一位农夫得到一块玉石，想把它雕刻成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。 年轻的父母也得到一块玉，这就是他们可爱的孩子！多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞧着玉石的变化越来越失望。因为前者使用的是刻刀，而后者使用的常常是锄头。 有一位中年的博士，他无论在做学问、干工作还是为人处世等方面都非常好。中年得子，珍爱如宝。他知道做人比做学问更重要，所以特别注意孩子的品格培养。他的孩子刚刚两岁，经常自顾自的玩耍，他人和他说话充耳不闻。做父亲的认为礼貌要从小培养，看到孩子这样，很着急，就会走过去拿开孩子手里的东西，严肃地告诉他，大人跟你说话必须要回答。孩子对他的话不在意，当下哭闹一番，时候总是“故伎重演”；他就一次次地把儿子从玩耍中拉回来，对儿子进行批评教育。他坚定地说，我必须把孩子的坏毛病纠正过来！ 博士不知道，两岁的孩子还没建立起人际交往的互动概念。对这么小的孩子谈礼貌，宛如对牛弹琴，他不仅听不懂，还会被吓着。最重要的是，他这时正处于开始认识世界的关键期，对一切都充满好奇，一片小树叶，一粒小石块，都让他沉迷。儿童的智力发育、注意力培养、兴趣发展都离不开这种“沉迷”。这看似乎无聊的玩耍，正是孩子对未来真正的学习研究进行“前期准备工作”。无端地经常性地打扰孩子，会破坏他们的注意力，使他很难集中精力去做一件事情，同时也失去对事物的探索兴趣。此外，“礼貌教育”频频引发的家长和孩子的冲突，还会导致孩子在认知上不知所措，打乱孩子正常的心理成长秩序，使他情绪烦躁，并且对环境产生敌意，影响品行发展。 博士决不怀疑自己是一位琢玉高手，却不知他此时运用的正是锄头，家庭教育中的错误就这样在无意间产生，使结果和愿望背道而驰，这是最令人遗憾和痛心的地方。 在十几年的心理咨询工作中接触了很多家长，主要是“问题儿童”的家长。我从不同的案例中看到一个共同现象：家长无意中犯的一些小错误，日积月累，会慢慢形成一个严重困扰孩子的大问题，给孩子带来深刻的痛苦，甚至扭曲孩子的心灵。不是家长爱心不够，只是他们有些做法不对。 “地狱之路有时是好的意图铺起来的”。那个家长的教育意图不好呢？当良好的意图和后面令人失望的结果形成巨大反差时，许多家长都抱怨孩子本人，说孩子自己不争气，天生就是一块不可雕的朽木，这显而易见是在强词夺理，推卸责任。如果问题只能通过孩子自我认识、自我改变来解决，所为教育的功能又在哪里呢？ 世界上没有一个国家的教育体制能完美到可以解决每一个学生的个体问题。每一个孩子都是一个独有的世界，他的成长，取决于和他接触的家长和教师给他营造的、直接包围着他的教育小环境。这个小环境的生态状况，才是真正影响孩子成长的决定性因素。 培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对民族发展负责，对未来社会负责。正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的而教育方法是一把锄头，当我们手上有一块玉石时，我们必须做的正确。
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苗玉明
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