四年级下册语文教学总结
推荐度：
四年级语文教学工作总结
推荐度：
四年级语文上册教学工作总结
推荐度：
四年级语文下册教学工作总结
推荐度：
小学四年级语文教学工作总结
推荐度：
相关推荐
【精华】四年级语文教学总结模板集锦8篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编收集整理的四年级语文教学总结9篇，欢迎大家分享。
四年级语文教学总结 篇1
光阴似箭，日月如梭，不知不觉一个学期就这样结束了。本学期我担任的是小学四年级（2）的语文教学。面对43双陌生的眼睛，我对他们充满了好奇。通过向上一任的老师了解情况，我知道本班的学习基础还算不错，优等生还是比较多的，差生也有但还比较听话，管理起来也不那么费心。紧接着就是在四年级同仁的帮助下，结合本班的实际情况，制定了学期语文工作计划。
在工作计划中我本着提高学习成绩，培养学生的语文素养为宗旨，以教学大纲为标准，重在朗读和阅读，和写作上下功夫，时刻不忘学生的养成习惯的培养。
为了圆满完成教学计划，我首先做到了认真备课，同年级备的课结合自己的实际情况灵活应用，并根据不同的课型运用不同的讲授方法，充分提高学生学习的积极性。在学生的养成习惯上我重点强调他们的书写习惯，读书习惯等，并且让学生们逐步养成课前预习，课后复习的习惯，让学生深知课堂教学的重要性，“课堂十分钟，课下十天功”要根深蒂固地扎在学生们的心中，课堂上我能严格要求学生。针对学生的朗读，书写等一些综合素质的培养，我则把它融入到我的语文课堂，请保留此标记。）之中，背诵古诗，好的段落等在一定程度上对他们语文素养的提高也有一点的帮助。
至于阅读，从平时对考试，我都十分注重对学生阅读能力的训练，想通过阅读提高他们的思考能力，解决问题的能力，而且还经常通过考试，对学生进行解题能力的训练。为了培养学生的阅读兴趣，学校还单独安排了一节阅读课，在课上我经常给学生们分享阅读所带来得快乐。
在全体师生的共同努力下，本学期的语文教学能够按要求完成任务，学生的养成习惯有了一定的改善，部分学生有了极大的阅读兴趣，学生的`成绩也在不断的上升，语言表达能力有了一定的提高，学生有很高的朗读兴趣等等。
当然在本期的教学中也有很多的不足之处，比如作文教学指导不够得力，学生的写作能力没有得到相应的提高，没能全面，多层的提高学生的语文能力，部分差生还没有真正转化成为优等生等等。
回眸过去，展望未来，在本期的教学工作中有得也有失。在以后的教学中我将充分利用语文课程资源，多运用现代的教学工具，多汲取营养，吸取教训，一步一个台阶，为提高学生的语文素养而努力。
四年级语文教学总结 篇2
眼看着，这学期就这样过去了，这中间经历的点点滴滴还彷如昨日。在一学期，我做好了语文呢教学工作，让学生的文学涵养得到了提高，语文成绩取得了进步，我相信这些结果都是大家有目共睹，但是成绩只是历史，为了更好的开展以后的工作，我对自己的教学工作进行了总结。
一、培养学生良好的语文学习习惯
（1）、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的"优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。
（2）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。
四年级语文教学总结 篇3
一、基本情况分析
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免＂单打独斗，各自为政，临阵磨枪＂的现象出现。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的"意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了＂我的发现＂，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用＂我会认＂的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有＂展示平台＂，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性
＂新课标＂指出：＂培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。＂我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到＂润物细无声＂的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到＂披文入情，以情悟文，情文结合＂。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展
（四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题与不足
在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长配合不够。部分学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。
四、今后努力的方向和设想
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。
四年级语文教学总结 篇4
时光荏苒，秋去冬来，转眼间一学期就过去了。回忆本学期的教学工作，虽觉辛劳，却甚感欣喜。由于我的学生在本学期他们的根底学得扎实，语文才能有了明显进步。现将本学期的教学工作总结如下。
一、增强备课探求，设计有效课堂教案
开学初，学校教诲处制定了各年级组集体备课方案。依据布置，我组按时到点展开教研活动。针对课题热烈讨论，各持己见。在发言中，不只剖析教材特性，而且重点交流学生才能程度，探求教学办法，变革课堂教学构造，创设调和、对等、开放的课堂。
二、注重预习指导，培育自学习气
学习新课之前，我都要布置学生停止预习，以往的预习作业对学习不盲目的学生来说，是可完成可不完成的，由于那时我没有停止检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改动了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示请求认识的字，开战车轮读，谁读不出来，就阐明回家没有好好预习，就要遭到“批判”。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆状况，多采用发问的方式。关于请求会写的字，我让学生交流完组词状况后，普通做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。再者，关于内容简单的课文，我主要应用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时分，学生有话可说，且乐于各持己见，口若悬河。从此，学生爱上预习，主动预习。
三、强化阅读教学，进步了解才能
