第一学期化学教学工作计划
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化学教学工作计划范文汇编7篇
时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编帮大家整理的化学教学工作计划7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
化学教学工作计划 篇1
一、指导思想
为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。
二、情况分析
从上期所任教的班级的化学成绩来看，成绩有所改观，但仍有许多低分。随着化学课改的推进，自己在教学资源的利用还有待加强。
三、教学目标
1、让学生学到一些科学探究的基本方法
2、使学生学习一些基本概念和基本原理；学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能；了解在实际中的广泛应用；使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
3、激发学生学习化学的兴趣；培养学生的科学态度和科学的学习方法；培养学生的学习能力和创新精神，并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。
四、教材分析
1、绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概括了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。
2、第一单元具有以下特点：
①作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从殷实的史实出发，展示化学与人类进步与社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣与责任感。
②突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义，以及学习一些最基本的化学实验操作的"必要性，引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实，善于合作等的优良品质。
③重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，并通过探究活动与合作学习，主动地获取知识，注意培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程，方法和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信心。本单元教学重点：化学学习的情感、态度和价值观等方面的教学。本单元教学难点，引导学生主动参与科学探究的过程与方法等方面的教学。
3、第二单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质。由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气占有体积、有质量、形成大气压、空气流动形成风筝；更重要的是因为他们在自然界中颁极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工工厂的廉价资源；它与人类的关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
4、第三单元是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。因此本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从知识结构上看，本单元的内容分为三块：
一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用，水资源状况及其保持等。
二是一些化学基本概念；三是几项化学实验基本操作。其中重点内容是：
①人与水的联系，以及人其中的能动作用。
②原子、分子的概念。
③过滤、蒸馏等基本操作技能。
5、第四单元教材共分原子的构成。元素、离子、化学式和化合价四个课题。它们包括原子结构模型，相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。本单元教材是“双基”的重要组成部分。本单元教材对于学生十分重要。本单元重点：原子的构成。离子的形成，元素、元素符号和化学式。难点：核外电子排布观念、化合物。
6、第五单元共有3个课题。课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备。这是学好本单元的基础。课题2讲了书写化学方程式的原则，方法和步骤。说明化学方程式所表示的意义，这是本单元的中心。课题3从量的方面研究物质发展变化的过程，是化学方程式的具体应用。
7、第六单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究实验中制取co2的装置。课题3是通过实验探究碳的氧化物的性质。本单元教材重点：
①碳及碳的氧化物的性质。
②实验中制取co2的装置。
③培养以发展的观点看待碳的单质。
④培养和关注社会与环境的责任感。本单元难点：探究实验室中制取co2的装置。
8、第七单元是从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受。
五、具体措施
1、结合化学学科的特点，密切联系实际生产、生活激发学生学习化学的兴趣。
2、成立化学课外兴趣小组。
3、对学习化学兴趣不高的同学实行个别辅导。
4、对学生进行自己出题自己测试的训练。
六、课时安排
绪言 1课时
第一单元 7课时
第二单元 6课时
第三单元 7课时
第四单元 8课时
第五单元 5课时
第六单元 6课时
第七单元 4课时
期中素质检测 6课时
期末素质检测 8课时
合计 58课时
化学教学工作计划 篇2
一、学生基本情况分析
化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩，初三化学教学计划。本期担任初三的化学教学任务，三个班共有学生 人。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析：
