事件始末——Psy525.cn
* "官二代"求爱不成火烧花季少女 17岁女孩遭毁容
事情发生在2011年9月17日18点左右，施暴者陶汝坤因追求少女周岩不成，破门闯入其家中，趁周岩不备，拿出准备好的打火机油浇到受害人头 上并点着，不停地叫嚣“去死吧！”周岩痛苦地哀嚎惨叫。家人闻讯赶来，用被子将火扑灭，报警并拨打120抢救。周岩经过7天7夜的抢救治疗才脱离危险，伤 势极为严重，一只耳朵被烧掉了，头面部、颈部、胸部等严重烧伤，烧伤面积超过30%，烧伤程度达二度、三度，整个人面目全非。
* 什么样的家庭能教出如此丧心病狂的孩子
案件被曝光后，施暴者陶汝坤的身份引人注目。据了解，陶汝坤的母亲是安徽省合肥市规划局某处处长，父亲就职于安徽省合肥市审计局办公室主任。
凶案发生后，看看这一家人所作所为
◎ 行凶当日：威胁灭门不准报警
周岩称，陶汝坤行凶后要求周家不要报警，表示自己父母当官，被关一个星期就能出来，让周家人等死。
◎ 2011年10月：为减轻罪责，要求家属在假口供上签字
“刚开始，住院费和治疗费的确都是陶某的父母垫付的。”受害人母亲说，到了10月份的时候，小周尚在重症监护室时，陶某的父母拿出一份关于认可“陶某当天积极救治和自首”的材料让他们签字。因与实际情况不符，家属拒绝签字。
◎ 2012年春节：因受害人不同意陶某取保候审，中止支付医疗费用
今年过年期间，陶汝坤父母曾希望儿子能够取保候审，这一要求被受害者家人拒绝，对方随后中止支付医疗费用。目前陶汝坤仍被关在合肥某看守所内。
◎ 2012年2月25日凌晨 终于表示道歉
实名认证为“合肥市审计局办公室主任陶文”的微博用户“合肥陶文”，也即陶汝坤父亲，终于发布了一条姗姗来迟的道歉声明。
恶劣的父母榜样：用钱、权等一切资源庇护孩子成长
以上种种不难看出，这是一个严重的教育失败的家庭！
父母无条件的对孩子纵容溺爱，无条件的满足孩子一切要求，无条件帮孩子承担一切恶果。尤其是当父母手中掌握一定的权利后，当家庭的经济条件更殷实后，父母的溺爱更是有了强大的后盾。
孩子在这样家庭教育中成长，形成了严重的以“自我为中心”的行为模式，“只有我的感受是最重要的”、“只要我想要的就一定要得到”、“如果得不 到就要将其毁灭”，这是多么可怕的行为！这样的孩子不能承受一丁点的挫折，因为父母无条件的顺从，就形成了“全世界都得听我的”主观想法，当步入社会，当 他的周围出现反对声音时，就会激起这类孩子的激烈反抗，拒绝接受别人的意见，仇视反对他的人。
本案中的陶某，正是“以自我为中心”的孩子的典型，他喜欢这个女孩就认为这个女孩必须得听他的，闯下大祸，自有父母的权和钱来解决问题。
这样“以自我为中心”的孩子多么可怕，这样的盲目庇护孩子的父母还有多少？
可以说"自我中心"人人都有，知识程度和发展速度上存在着个体差异。如果自我倾向过于严重或到了4-5岁，甚至6-7岁，还停滞在自我中心阶段，这就成了问题。
这类儿童往往把注意力过分集中在自己的需求和利益上，不能采纳不同意见。对于与他认识不一致的信息，决然不能接受。因为他不懂得，除了自己的观点之外，还可以有别人的观点；他认为别人的心理活动和自己的完全一样。
儿童自我中心的形成往往与父母不恰当的教养方式有关。帮助儿童走出自我中心，父母需要学习，采取科学的教养方式。
