昨日，多位在校教授心理健康课的老师给本报打来电话，讲述他们在实际授课中遇到的中小学心理问题。 ——Psy525.cn
现象：初二“学霸”害怕划火柴
误区：家长关注成绩，忽视动手
现象：大东区一所中学教授心理健康课的张老师说，孩子到了初中，不愿与父母沟通，觉得父母不理解自己。另外，现在很多孩子表现出“动手能力差”。在一次化学公开课上，一个学习很好的初二男孩，在做实验的时候把实验原理步骤讲解得清清楚楚，但在实验中需要用火柴把酒精灯点燃时，男孩却说不会划火柴，而且表现出很强烈的恐惧。
分析：现在很多家长对学习的关注多过对孩子自理、生存能力的培养，导致孩子对于生活的很多问题，比如火、电、水，甚至过马路、坐公交都产生惧怕。
现象：高知家长易忽略心理问题
误区：不愿相信导致拖延
现象：和平区一所小学的曲老师已从事多年学生心理辅导工作，她说：“造成孩子心理问题的原因主要来自家庭、学校和孩子自身，而家庭原因占80%。”
分析：总体来看，越是家长学历高、社会地位较高、有点背景的家庭，孩子的心理问题越容易被忽视。当孩子心理出现一些小问题时，这样的高知家长不愿相信，因而拖延进行早期心理干预。
建议：心理健康不似身体健康那么明显，家长更要细心，一旦发现问题，不能逃避。
现象：没有礼物就什么都不做
误区：看重物质奖励，不设底线
现象：皇姑区一所小学心理教师小王表示，一些家长为了鼓励孩子，常常说“等你考了第一就带你去游乐园”或者“你要是完成了作业就给你买礼物”等等。
分析：鼓励是对的，但要有个度，一旦没有了奖励，孩子就任何事情都不去做。
家长从没告诉孩子底线是什么，也没给孩子提供合理的选择。一旦孩子的要求得不到满足，以后就可能走上犯罪道路。
建议：家长鼓励子女应该从心态着手，而非用物质利诱。
作者简介：
张兰欣
国家二级心理咨询师
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