使用故事的原因——Psy525.cn
孩子的故事素材大多从生活经验中组织，当还没掌握语言沟通的能力时，用“说故事”的方式来表述情感;爸比妈咪亦可从中分析其故事架构，找到孩子内心焦虑的症结点。心理学家Gordon Allport曾说过：“假如能编导一套与现实生活雷同的故事，并借着比喻来提供解决问题的办法，那不单是听了就很舒服，还真的有可能解决问题。”
几乎没有哪个孩子不喜欢听说故事。而每个不同的文化也都出现各种寓言、神话与传说;透过这些故事内容来教化(导)、传递文化价值和各国的伦理观念。因此，童话故事的魅力持久不衰，也是因为它能帮孩子处理成长过程中必须面对的内心冲突;换句话说，当孩子遇上某些问题时，会习惯找寻故事中符合情境的角色来依附，从中了解如何解决问题、获得美满的结局或得到他人的赞赏。
6个问题for 爸比妈咪
在孩子说故事的过程中，中华儿童发展教育公益协进会讲师、从事幼儿教育二十年，专长于心理谘商辅导的童玉娟老师建议爸比妈咪可藉由其：叙说的情境、角色、情绪及音调，来了解孩子目前所感受的负面情绪(压力、痛苦、被欺侮等)为何;并以响应故事的方式，提供孩子恰当的问题解决方法、给予正向的想法及观点、教导如何处理各种成长的危机与困难。
当孩子说完故事时，爸比妈咪可以针对故事观察6个自问问题，即可条理出孩子从中要表达的意涵：
1.故事中的人物可能代表谁?
2.孩子最近是否有遇到什么困难或同侪手足间的问题?
4.故事中人物的互动方式如何?与孩子平日问题及行为模式的相关性相同吗?
5.故事中问题或冲突的解决策略为何?与孩子平时的处理策略相似性高吗?
与孩子建立更细腻的情感交流
透过故事疗育的过程，爸比妈咪和孩子会建立更深刻细腻的情感交流;所谓笃实的情感建立于“了解”、“信任”、“包容”、“支持”上，当孩子的小问题被一一攻破后，其内心没有累积的压力和负面能量，就能成为乐观、健康的好孩子。
解决内在纷争&降低情绪冲突
德国著名的神经科学家暨心理治疗医师Peseschkian曾说：“寓言可说是一种图像和意象的语言，它能够解决内在的纷争与降低情绪的冲突。”长期深根故事疗育的童玉娟老师，进一步说明：儿童故事对需要谘商辅导的对象来说，可满足其匮乏的需求、提供问题解决的策略;这也是儿童文学常被用来心理辅导工具的原因之一。
3类型～由低而高的疗育法
刚开始透过书籍或绘本，进行故事疗育的个例也不少;童玉娟老师解释，此种方式以图书作为媒介，可激发当事人产生新的认知态度和行为，并解决问题。而儿童文学中包含的情绪、社会技能、亲情及自我概念等成份，亦引导孩子依附或转嫁自己情绪问题。
提醒爸比妈咪在选择读物时，应注意好读物挑选的原则(导言、内容架构、图文配合度，父母应先试读)、是否适合孩子的处境等。在读本后，讨论和教导也是不可或缺的步骤。以下分别为3种层次的绘本疗育效用：
第1种.低结构的绘本
此种图书疗育是以图为主、以文为辅，甚至是只有图的书;不同阶段的孩子(甚至不认识文字的阶段)，都可以用自己的理解来诠释图画。
相同的故事，每次听完后对故事角色和情节的看法也不尽相同;而每个孩子的生活经验不同，亦有不同的体悟。绘本让孩子将自己投射到故事情境中符合的角色里，产生有意义的连结，而其丰富的图画特性，也激发孩子的创造想象力。
第2种.高结构的童话故事
此类型的代表作为《一千零一夜》，目前被视为儿童故事疗育中最具效用的书。每个故事的快乐结局象征着自我且正面的力量获胜，而故事中女巫被除掉，则意味着邪恶的消灭。
童话故事的内容多以正确、正义、善良、美善的角色为主，交错穿插邪恶或恐怖的人物，也是导正孩子判断是非善恶的正确观念。
第3种.扎实的应用故事
此类内容故事的结构较为完整，角色关系也交代的清楚;当孩子吸收了故事中的意涵，会不自觉的利用故事中的暗喻解决自己所遭受的问题。
爸比妈咪可以让孩子透过边听故事、边演出故事的方式来进行疗育;在演出过程中，也可改编故事内容，加入许多生活周遭发生的独特事件。
作者简介：
谢余芳
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