教师教学总结
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【精品】教师教学总结锦集七篇
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如立即行动起来写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编为大家收集的教师教学总结7篇，希望对大家有所帮助。
教师教学总结 篇1
" 教学总结是对一学期或一学年阶段性教学工作的回顾、反省，进而总结出教学中的成功经验或教训，为以后的教学活动提供借鉴和参考。为了更好地使教师之间能相互分享成功的教学经验或从中吸取教训，教学工作总结应从个人层面上升到学校层面，学校应当制定教学总结的评价和反馈机制，鼓励、引导教师认真、深刻地反思，总结自己的教学实践经验。并为教师相互交流提供平台，以促进教师专业的发展，提高学校的教学管理水平和教学质量。
一、 教学总结的作用和意义
教学总结是针对一学期或一学年的教学工作计划要点，联系自己的教学工作实际，对整个教学目标任务完成的情况给予公正的评价，对各项计划细则的落实程度及基本的教学效果进行定性分析。不仅要总结一学期来有深刻教学体会或富有创新的教学经验，而且还要总结一学期重要的教学失误或教训、及存在的突出问题，并提出准备采取的补救措施或解决问题的对策思路。从本学期与下学期教学工作的衔接入手，认真思考，提出下一步的努力方向。
从教师个人层面上看，教学总结是一种很好的教学反思形式，有助于促进教师专业化的发展。教学总结不仅仅是教学实践活动的记录，而是在回顾教学实践活动全过程的基础上，进行分析研究，能够总结出带有规律性的东西，把感性认识上升到理性认识。因此，教学总结能帮助教师梳理教学经验，深化认识，使其变得井井有条，使个体经验概念化。培根说：“写作使人精确。”写作是非常有效的"认知加工过程，对某个教育教学问题的认识可能是一星半点或肤浅的，但写教学总结会迫使教师对该问题作深刻、彻底的思考，从而丰富和深化认识，将教学实践经验理性化，总结出带有普遍规律性的东西。
从学校教学管理层面上看，教学总结有助于学校提高教学管理水平和提高整体教学质量。教学总结是教师个人反思、总结自己一学期或学年成功的教学工作经验或教训，学校再将全校教师的教学工作总结进行归纳和整理，对教师在教学中取得的成功教学经验或存在的问题通过学校规章制度或教学活动的形式传递给下学期的学科教师，达到与其他学科教师分享成功教学经验、或使其他教师从中吸取教训，实现教学工作总结经验的间接迁移。
因此，教学工作总结不仅有助于提高教师自身素质和教学水平，还可为学校制定教学管理计划或措施提供可靠的依据。
二、 教学总结存在的问题
一些教师的教学经验丰富，教学成绩突出，但拿起笔来写教学总结感到很困难，不知从哪里开始。一些教师对教学工作总结认识不到位，认为写教学工作总结没有多大的意义和价值，每学期的教学总结只是把往年的教学工作总结略作修改，或在电脑上下载几篇现成的总结，再将其粘合在一起……以应付学校的检查，没有认真反思自己在教育教学实践中的创新和需要改进的地方。如果教师没有对自己的教学实践进行反思，就不可能将自己成功、有价值的教学经验真实地总结出来。只有引导教师认真地反思自己的教学实践，才有可能将自己的教学实践经验客观、有条理的记录下来，达到向其他教师展示自己的成功教学经验或教训，以提高教学工作总结经验的可行性和有效性。
学校对教学工作总结一般是表扬教师成功的教学经验，对教学总结中提到的教训或存在的问题却给予否定态度，这些材料可能成为日后考评教师的“黑档案”。这样就会导致教学工作总结出现教学经验或多或少脱离教学实践，多数是自我表扬，很少有自我批评。
教学工作总结不是游离于教育教学问题和情境之外的，而是基于教师自身的教育教学实际问题的解决，以提高教育教学质量。而且目前的新课程改革中有很多问题都值得教师去反思、研究、解决。当我们解决了一个问题的同时，又会出现另外更多的新问题。 "
三、 对提升教学总结价值的建议
学校应重视教师教学工作总结，制定相应的管理、评价等机制。通过制度督促教师及时总结自己的教学实践，通过评价引导教师认真、深刻地总结自己的教学实践。
1.学校要求教师写教学后记
学校应规定教师要写教学后记，并不定期进行检查，以督促教师及时记录下自己在备课、教学过程中成功的教学经验和出现的错误资源。这样教师在进行教学总结时，通过翻阅自己的备课教案和教学计划，以帮助他们全面、充分回顾本学期教学活动的基本过程和内容，对照学期初拟定的教学计划，重点检查整体目标任务及各项计划指标真正完成到何种程度，并认真分析、反思、总结其原因。汇集、归类平时教育教学实践中出现的问题等，找出本学期教学中存在的突出问题及其形成的原因和解决的对策。对本学期活动要点和经验、教训作出全面、重点性总结和评价，并指出今后教学工作努力的方向、建议及应注意的事项。
