小学自然教学工作总结
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自然教学工作总结
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自然教学总结汇编五篇
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的自然教学总结5篇，欢迎大家分享。
自然教学总结 篇1
《大自然的启示》一课的教学过程中，我发现该课文不光告诉了我们许多科学的知识，使我们明白了大自然中的生物是我们人类的老师，在不断发展的历史进程中，生物为我们人类带来了智慧，从鸟儿飞行得到启示，发明了飞机；从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达；从车前草身上得到启示，设计建造了螺旋型的楼房……而且这一个个鲜活的事例，震撼着学生的心灵，也启迪着孩子们的智慧。如果学习就此打住了，那么这课堂温度就不可能再上升了。就像是一壶水正在加热过程中，水已开始微微发热，但是如果停止加温，水反而会逐渐变冷。
于是，我又读了一则课外的“大自然的启示”，不过听后要让孩子说说人们从谁的"身上得到什么启示。孩子欣然同意，那洋溢的喜悦之情，就像春天里最美的桃花。一听完，学生就争相回答：“人们从响尾蛇身上得到启示，发明了仿生红外线和空对空响尾蛇导弹。”看，孩子听得多认真，学生们亮晶晶的眼睛告诉我这个做老师的，这时的课堂在升温啊！我又稍稍添了把火，尽量让水沸腾起来：“用我们的眼睛去观察，用我们的大脑去思考，我们一定会发现更多。
请同学们自己去发现吧，‘大自然的启示’可说是无处不在啊！”出示语文综合实践活动的表格，让学生自己来学习。
自然教学总结 篇2
九八年那场洪水过后，（洪灾，只是长江地区而言，而宁阳地区只能是称之为降雨量比往年稍多而已），宁阳地区这几年来一直比较干旱，尤其是夏季。
夏季，对以长江沿岸地区的人们来说，要时刻做好防汛准备，而对于山东大部分地区来说，则是做好防旱工作。山东省境内的宁阳县，曾是一个美丽的农业县，由于最近几年的干旱。宁阳县各城镇的粮食产量停留在98年水平甚至还有些下降。
今年暑假走访了最南的一个城镇，发现干旱给他们带来的危害着实不小，许多地方由于井水短乏，造成一些农业绝产。有一个沙庄村今年的受害情况就整个城镇来说是中等的。那里的农田，干的崩崩的，用锄，用铲，都是十分困难的。人们从早到晚，不分昼夜。由于地下水短缺，从水井带了流出的水量可以和茶碗里倒出的水相提并论，以往井里有水，不是太缺乏的时候，交易亩的大概用7，8个小时。用电大概有35良，可今年，浇一亩地14个小时还多。而电每小时大约4度。这种情况无疑是给人们雪上加霜，水流的地方，能有水浇地，多也罢少也罢，这还是比较乐观的事，花钱多少不说。至少还有玉米吃。想那些无水之地的人们只能眼睁睁地看别人干。想象一下吧，天地间最大的悲哀莫过于此，游人曾夸张的说那些地方放一把火就可以让整块田着火。可以想象田里的苗都快成什么样了？
人们为了浇地，打了不知多少井/可是都没有多少水。甚至是没水。这样的劳作，耗时又耗力，可回头看对村里没多少帮助，我采访了一个打井队队长，究竟谁的情况了解一下，井水的多少一是：地下水的水位，二是：井的位置。若是能打在比较浅的地方，还有能打出水来，在目前这种水位越来越低的情况，竞若能搭载泉眼上市最好的事了，可泉眼又能有几个呢？而目前的打井还不能准确的找出它的位置。而人们只好望着新打的"井感叹了。
地下水水位下降的现象，早就不是什么隐蔽的问题了。只不过今年表现得尤为突出而已。以我家乡来说，我们现在没安上自来水，以往的用水是靠压水机来满足的，今年暑假期间竟然旱到压水机都不行了，只有靠挑水来维持日常的用水情况，而造成这情况的原因是地下水下降太快，而地下水水位下降太快的原因，有时人们无节制的用水，以及人们无意见的对地下水的破坏。
不敢想象在未来的几年里，、如果人们还没意识到地下水的使用问题，将是什么样的情况？
我们肆意的行为，热闹了大自然，这是大自然对我们敲响的警钟，为了我们的生存，让我们为保护地下水资源，保护大自然贡献出我们的一份力吧
自然教学总结 篇3
主题简单说明：对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。我们需要做的仅仅是创造必要的学习情景，帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。为此，内隐的骨骼、体内脏器以直观的方式巧妙地外显出来；关节、皮肤、腿脚、牙齿的功能，在有趣的游戏中实现了情景化的展示；合理的营养需要、健康的生活方式则在本能需要和理智选择鲜明对照，明白了其中的道理。
从头到脚、从生理到心理、从自我到认识到人际关系以及运动与身体的关系，本主题的各个活动编促成促进健康的多维脉络；在这一条“健康大道”上，幼儿步步行进，逐步成长为身心健康的个体。
一、教学活动：
