨，才是根本的解决之道，孩子发展的每个时期，会遭遇不同程度的挑战与困难，如果父母在身边陪伴与寻求解决方法，会较容易让孩子顺风顺水，感知面对挫折后的蜕变，我们期待父母投入，扮演重要的角色，有任何想法与问题，都欢迎讨论，让孩子掌舵，我们成为陪伴的摆渡者～
陈依琳，台湾合格心理师，曾于台湾台北市社会局家庭暴力暨性侵害防治中心（政府部门）专职处理被性侵害或家暴儿童/青少年，亲子冲突，亲职教养及沟通等议题，多年丰富咨商经验，具备专业素养与能力，对心理专业高度兴趣与持续进修。
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