2.对教学工作总结的要求
为了使教学工作总结能真正地落到实处，最大限度地发挥其应有效果。学校要求教师每学期末按照学校规定的时间完成教学总结，而且要认真反思、总结自己的教学实践，不能抄袭他人的工作总结或从电脑上直接下载。
3.制定教学工作总结的评价和反馈机制
教师在教学实践中难免会有这样或那样的失误。因此，学校规定教学工作总结内容应包括成功经验或教训两个方面。在对教师教学工作进行评价时，要建立有错误资源评估的教学总结评价机制。根据教师所犯错误的不同层次，给予成绩。这样教师就会自觉地把自己成功的教学经验或教训写得更深入和真实，能把自己的优点或缺点都坦白地表达出来。
学校要把教师的教学总结纳入教师考核之中，作为教师评优、评先进的条件之一。学校可组织评审组对教师的教学总结进行审阅，对写得好的教师给予奖励，并将写得较好的、有价值的总结挑选出来，汇编成册，让全校的教师进行交流，或通过学校的各种活动，和其他教师分享成功的教学经验或吸取教训。
4.组织各学科的全体教师交流教学工作总结
每学期末，学校可组织各学科的全体教师相互交流教学工作总结。采取让每位教师先读自己的教学工作总结，然后其他教师进行点评。这样可为教师相互交流教学经验教训提供平台，以有效促进教师专业的发展。
教学总结是教师对自己在教学中所作所为进行梳理，通过分析、思考，从中总结经验教训，使自己更好地成长和完善。虽然丰富的教学经验是教师的财富，但经验是教师过去的知识积累，如果不随着教育教学实践的变化而发展，就会变成死的知识，滞后于教育实践的发展。如果教师一味地固守过去的教学经验，不去及时地反思和总结，思想就会变得僵化。
教师教学总结 篇2
一. 激情导入，训练学生的“说”。
“天下无不散之筵席”，于是重逢就成为了朋友、家人、恋人之间最美好的期待。成人对于生离死别有着特殊的感受，随着年龄的增长，这种感受会越来越强烈。可是，对于一些不谙世事的初二学生来说，表达这种感受是一件相当困难的事情。一是他们没有切身的体会，二是他们正处在不愿意表达的年龄层上，要想让他们说真话，真不是一件容易的事情。但是吴老师却让一潭死水翻起了浪花，让干涸的禾苗得到了滋润。
二. 顺势引导，让学生形成“思维”的习惯。
月亮我们并不陌生，甚至觉得让学生去联想这些问题太过简单了。但是吴老师却让学生先想月亮的外形，在这个基础上自然的延伸到文化传统，最后水到渠成的谈到了人生的志向。学生不知不觉的就被带进了联想的空间，思想在潜移默化中升华。听课的老师对这种高超的教学艺术啧啧称叹之余，也在静默地，静默地反思自己的教学方式，反思自己给学生带来了什么，反思自己的教学与吴老师教学之间的差距……
三. 原始分享，把课堂还给学生。
“说话和写作是一样的。”这是吴老师的话，他也是这么启发学生的。看，他只在黑板上写了一个“水”字，让学生到黑板上去描绘与水有关的东西。有的学生写得很抽象，如“大海，北冰洋，矿泉水”等，吴老师只是很幽默的说“看来你的水是怎么写也写不完呀!”有的同学能够根据联想抓到实质，如“泪水，思念，喜悦”等，这可能与平常所写的话题作文训练脱不了关系，但是吴老师却说“不同的环境造就了不同的人生”，无论你写什么，最终都要过渡到“人生”这一层面，“文学即人学。”他的话让我豁然开朗，我猛然想起自己平时所读的，所喜欢的，所给学生所推荐的那些作品，如果真的缺少了人生感悟，可能连拿书的力气都没有，更别说能够给学生带来一些什么了。
四. 探究学生文辞不畅的原因。
“不能用成人的思维去理解孩子”，学生的作文写不好，是有多重原因的，主要是“词藻不富，联想不快，想象不丰”。“要触发学生的"感性。”“当他们有了生命的体验，生活的阅历，文化的底蕴自然就能把文章写好了”。吴老师的每一个字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的内蕴，我知道了作为一名语文老师该给学生一些什么。
“听君一节课，胜读十年书。”这是我的真实感受，吴老师是我的偶像，我要努力的学习吴老师的教学理念，争取做一个合格的语文老师。
教师教学总结 篇3
教师继续教育工作是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