1．语言活动《嘴说腿》：引导孩子在互相比赛和竞争中，感受念绕口令的乐趣。能够清楚地变化速度念“嘴和腿”，分辨“嘴”、“腿”的发音。通过视频的直接感受，让孩子们用言语表达自己对绕口令的理解。然后，结合图片理解绕口令。再次，接龙游戏。最后，绕口令比赛。在这样的基础之上，让孩子们倾听“嘴和腿”的绕口令，让孩子们再次感受绕口令里的字的发音相似。在感受之后请孩子们说说喜欢哪一句，是对绕口令的一个回顾和学习。鼓励幼儿将绕口令的表演渗透到阳光秀吧中表演。
2．社会活动《说说害怕》：活动通过谈话、讨论、做现场调查、看PPT等方式，让幼儿说出自己的“害怕”，了解大人的“害怕”，由此学会直面“害怕”，积累正确面对“害怕”的方法，这对于幼儿形成积极的情感态度，养成活泼、开朗的性格是非常有益的。活动中，每一个问题提出时，我充分考虑幼儿共同参与基础上的个体思维发展，将一些问题分解成若干连续性的小问题，以减少问题的难度，如：你害怕过吗？害怕什么？到怎样让小兔害怕的感觉少一点？你对付害怕有什么妙招？利用家长来园这一教育资源，让孩子去现场调查家长，孩子们都去找了自己的爸爸妈妈，如果在调查表上再增加一栏，让孩子们再去调查一个不认识的家长，尝试克服自己的害怕，就更有挑战了。
3．艺美活动《小猪噜噜》：水粉画我们的孩子很喜欢，画小猪是用先画轮廓线然后
用涂染的方法来画小猪身体，感受小猪的可爱形象，用涂染的方法表现。其实这个水粉画还是比较简单的，只要能大胆下手画都能画出很可爱的小猪来，今天从孩子的操作情况来看，大部分孩子画得是不错的，知道画水粉画的几个注意点，能运用已有经验进行背景的添画。
4．科学活动《心跳咚咚咚》：心脏的构造有可能是幼儿想探究的，对于心脏输送血液的作用单单讲解幼儿的理解是很抽象的，我们可以通过视频让幼儿观察，心脏的模样，了解心脏是怎么输送人体血液。活动导入时，我让孩子来说说刚才我们跑步时你有什么感觉，孩子都说有点累，还有的孩子说到自己的心脏咚咚跳得厉害，顺着这个话题，我让孩子来摸摸心脏长在哪里，有什么感觉？然后我放图片和视频给孩子看，让孩子知道身体中的血液是怎样通过心脏来输送到身体各个地方。
5．健康活动《热身运动》：活动通过尝试不同方式的跳绳，在运动量的变化中，让幼儿体会到心脏等身体机能的变化。幼儿能控制好自己的活动量，通过感受出汗、喘气等方式寻找自我锻炼的一个度。
6．数学活动《7的组成》：为了更好地做好幼小衔接，活动的`座位特意让孩子们坐成小学生座位，还特意要求他们要学小学生样子认真听课。在这个活动中，我让孩子自己来操作分雪花积木，并记录好自己的分法，直到自己认为不能分为止，看看到底7的分法有哪几种。通过孩子们的交流，知道了7的分法共有六种，但数字的顺序是乱，所以有的孩子有重复分法的现象。在教师的引导下，孩子知道了如果能够按照顺序分的话就更方便了，在操作中，大部分孩子能又快又好地完成，但也有个别孩子还需老师帮助指点。
7．艺美活动（特色游戏）《剪春》：在设计活动时，我们老师讨论只要孩子能顺着
顺口溜就能很简单地剪出春字，但在活动示范时还特别让孩子们注意了老师是从哪一边开始剪，先剪什么再剪什么，还让孩子根据我的示范来帮步骤图进行排列，接下来就是孩子操作了，不知是家长在场原因还是这个剪春对于孩子来说有一定难度，孩子刚拿到纸就有孩子说怎么剪怎么剪，看来孩子对于这个步骤图的观察还是不会看，整个活动半数孩子是独立完成的，还有一部分孩子是在家长的指导与帮助下完成，孩子自主学习还不能很好养成。
二、游戏活动：
1.角色游戏：在角色游戏中，我们将主题内容与之结合，《有趣的检查》这一活动，会让幼儿觉得体检既神秘又有趣，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。通过这次活动。让幼儿觉得体检既神秘又有趣，他们了解用听诊器可以听到心跳的声音、用电筒可以观察喉咙、耳朵、眼睛。更有趣的是小锤敲一敲膝盖，脚就会弹起来。因此在医院游戏，增添了体检这一项游戏内容，并且和幼儿一起制作了血压计等体检器械，所以孩子们在游戏开展时增添了采血、检查牙齿的情节。
2.区域游戏：本周区域游戏的内容为：
美工区：会变的娃娃、跳舞的小人，在游戏中孩子们能看着图示，细心地剪贴制作会变的娃娃，体验耐心操作的成功感。尝试用对比色来绘画跳舞的小人，体验水粉画的色彩美。
智慧区：现在几点了、我来算一算，在游戏中孩子们能够能看懂操作要求，学习看钟表上时间。以“X:00”的形式记录钟面显示的时间。
生活区：东南西北、我是小医生，孩子们乐意模仿医生仔细倾听、感受同伴身体中脉搏的跳动。
建构区：我们的家、可爱的小人，幼儿乐意用积木拼搭自己美丽的家，体验建构的乐趣。并能大胆想象，用彩泥捏出不同形态的小人。
视听区：食物的旅行、指偶动起来，孩子们在观看视频中，知道食物在人体内是如何通过的。在同伴间协调分配指偶，能根据想象创编故事情节。
3.其他游戏：本周由于天气不好，早上都未开展晨间锻炼，但是下午的户外活动时间，我们还是会视天气情况，适当地开展，孩子们在散步、游戏中，既锻炼了身体，又感受着春天的变化。
三、课题活动：
本周课题组活动主要开展了“儿童博物馆”班本实践的分享交流活动。青年教师与大家一起分享：殷铭老师的“塑料大集合”、周逸倩老师的“卡片博物馆”、潘洁老师的“种子博物馆”、周乃璧老师的“瓶子博物馆”……青年教师从“博物馆”前期的讨论、材料的收集、材料的分类、孩子的互动游戏等各方面为我们大家做了详细的介绍，开拓了聆听老师们的思路。
