青少年常见的心理困惑，根据程度不同，可以分为三个层次。——Psy525.cn
一、心理轻微失调
心理轻微失调又称“心理问题”。这是心理障碍的萌芽，一般还不会引起本人、家长或学校的重视，往往将其错认为思想问题。
1、厌学
其明显的特征是学习无动力，觉得是为了别人（如家长与老师）而学习。这些学生把学习看作是件痛苦的事情，由于学习动力不足，因此学习习惯差。表现为上课注意力不集中，作业马马虎虎，应付了事，字迹潦草，没有复习习惯等。厌学带来的后果是学习成绩差，大多数成为学习困难生。
2、自卑
有这种表现的学生自我意识差，认知也片面，“只见树木，不见森林”，只要一方面不如别人，就认为自己什么都不行。例如，学习成绩不好会自卑，生理上有残疾会自卑，父母下岗会自卑，某些疾病（如口吃）也会自卑，甚至长相不好也会自卑。这种学生总感觉到自己低人一等，畏首畏尾，“弯着腰”过日子。
3、依赖
有这种表现的学生，无论在生活上还是学习上都是长不大的孩子。在学习上，从小要求家长陪读，一有问题就要问家长：“这道题怎么做？”不肯多动脑筋。生活上，他们自理能力差，饭来张口，衣来伸手。
4、任性
有这种表现的学生以自我为中心，想要什么就要得到什么，不管这种需要是否合理；达不到目的，就大吵大闹，纠缠不休，直到达到目的为止。还会无端发脾气，情绪起伏很大，情绪好时春风满面，情绪差时暴风骤雨。
5、逆反心理
具有这种心理的学生反抗权威，拒绝服从教师或家长的正当要求。对学校的校规校纪，他们抱无所谓的态度，不去执行，甚至故意违反。这种现象是一种心理上的抗拒。
6、孤独
这些学生独来独往，不善于与人交往，在同龄人中没有知心朋友。造成孤独的原因很多，主要有：由学习成绩差等原因造成自卑；曾经受到某些刺激，从而认为人是可恶的、不可信任的；性格很内向，不善于交际，不愿意与人交往。
7、行为问题
行为问题有很多方面的表现：有的是逃学、逃夜，离家出走。这些青少年多半是由于学习成绩不良，害怕家长打骂而逃学、逃夜；有的是由于家庭不健全，无人管教造成的；有的是偷窃，这种偷窃行为是从小偷小摸开始的，后来愈演愈烈。多数青少年不是因为家中无钱消费，而是经不起外界物质的引诱，从贪吃贪玩开始，严重的则不能自拔；有的是酗酒、吸烟成癖，玩游戏机成癖；有的是说谎恶习，说起谎来脸不发红心不跳。
总之，这些行为问题与社会上的不良诱惑有关。
8、嫉妒
9、早恋
在非重点中学和职业技术中学，这种现象尤其严重。有些学生一对对地谈起了恋爱，严重的有性越轨行为，还有的女孩怀了孕，严重影响了学业。青少年的这种行为与影视影响很有关系，他们正处在青春发育期，看了淫秽录像片、VCD，就会偏离正常的异性交往，走上邪路。
二、轻度心理障碍
这种心理障碍比心理问题要严重些，包括神经症在内。有这种障碍的青少年虽然从表面上看与正常人无异，能正常学习和生活，没有器质性病变，但是，他们的内心是痛苦的，只是别人不易察觉而已。
这一类心理障碍最大的危险是人们很不重视它，不把这方面的“问题”当作问题，因此也不去主动寻找心理医生的帮助；有的青少年可能会产生严重的后果：自杀或发展成精神病。
这类心理障碍主要有：
1、抑郁症
抑郁症是一种情感性障碍，轻重不等，这里指轻度抑郁症。其基本症状是丧失信心，对一切学习、生活、娱乐活动失去兴趣，对前途失去希望，内心郁闷、孤独、沮丧。外表上看闷闷不乐，精神不振。常伴有头痛、乏力、背痛、四肢不定位的不适感。抑郁症中相当多的人会有自杀倾向，甚至一再自杀。对这类病人要多加小心，最好由精神病大夫进行治疗。
2、恐怖症
表现为对一定的事件、物体或处境产生莫名其妙的持续的惧怕心理。
恐惧与胆小是有明显区别的，恐惧的一个明显特点是伴有惊恐性发作，而胆小只是害怕而已。
恐怖症有好多种类：恐高症、恐旷症、恐夜症、恐血症，
以及对其它特定的人、事和物的恐惧。确诊恐怖症要有3个月以上的病程。
恐怖症一般由下列原因造成：受到过某种惊吓的刺激而产生条件反射；受别人害怕的暗示。也有一种说不清楚的原因造成。
恐怖症的发展过程是：由于害怕而采取回避，而回避又强化了恐惧，恐惧后更加害怕。如此形成恶性循环。
3、强迫症
强迫症的主要症状有两方面：
一是强迫观念。如强迫怀疑、强迫思维、强迫回忆等。如有的学生老是在头脑中想着某一种怀疑，怎么下决心不去想也不行，好像背后有人强迫自己这么想似的。
二是强迫行为。常见的有强迫洗手、强迫检查门窗是否锁好、强迫计数等。明知这些行为是多余的，但是不做不行，好像有人强迫自己这么做。
强迫症一般多见于谨小慎微者，他们做事十分小心，唯恐自己犯错或有不当表现。确诊强迫症要有3个月以上的病程。
4、焦虑症
焦虑症的主要症状有三个方面：
一是生理症状，如口干、出汗、心悸、头晕、尿频、尿急；
二是情绪症状，主要表现为不必要的不安和害怕；
三是运动症状，如坐立不安，来回走动，搓手顿足等。
青少年中常见的是考试焦虑症，多见于学习成绩较好的学生，尤其见于关系命运的重大考试，如初三毕业升学考试时期。患者在考试前就开始担忧了：“我这次考试考不好怎么办？”这种考试焦虑症是过重压力造成的，这种压力主要来自于家长或教师，最终在当事者身上反映出来。确诊焦虑症必须有3个月以上的病程。
5、多动症
多动症又称“注意力缺损障碍”。其显著特点是注意力严重涣散，上课不能专心听讲，易受外界的细微干扰而分心，不能专心做作业，做做玩玩，半小时的作业往往两三小时还没有完成。做事丢三落四，常常丢失东西。由于注意力严重涣散，造成的一个后果就是学习成绩低下。
现代医学证明，多动症患者的大脑高级神经中枢兴奋性不足，对皮下运动功能控制减弱。因此，多动症是一种病，而不是思想品德问题。
6、口吃
又称“结巴”，是心理因素造成的语言障碍。其症状有三：
一是语言障碍，说话不流畅，有难发、中阻、连发等现象；
二是呼吸混乱，常有气流阻塞的感觉，气短、气急，甚至腹中无气还硬要讲话；
三是动作多余，如甩手、蹬脚、挤眼、伸舌，严重的还会有面部痉挛。患者在说不出话来的时候，就拼命地用力想把话说出来，用了力，暂时也勉强把话说出来了，但形象很差。
口吃患者大多有自卑心理，总感到低人一等，心情较为压抑。他们怕与人交往，怕购物，怕接电话。总之，他们有口难言，内心的痛苦是常人难以理解的。
三、精神病
1、精神分裂症
2、精神病性情感障碍
3、偏执性精神病
4、反应性精神病
作者简介：
宋岩
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