通过本学期的教师继续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务能力等方面受益颇多，我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更是要适应素质教育的需要，必须不断地全面提高自身的素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。
本学期的继续教育，培训内容多，涉及的知识面广，现将本学期的教师继续教育工作总结如下：
1、国培培训
通过参加了贵州省中小学骨干教师置换脱产研修学习，我对自己这这一阶段的学习和实践，有以下几点总结。首先从思想上有了一定的改变，在培训以前总是为了上课而上课，没有太多的思虑，一天忙于常规备课、上课及其它工作。在培训学习中，在教授、专家的指导下，每天都有感受到思想火花的冲击有时心灵一片清爽。在培训中，我进一步认识到新课标的新理念，反思了自己以往在教学中的不足，真是受益匪浅。返岗研修中再结合参训中所学的知识及参训结束时所发的光盘中内容在教学中尝试，把所学知识化为己有，在教学中进行实践。其次，在教学工作中，通过在贵州师范大学的培训，让自己从理论到实践都有许多的收获，也知道生物教学的多样化，更加明确了生物课的指导思想、生物课的意义、生物课的任务、也及生物课的目标等。教授们的讲解、示范、实际操作都让我敬佩，对他们的工作热情、工作态度让我自叹不如。通过这段时间的培训和跟岗研修实践，自我感觉有很大的进步，在教学中更顺了，学生学习兴趣也提高了不少，我很感谢各们老师给我在今后的工作指引了一条明路。相信，在以后的教学生涯中，自己一定会因国培的学习，让课堂教学更精彩。
2、师德培训，
通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师必须流行细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每天一个学生，学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
3、新理念。
认真按时参加了学校组织的新理念学习和按要求进行了自学，学时达到了既定要求。并结合自身的实际，对自己的教育教学进行了反思，从思想上更新了教育教学观念，并把这些新理念融入到自己的教育教学中，收到了良好的教学效果，真正达了教师继续教育服务于课堂教学的`目的。
4、新知识。教师要想给学生一碗水，自己就必须有一桶水，而且是为断更新的水。本学期中，我认真学习新知识，拓宽了我的知识视野，使我的知识得到了及时的补充和更新。学时和笔记都达到了既定的要求。
5．新方法，
随着知识和教育理念的更新，教师的教学方法也要不断地更新。本学期中，我除了按照学校的计划和要求认真学习并做好学习笔记外，并且大量阅读了各种教学方面的书籍，使我能在教学中能训练地运用一些常见的如启发式、讨论式、控究式等教学方法，改进了课堂教学的组织方式和教学模式，也程教学质量在一定程度上得到了提升。6、新技能。
新一轮课程改革最显著的特征就是现代教育技术与学科课程的整合。本学期中，我按照学校的安排和自己的计划，积极参加学校组织的新教育技术培训，认真听取取教师的详细讲解并做好课堂笔记，并在课后上机操作训练，不但使我的学习能达到学校的要求，而且能训练地制作各种ppt幻灯片，为自己的课堂教学服务。
不足之处，教师继续教育的学习渠道不宽，知识来源的途径单一，在理论与实践联系起来的时候收不到理想的效果。
我们只有不断地提高自我的要求，不断增强求知欲，将理论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素质和自身的业务水平，使我们的教师继续教育学习工作落到实处。
教师教学总结 篇4
吴主任的五五法则，是针对教师而言的。他提出：在作文教学中，教师要走下水示范路，读写结合路，说写并举路，周记教学路，回归常识路。学习时，我记下了他的一些精彩观点。例如：
1.不要总想着怎么描写，而要多想什么情况下用描写。
2.给学生教的作文方法越多，学生越不知所措，最终还是要记得：作文要有真情实感，要有生命活力。
在我看来，吴主任说了这么多，最让我有共鸣的地方就是：技巧不是重点，返璞归真，回归常识才是颠扑不破的真理。
举个例子，我们常常教导学生：考场作文要注意开头结尾写好点，多用排比、比喻、拟人等等。这些方法可以让学生作文得到二类、三类分，但永远得不了一类分。因为这类作文人工雕琢气太重，缺少自然生命力和真情实感，是一种没有创新，没有独立思考力的“新八股文”。
吴主任是一个出身偏远农村的作家。在文学方面，他已取得了很高的成就，是一个令人尊敬的人。在一般人想象里，他的文章可能很高大上。但我们看看他发表在国家级刊物上的《故乡》部分文字：