自然教学总结 篇4
时间过得真快，转眼间这学期的教学工作已接近尾声，回顾这学期我所任教的《人、自然、社会》课的教学工作，现总结如下：
1、多学习，多请教。对《人、自然、社会》这门课程的教学工作，在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。常去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。
2、认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的"优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓励。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使学生学有所得。
3、多看书，多上网。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。
4、及时写教学反思。我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与不足之处，有则改之，无则加勉。
为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：
1、在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。
2、在业务技能上，继续夯实基本功，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度。
3、加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。
在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力做好自己的教学工作，为培养祖国建设的合格人才作出自己的贡献。
自然教学总结 篇5
本人担任三年级自然科的教学工作。一学期来，在学校的正确领导和大力支持下，在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得一定成绩。为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结如下：
一、在教学工作中主要认真做好备课、上课、巩固应用、课外辅导等环节工作。
1、备课。首先认真学习教学大纲和新课程标准，阅读有关教学参考资料，深入钻研教材。熟练掌握教材的全部内容，期初制订好各年段的教学计划，确定教学目标，把握教学重点、难点、关键，使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进行教学工作。其次认真做好课前准备，为学生准备好有关教学观察材料、实验材料、演示材料等等。
2、上课。
①认真组织教学，目标明确。把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观体现于教学全过程，并特别注重过程与方法，以体现课改精神。突出重点和突破难点的策略促进学生多方面发展。制定的目标符合学生的年龄特点及实际情况，以学生自主学习、探究知识为中心，突出学生的学习主体地位。
②准确地把握每一课的知识结构。根据教学实际情况，对教材进行适当的加工或调整，变“教教材”为“用教材”。使知识变为学生乐于接受的东西。
③重视设计教法学法。根据教学内容设计出教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种能力的发展需要。在教学过程中，引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生，注重发展学生个性差异，鼓励学生敢于发言，使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展，在实验教学过程中，采用“提出问题——猜测——制订计划——实验、制作——结论——表达与交流”教学模式，使学生在课堂兴趣浓厚，注意力集中，想象丰富，思维活跃，心情愉快，使学生变“学会”为“会学”，全面提高学生科学素养。
④注重对学生动手能力的培养。尽可能创造条件让学生亲自动手实验，引导他们细致观察、表述、思考来参与学习，即重视学生的知识形成过程，又重视学生的思维发展过程，更好地实现教学目标。
二、重视自身素质的"培养。
加强教学理论学习，更新教学理念，应用新课标理论指导教学，不断提高教学水平。同时不断吸取先进教学经验，认真听课，积极参与课改活动。
总之一学期来，在领导、老师的大力支持下，在自然教学上有很大的改进，并取得了一定成效，但不够距新时期新课标的要求还有一定的距离，如在培养学生动手能力方面比较薄弱，主要原因一是教学时间不足,只能老师演示实验让学生观察,导致学生对某些自然现象模湖不清,影响教学效果.二是主观上没有创造有利条件让学生亲自动手操作，指导实验。
