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游戏在小学体育教学中的运用研究总结

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游戏在小学体育教学中的运用研究总结

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以促使我们思考,让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编整理的游戏在小学体育教学中的运用研究总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一、游戏要有多样性

一般来讲,一项游戏只有一种游戏方法,而笔者传授给学生的至少有两种以上的游戏方法。例如,在"长江、黄河"游戏中,原始的方法是两排学生面对面站立,一排为"长江",另一排为"黄河",当老师发令为"黄河"时,则"长江"追"黄河",反之亦然。现在,笔者把此游戏的方法改变一下,内容和规则不变。例如,以跑道的两边为界,学生以两路纵队向前慢跑,一路为"长江",一路为"黄河",当教师发令为"黄河"时,则两路同学马上改变跑步方向,"长江"向"黄河"那边追去,不准出界;有时,笔者会让两排学生背对背蹲下进行游戏,或面对面站立轻轻的握手进行游戏。笔者认为,采用了这种多样的游戏方法,激活了学生的情绪,既提高了学生的反应能力和灵敏性,熟悉了此游戏的方法、规则,遵守了课堂纪律,又使学生在这富有教育的内涵、富有美感的充满智慧和儿童情趣的生活空间中尽情地遨游。

二、游戏要有趣味性

在体育游戏的教学中,我们要能善于举一反三地变换游戏方法,这样不仅可以丰富游戏的活动形式,提高游戏的趣味性和学生的情绪,而且还能调节游戏的运动量,甚至有助于培养学生的集体主义精神。如在游戏"钻山洞"中,可以通过改变山洞的大不,高低,跑的路线等改变练习的难度,提高学生学习兴趣,又如在游戏"穿过小树林"中,可以把树林设成直线式,曲型和圆型等进行游戏活动。另外,可启发学生多动脑筋,鼓励学生自己根据游戏规则要求自己进行适当的改编,从而培养其不断创新的能力。如在进行游戏"单脚跳接力"时,可以让学生离地20厘米手拉手,让学生依次跳过去,另外也可以在场地上每隔50厘米,画一个半径为20厘米的圆圈,进行跳圈接力等。

三、游戏要有互补性

在进行新体育活动时,一般需要较多的时间进行讲解示范,练习密度也偏低,为了使一节课达到一定的锻炼目的,在搭配游戏活动时,应选那些时间短,密度大,情绪高的游戏

弥补。如"分腿腾越"搭配"猎人打野鸡"的游戏。反之,前一个体育活动不需要较多的时间,则搭配一个时间长、规则多、难度大的游戏,如"立定跳远"搭配"二垒球"游戏。使两个活动在时间上互补,避免争时间。

"充分感受游戏的乐趣"可以满足儿童多种需要,使儿童体验到多种乐趣。应全面地、最大限度地发挥游戏的教育功能,使儿童在游戏中获得丰富多样的、愉快的情绪体验。这些情绪体验既是儿童当前身心发展的动力,也是推动儿童未来发展的内驱力,是当前教学要着力塑造的个性心理素质之一。这是终身体育、快乐体育等现代体育思想中一个有价值的观点。

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