教师心理咨询室在学校门庭冷清，那么，学生心理咨询室怎么样？两者之间是否有一些可借鉴之处？近日，记者采访时发现：多数中小学虽开设“心理辅导室”，但学生并不愿意和心理老师单聊，而一些以游戏代替聊天的心理咨询室更受学生欢迎。——Psy525.cn
学生咨询偏爱“陌生人”
“心理老师是由思想品德老师兼任的，我不敢把心里的困惑告诉她，怕她对我有不好的看法。”在江西省某重点高中上学的学生小郑告诉记者。
小郑介绍，他们学校的心理咨询室一共有两名心理教师，都是由学科教师兼任的，“我们进去看到他们都不怎么敢说话。”他说，去心理咨询室参观的时候就看到里面只有几张凳子，“看着也不够温馨”，小郑说，这也是他不想去咨询室的原因。
湖北省武汉市第十一中学副校长祝文艳说，学校心理老师和求助学生都是双重身份，既是老师，又是咨询师；既是学生，又是来访者。他们有时很难界定自己的身份。所以，学生不愿意去咨询，害怕老师获知自己的心事。
减压从心理游戏开始
听笑话、做沙盘游戏、踩气球、放飞纸飞机……在北京市宏志中学的心理咨询室里，学生们可以通过各种游戏来减压，这些游戏有些是平时常见的一些娱乐活动，而有一些则是专业的心理游戏。
宏志中学心理咨询室共有六个独立空间：综合培训室（兼行为观察室、团体辅导室、沙盘治疗室）、教师研究室、个体咨询室、家庭咨询室（兼投射实验室）、心理档案室（兼开放性的测量室）、心理与行为指导室。“学生们来了之后，我们可以通过各种检测来分析学生目前的心理状态，从而对症下‘药’。”该校心理咨询室张老师说，“学生可能无法接受单纯依靠面对面的交谈方式，这样会让他们感觉到有压力。”
“通过做一些游戏，学生不仅减压了，而且在做的过程中，我们也会发现孩子如果出现了比较严重的心理问题，我们就会及时采取措施，以一种‘润物无声’的方式来引导他。”张老师说，“要让心理咨询室成为孩子们的‘心灵小屋’，心理咨询教师的素质非常重要，要具备专业知识，还要掌握灵活、有效的方法。”据张老师介绍，由于咨询室接受的团体活动相对多一些，学生个人相对少一些，“可能是由于学生不好意思走进心理咨询室，但是通过集体的心理辅导，我们也希望从整体上提升孩子的心理抗压能力。”