要改变孩子的自我中心行为，首先要取消孩子在家中的“特殊”地位，只满足孩子的合理需求，让孩子知道自己在家庭中与其他成员是平等的。对孩子不 合理的要求要坚决拒绝，以消除其以自我为中心的意识。父母可以通过各种方式使孩子懂得世界上的一切事物都需要分担共享，并使其懂得应该经常关心他人。同时 教育孩子懂得共享为乐、独享为耻的道理，帮助孩子建立群体思想，这样可以使孩子的自我中心行为逐渐减少。
教孩子为他人做些事情
如果孩子从小在家庭中处于中心地位，家长给予太多的关注，那么这个孩子在成年以后并不能意识到自己已经成人了，会对别人表现出很强的依赖性。他 只考虑自己的存在，而不考虑他人的存在，只注意对自己有利的事，其他则漠不关心。他很可能认为他人的行为也应以自己为中心。所以父母、老师首先要教会孩子 时常为别人做些事情，比如把有趣的游戏介绍给别人，把好玩儿的玩具让别人玩玩等。当父母遇到孩子独占、抢夺别人东西的时候，应认真分析原因，寻找教育对 策，及时给予说服和指导。
不要过分地关注
独生子女家庭容易对孩子有求必应，这样会慢慢地强化孩子的自我中心意识，使孩子日后在生活中缺乏独立性，不会处理人际关系。
学会冷处理
孩子在得不到满足而大哭大闹时，家长可以“冷处理”，坚持不去迎合、不妥协。过一段时间后孩子会自己停止哭闹，此时家长可用其他形式安慰一下。这样经过多次矫正之后，孩子就会明白采取哭闹的方式达不到目的，慢慢会减轻自我中心的表现。
适当给予“挫折教育”
所谓“挫折教育”是指饥饿、劳累、困难和批评。家长应适当地给孩子制造这样一个“四面楚歌”的环境，让孩子去经历挫折，有利于弱化孩子自我中心的荣耀感。但这种办法要点到为止，不要给孩子造成身心伤害。
不要大惊小怪
当孩子受伤或生病的时候，家长一方面应采取科学的就医态度，另一方面不要反应过度。尤其不要在孩子面前表现得大惊小怪、过度担心。否则，孩子会从大人的反应中得到暗示，误认为自己的病特别严重，时间久了，会在心理上、行为上养成高度自我中心的习惯。
避免给孩子归类
2岁左右的孩子适应他人需求的能力很弱，这时就需要家长适时帮助。首先，家长应先了解孩子的心理特征，避免将孩子归类为“慷慨的”或“小气 的”。其次，还要主动制造机会，并给予一些简单的指导，鼓励其社交行为的发展。比如提供足够的积木、黏土、色纸、颜料，在家长指导下，让孩子做各种建筑和 美化环境的游戏，避免因争夺玩具而引发争执，并借机让孩子练习社交技巧。
教孩子学会分享
2~3岁的孩子无法体会他人的感受，又欠缺沟通的技巧，如果没有大人的监督，他们的游戏很快就会落入一团混乱的纷争。因此，不要期望一群孩子可 以自己玩得很好，此时，大人适时地引导，可以帮助孩子发展社会能力。比如，大人可以跟孩子解释：“玩具是属于大家的，如果你想先玩滑梯，就让别的小朋友先 玩娃娃。”并教他们问其他正在玩滑梯的小朋友：“我可不可以和你们一起玩？”若孩子们坚持不愿意一起玩儿，大人也可充当计时员，指导孩子。
学会轮流，一人玩一段时间。
虽然有的孩子自我意识很强，但只要大人耐心辅导，让孩子多经历几次成功的合作游戏，他们心中萌生的友谊观念会渐渐成熟，并学会体谅别人、与人合作和轮流玩玩具了。
给孩子过生日不要过分隆重
许多家长对孩子的生日过分在意。每逢孩子生日，亲戚朋友济济一堂，众星捧月，让孩子在生日宴会上出尽风头，这无疑会强化孩子自我中心的意识。较好的方法是孩子生日时，给孩子买些玩具、添件新衣服或特意带其去公园，既不失爱意又不膨胀自我。