教材的编排有它的特性，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都重复研读教材，寻觅阅读锻炼点。如《观潮》一课中第三四段的内容，我采取观看CAI课件与感情阅读相分离，让学生领会感受语句的详细形象以及钱塘江潮来时的壮景，从而了解“天下奇迹”之说。再如《爬山虎的脚》一文，我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特性与它爬墙时的情形，指导学生重复地认真地阅读，在读读、想想、说说之中了解作者认真察看的态度及爬山虎独有的特性。又如《白鹅》这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句重复朗诵，因此了解白鹅的傲慢在于它的叫声、步态与吃相等。
四、分离教材特性，锻炼表达才能
有的课文开头和结尾很典型，我就锻炼学生仿写开头和结尾。如《鸟的天堂》和《爬山虎的脚》等课文是典型写景的文章，开头和结尾很有味儿，我不只要学生背下来，还要他们停止仿写，特别要写出景物的特性来。还有文中呈现的比喻、拟人、排比等修饰句，我都要精心设计出作业停止锻炼。这样积聚丰厚的词汇、句子，为学生作文奠定了扎实的根底。
五、加大锻炼数量，进步作文程度
本学期，我不断比拟注重锻炼学生的写作才能普通请求学生能把句子写得完好、通畅。尽可能用上学过的好词，以及用上比喻或拟人的修辞手法。把文章写得比拟形象生动。为了到达这一目的，本学期我布置学生每大周练笔两次，练笔方式多样，有时是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时补写课文，关于教材中请求写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，我又认真去修改。对孩子们文章中比拟好的句段我都要画上波浪线。修改完作文后，我都应用一节课的时间重点停止讲评。让学生站起来念本人作文中画波浪线局部，感受胜利之喜悦；关于作文中普遍存在的问题也认真地停止解说，让孩子们能针对本人作文中的问题停止再修正，极力让他们本人改出好文章来。为此，学生在大量的锻炼中取得了不少经历，不只有了写作的兴味，而且作文写得真实、生动起来。
六、做好期末温习，稳固所学学问
全册共32篇课文，现行将授完，我将布置两周的时间停止温习。在温习的"第一周，我采用两条线同时走的办法停止温习：一条线是我把每个单元的根底学问点打印出来，让学生带回家去温习，第二天我都及时修改出来，在课堂上让学生本人修订；另一条线是让学生也做些综合模仿卷，做到不贪多，目的是锻炼学生的审题才能，剖析才能。在温习的第二周，我依然是两条线同时走：一条线是重点温习书上的课后习题，语文园地里的练习题；另一条线是分大块温习拼音、词语、句子、阅读、作文，温习时做到精讲精练，以讲促练。这样系统归结，使学生取得全面稳固与进步
本学期中使本人感到遗憾并决计矫正的有以下几点。
1、少数个别学生的学习习气比拟差，还有待进一步引导矫正。如：不能盲目地完成作业，作业中字迹草率。
2、局部学生的阅读才能不够强。以后要多锻炼，增强阅读办法指导。
3、在课改不时深化的今天，而我的课堂有时分死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充溢民主、调和以及师生对等的气氛，使学生真正成为学习的主人，全面进步学生的语文素养。
四年级语文教学总结 篇5
一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作，我较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：
一、培养良好的学习习惯。
1、预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。
2、 自学生字新词和句子。本学期在生字新词的教学过程中，充分发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，培养了他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时及时把握好教的度，引导孩子自觉积累。
本学期我致力为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。
二、重视阅读教学
新课程强调要培养学生的创新精神与实践能力，这要求学生能把课内所掌握的阅读技巧内化为自己的能力，利用现有的读物互相转阅，在此过程中，我在处理好学生自主与教师指导两者关系的基础上进行引导：①、指导学生合理安排读书时间，每天不少于30分钟。②、教给学生一般的读书程序。③、提出读书要求，调动学生在阅读过程中运用多种感官，使阅读效果达到最佳状态，每周写二次积累本，将阅读到的好词好句摘录下来，同时把所思所想用几句话记录下来。孩子们喜欢表现、喜欢攀比，我校定期评选、抽测出班级的优秀积累本，并举办积累本展览。这样对学生是一个极大的促动，让孩子的阅读愿望欲罢不能。
这学期学生的阅读自学水平基本能到：会自己提出问题，且提出比较有质量的问题。通过讨论，能纠正或完善自己的认识，学会写摘录笔记。
三、让学生快乐地写作
叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为，自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。”这就是说，作文教学的目的是培养学生写作的能力，以期学生具有自己会写的本领。本学期我加大对作文教学的"训练力度。（1）、课前准备。在作文课前，认真组织学生搜集相关作文素材，学生对此很感兴趣。在搜集材料时，学生会去观察事物。此时，我借机从他们感兴趣的地方着手，引领学生细致的、有条理的全面的对事物进行观察。有了充分的准备，课上就会有写不完的内容。在做好搜集组织材料的同时，要在课上指导学生取舍材料，这样在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。有时我会专门用一节课交流搜集到的材料，让学生相互学习，取长补短。（2）、形成雏形。在教学中重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在后，等等。还要引导学生打开思路，启发学生自由表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察搜集素材，理清思路的基础上，让学生形成一个作文的雏形。（3）、动手写作。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段然后再将学生搜集到的自己感兴趣的材料，有学有肉内容一一填补进去，通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品。（4）、修改评讲。作文完成后，指导学生对自己的文章进行自我修改。同学之间相互修改，达到取长补短的效果。在修改的过程中，不仅可以对文章中的错别字加以改正，而且能将在写作时没有想到的好词佳句，通过反复斟酌添补进去，使文章语句更加优美、完整、通顺。学生修改好的文章送交到我那里进行评改后，在全班进行讲评。这学期全班的写作水平有较大幅度的进步，增强了学生的写作信心。