“她的`背比去年更驼，看见我仍是眯笑着眼睛：‘宝宝，你回来啦!’……于是她就去亲曾孙的小脸蛋，孩子没见过曾祖母，自然怕她，忙把身子缩回来，可祖母拉着孩子的小手亲个不停，孩子害怕得大哭大嚷，她却乐呵呵的。”
作者已过而立之年，是名满全省，威重一方的大人物，在奶奶口里还是“宝宝”;曾孙是城里娇娃，再娇气，也要用农村爱曾孙的动作来表现欢喜之情。温馨感人的天伦之乐，就在这接地气的文字中流淌出来，胜过一切豪言壮语和技巧。
我最爱的也是如李清照词般澄澈明净的文字，情感低回婉转，淋漓尽致，用主旨指挥技巧，成千古第一女词人。
树高千尺不忘根，回归常识是作文教学之本。
教师教学总结 篇5
我到今年工作已经XX年了，期间担任班主任工作也有十一年，我热爱我的工作，热爱我的岗位，我关心国家大事，热爱党的教育事业，关心、热爱每一位学生，热心为学生排忧解难；我在各个方面从严要求自己，努力提高自己的教育教学水平。16年来我凡是都脚踏实地工作，不驰于空想，不鹜于虚声，坚持求真务实的态度为农场的教育事业而工作。在此，我将本学期的工作特做如下总结：
一、思想品德方面：我爱岗敬业，教书育人，模范地遵守了教师职业道德和岗位规范，自觉遵守了社会公德、严于律己，本学期被评为管局级师德教育先进个人。
二、教学能力方面：我严格要求自己，积极备课上课，坚持用“先学后教，当堂训练”的模式上好每一节课，每一节课都做了“导学案”，每一节课都有课件配合上课，真正做到讲练结合，学以致用，而且我坚持每周检查练习册的完成情况，相信只要是用心的学生都能把所学的知识很好的掌握。而且，在学校期末检查课件、导学案、单元测试题时，我都做好了准备，毫不忙乱。同时，在教研方面，我参加了每日一课的听课，认真学习别人上课的长处，为己所用；我参加了“我眼中的导学案“的`论坛活动，提升自己的教育理论素养；我还完成了教研部布置的上传试卷工作、还有开拓自己的新浪博客，我把本册历史课的多数课，都编写了“顺口溜”，利于学生记忆历史基础知识。
三、在出勤方面：我尽力做到本学期没有请一天、或半天假，只有四次临时请假，而且严格遵守了我校的请假制度，请假回来后又销假。
四、在班主任工作方面：我投入了极强的责任心，关注每一名学生，及时发现他们的各种心理或行为动态，还有学习的心态与学习情况，及时与家长、科任老师进行沟通，本学期我班的孩子并不好管理，初期每天我都采取训斥、批评、大发雷霆式的教育，累的自己够呛、气得够呛、效果还很不好；后来，我改变了自己的教育方法，利用班会课与他们进行一次坦诚的交流，之后我就常关注、常提醒、既让自己监督他们，又让他们监督我，我的改变也促进了他们的改变，我把他们当成自己的孩子，不该说的话不说、不该做的事不做，真心的为孩子的健康成长而努力，现在很多女孩都成为我的朋友，我的工作也更容易了。
五、在对待学困生、贫困生和单亲生方面：我班学困生有10名之多，我让他们做自己喜欢的事，不影响其他同学学习；对于贫困生，我经常关心问候，给予适时的援助；我班还有单亲或远离父母的孩子也10人，我更多的关注他们的心理动态，怕他们成为偏激的人，或思维走上歧路。我时刻关爱每一名学生，走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我深知爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我从不嫌弃对待后进生，注意从思想上、学习上多关心、多辅导，给予“偏爱”。
在以后的教育教学工作中，我将继续以学生为本，针对不同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因材施教；继续遵循"以学生为主体、教师为主导"的教育教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手段，激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程，以全面提高自己教育教学的质量和效率。我也将努力提高自己班主任工作水平，为我校的顺利发展继续做出自己的贡献。
教师教学总结 篇6
兴趣与学习就是指在教学活动中，紧紧围绕兴趣这个中心及其他因素所展开的教学方法，使学生在兴趣中达到学习的目的。所以培养学生的学习兴趣，也是我们教师提高教学质量的重要措施，下面是我在教学过程中经常应用的几种方法。
一、从心理上认识兴趣，引导学习兴趣
一个学生有多种兴趣，我在接收新一班学生的时候都为他们上一堂谈心课，让学生说出他们的爱好和兴趣，如：有的学生爱看电视、有的爱劳动、有的爱文艺等等。因为它们的内容和形式深深吸引了他们、使他们产生浓厚的兴趣。所以我积极引导他们说说为什么那么感兴趣？从心地唤起他们学习的兴趣。
