(一)不敢在公开场合做事。存在自卑心理的幼儿，在公开场合做任何事情，都往后缩、而不是往前冲。显得拘束和谨小慎微。如当教师让这种幼儿带头做游戏时，他们就面露难色，没有别的幼儿那种自告奋勇的精神，有的马上说“我不会”、“我不行”之类的话，个别的还会哭起来。
(二)不敢在公开场合说话。存在自卑心理的幼儿，害怕在陌生人面前及集体活动中说话，甚至平时也轻声细语，不敢大声说话。
(三)不愿与别人交往。存在自卑心理的幼儿，喜欢一个人独处，从不主动地提出问题。
(四)没有主见。存在自卑心理的幼儿，许多事情不敢自己做决定，回答问题思前想后，犹柔寡断，要么不吭声，要么轻轻地回答“不知道”。
幼儿自卑，是指幼儿由于某种原因怀疑自己、轻视自己，在社会交往或集体活动中懦弱、害羞和畏惧。大量的调查资料表明，自卑心理在幼儿中存在的比例还是比较高的。21世纪需要充满自信又有能力的人。一个自卑、性格懦弱的孩子，难以适应未来的社会。所以幼儿的自卑心理应当引起教师和父母的足够注意，应当及时地帮助幼儿克服自卑心理。
教师在幼儿心目中的位置是崇高的，教师的话在幼儿心目中就像真理一样，因此教师在帮助幼儿克服自卑心理中有着积极的作用，教师可以从以下几个方面帮助幼儿克服自卑心理：
(一)钟爱孩子、悦纳孩子。
(二)重视过程而非结果。
(三)正确运用评价这一教育手段促进幼儿心理的健康发展，克服自卑心理。
(四)及时地给予孩子积极的评价。
(五)公平地对待每一个幼儿，不要偏爱，帮助幼儿克服自卑心理。
(六)帮助儿童获得能力，获得成功感。
积极的接纳、尊重儿童固然重要，但内在的实力、能力更是自信最可靠的根基。因此了解孩子的弱点和优势，帮助他们不断提高、获得能力，获得成功感，克服自卑心理是及其重要的。
作者简介：
张兰欣
国家二级心理咨询师
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