四、 后进生的转化
我们班级的有的后进生工作是一项长期艰巨的工作。一年多的教学工作经验让我认识到做好后进生的转化工作很重要。他们普遍爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，我对后进生努力做到从友善开始，多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。平时握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己的成长经历，这样很容易沟通。
四年级语文教学总结 篇6
在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一 、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施：
1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的"训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。
5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。
6、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。
7、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。
8、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字质量。
9、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。
10、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。
11、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。
三、存在的问题以及今后的措施：
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
四年级语文教学总结 篇7
转眼间，四年级了。转瞬间，四年级过了一半了。
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将本学期的语文教学总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。五年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。五年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的`基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
四年级语文教学总结 篇8
本学期我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，对本学期的语文教学工作做一个全面、系统的回顾总结。
一、基本情况分析
经过一学年的学习强化与教育指导，绝大部分同学各项行为习惯基本形成，对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有极少数学生因为基础差，与班级队伍有一定的差距，希望能通过各方面的努力尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标及采取的措施
1、培养良好的学习习惯。正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习，巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：抓好课前预习，逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考、多解决问题，提高阅读水平。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中要构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智以及各抒己见。在思考探讨中巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的`开发。同时，教师因势利导，让学生对问题充分思考后，根据自己的经验、知识的积累等发表自己不同的见解，对有分歧的问题进行讨论，这样，课堂气氛很活跃。开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考、讨论，真正让学生在学习中体现自我价值。
3、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬书写工整、认真、有进步的同学，鼓励书写较差的学生向优秀同学学习。这样，学生开始慢慢的对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
4、正确指导学生理解和应用祖国语言来丰富自己的语言积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一节课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
5、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生，逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，使学生通过不断的预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。通过这些努力，收到了良好的效果。
6、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，要求学生多借阅一些课外书，让学生从中积累好词佳句，把一些好的东西摘抄在读书笔记上，并记熟于心。
三、存在问题和今后的努力方向
学生在语文学习方面都存在以下几点不足：
1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非。
2、阅读能力普遍不高，尤其是独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。
3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。
总之，一分耕耘，一分收获。好的教师就应该多下苦功夫去研究教育教材，多花心思去和孩子们接触 。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗。