二、从活动中引导学习兴趣。
活动是学生身心发展的客观需要，学生可以在活动中发展兴趣爱好，掌握许多知识和技能，满足他们的求知欲，因此要为学生创造多种机会，使他们在活动中发展兴趣，为了更好的施行素质教育，结合学校组织的多种体育、文艺、智力、科技等兴趣小组活动。如智力竞赛、要模仿电视大奖赛等形式，并且以复习巩固各科知识为主旨，小组与小组、学生与学生之间展开知识竞赛，比赛前教师要将比赛内容、时间、方法、评分标准等事项通知学生，以便让他们更好地进行准备，竞赛时，全班学生精力充沛、思想集中、竞争激烈，他们从关心小组、关心自我、争相发言、不甘落后，每道题都能为学生留下深刻的印象，既活跃了气氛，又学到了知识，所以这些内容丰富、生动有趣的活动，能调动学生的主观能动性，让学生感到学习是一种乐趣，从中激发他们的学习积极性，既发展了学生的智力，又培养了他们创造力和思维力，从活动中把学生的兴趣引导到学习上来。
三、稳定学生的学习兴趣
学生对任何事物都能产生兴趣，但是他们的兴趣却容易变化、不持久的，一种兴趣很容易为另一种兴趣所代替，特别是低年级的学生。教师通过讲解谋种活动，学生马上就会产生兴趣，但是他们的兴趣产生的快，消失的也快，如：高年级的学生，随着知识的增长，学习任务的.加重，慢慢地他们就会感到学习是一种沉重的负担，学习兴趣就会减弱或者转移，所以我们的教学方法要不断地改革和求新，因为新颖、别致、灵活多样的教法始终都对学生有着磁铁般的吸引力，所以我们的语言要准确、清晰、简练、形象生动、通俗易懂，要富有表情，把握好声音的抑扬顿挫、要给学生留下美的享受，还应该具有幽默、风趣的意味。从活动中要不断更新形式，采用多媒体辅助新的教学内容。如：生动有趣的课件，音响，视频等，使学生从一种兴趣高峰过渡到另一种兴趣高峰，让学生感到越学越有兴趣，越学越有力量，使学生愉快地学到知识。
四、总结学生兴趣的效能性
有的学生对学习产生兴趣之后，就会认真学习，认真钻研感兴趣的多种知识，并在实践活动中得到精神上的满足，进而增强原有的兴趣，而有些学生只限于认识的企图愿望而已，缺乏实际行动，兴趣停留在心向往之的静观状态，所以我们对不同学生的能力、性格、兴趣等具体情况实行不同的教育方法，学生的知识基础和个性是千差万别的，我们要了解学生的一般情况和个别特点，有针对性的进行教学，绝对不能采用一刀切，课堂教学要面对多数学生，教学的深度、广度、进度要适合多数学生的程度，只有这样才能照顾到少数学生，教师要善于发现和培养具有特殊才能的学生，正确对待发展迟缓的后进生，才可以激发起全班每一个学生的学习兴趣，既不抑制优等生、也不冷落差生，使全班的学生共同奋进。
教师教学总结 篇7
教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。为了促进青年教师专业化发展，充分发挥我校骨干教师的“传帮带”作用，加快新教师成长的步伐 但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，一学期以来，我校积极开展骨干教师的传帮带工作，现总结如下。
一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。
首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划，帮助青年教师明确方向。
二、常抓不懈，促其钻研。
每学期开学伊始，教导处就安排学初听课表，通常在开学初全体全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师讲示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。
三、在“研”字上求实效。
一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的"带领下，通过专题研讨，上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的。
在学习反思上下功夫。教师们努力中学《指南》等专业书籍，写了厚厚的自学笔记；在备课、上课交流的过程中，每一位教师都能够及时反思。教师们每一次都说收获不少。有的教师还逐步形成了写教后反思的习惯。教学反思提高了教师的教育教学能力和专业化水平。
当然，我们的工作还有有一些不足之处，像材料的整理还不够规范，传帮带模式的操作仍需改进，向理论层面的提升刚刚开始，离我们三年目标还有一定的的差距。今后，我们仍然有许多工作要做，我们一定要继续努力，争取早日达到目标，提升我校的教育教学水平。