1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。
2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。
4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣，工作计划《初三化学教学计划》。
5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。
三、教学目的和要求：
1.理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2.重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的`元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
3.培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、具体措施：
1.重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2.加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
3.重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
4.加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
化学教学工作计划 篇3
摘要：本文阐述了高分子化学课程教学的特点，分析了教学过程中存在的问题。针对这些问题，结合多年的课程教学实践，开展了面向卓越计划的高分子化学课程教学改革研究。结果表明，案例教学法、综合性开放式实验教学法、互动—探究式教学法、形象化教学法结合多媒体教学等传统教学方式，可以达到教学相长、理论与实践相结合的效果，为材料化工类卓越工程师的培养奠定了基础。
关键词：高分子化学；卓越计划；教学方法
我校是教育部“卓越工程师教育培养计划”高校，培养“重基础、重技术、重能力、高素质”（三重一高）的应用型人才是我校的人才培养目标。人才培养主要体现于专业课程的教学。因此，面向卓越计划的课程教学改革是我校教学改革的重点。高分子化学是我校高分子材料与工程、化学工程与工艺等材料化工类专业的专业基础课程，为后续高分子材料、高分子合成工艺学、聚合反应工程等专业课程的学习奠定了基础。因此，面向工程应用的高分子化学课程教学改革研究是材料化工类相关专业培养卓越工程师的基础。
一、高分子化学课程教学特点
高分子化学课程主要包括高分子合成和高分子化学反应等内容，重点涉及了聚合反应机理及动力学、聚合方法、高分子化学反应规律等重难点问题，该课程具有内容多、概念多、理论新、理解难度大、难以具体感知等特点；同时，高分子化学的许多理论尚不成熟，新方法和新技术不断涌现。因此许多学生反映这门课程所涉及的许多内容较难掌握，学习兴趣较低。我们在分析高分子化学课程教学中存在问题的基础上，积极探索高分子化学在教学上的新模式已势在必行。
二、在高分子化学课程教学中存在的问题在高分子化学课程传统教学过程中，发现存在以下几个主要问题。
1.教材内容不能充分满足教学要求。目前国内出版的高分子化学教材有许多种，但其内容大同小异，其中浙江大学潘祖仁主编的《高分子化学》内容较全面，实践性强，比较适合理工科院校进行教学，因此被国内广大理工科院校所选用。但是，教材中的理论讲解和公式推导相对详细，实用性的案例分析相对较少，不太适合工程应用型人才的培养。
2.实验类型单一、与工程实践脱节且缺乏特色。高分子化学课程是一门理论与实践相结合的课程。有效的实验不但可以验证理论课所学的知识，而且可以调动学生的积极性。但在传统的《高分子化学》实验课上只开设了少数几个验证性实验，缺少“三性”实验；实验内容陈旧，与工程实践脱节；实验内容完全照搬现有教材，缺乏特色。
3.教学方式单调，难以调动学生的积极性。在高分子化学教学上，主要以“填鸭式”教学为主，即主要是以教师在讲台上讲为主。即使有的教师使用了多媒体教学也主要是以文字为主，没有多少图片和动画。而在机理推导中主要是向学生介绍结果，没有与学生互动式的推导过程，因此教师可能会费很多力气但却收效甚微。
三、高分子化学课程教学改革
1.案例教学法———将课堂内容与生活实际、工程实践相结合。在教学过程中，要不时地将课堂内容与生活实际、工程实践相联系。比如讲聚合物的命名，内容枯燥单调，如果平铺直叙未必能引起学生的注意，教学效果也很一般。可以通过观察衣服的标签、矿泉水瓶底部的标注，让学生结合生活中直接接触到的高分子材料（如衣服面料、矿泉水瓶等材料），从而认识高分子材料，掌握高分子材料的命名、英文代号、单体和用途。由于课堂时间有限，还可以让学生利用课余时间去超市、商场和建材市场等，收集所见到的高分子材料的名称及用途，并了解它们的化学组成。让教学内容贴近生活，使学生觉得学有所用，提高学生的学习兴趣。
在讲解理论公式之后，精心选取、设计一些工程应用中的实例进行讲解辅助教学。在讲基团数比对聚合度的影响时，可设计实例通过对聚合度的要求来计算设计合成高分子材料所需原料的配比。如生产尼龙-66，想获得Mn=13500的产品，采用己二酸过量的办法，若使反应程度P=0.994，试求己二胺和己二酸的配料比。首先给学生讲明本题是根据产品分子量的要求来设计原料的配比，是树脂合成工程师必备的基本技能，具有较强的实用性，一开始就提高学生的学习兴趣。然后引导学生画出尼龙-66的分子结构式，找出结构单元和重复单元，算出结构单元的平均分子量，进而计算得到题目所要求的聚合度Xn，再根据聚合度Xn和基团数比r、反应程度P的关系式计算出基团数比r，最后根据基团数比r算出己二胺和己二酸的两种单体的原料配比。
2.综合性开放式实验教学法。高分子化学课程是一门理论与实践相结合的课程，是有效实验必不可少的。但传统的《高分子化学》实验课只开设了少数几个验证性实验（如：甲基丙烯酸甲酯的本体聚合、醋酸乙烯酯的溶液聚合、苯乙烯的悬浮聚合等），缺少“三性”实验，与工程实践严重脱节，并缺乏自身特色。因此，在开设《高分子化学》课程的同时，开设《涂料化学与配方设计原理》等专业课程，再采用综合实验教学法，将树脂合成、涂料或胶黏剂配制等企业研发内容引入高分子化学实验课程中，让学生在实验室完成配方设计、树脂合成及性能检测、涂料（或胶黏剂）配制及其性能检测。综合实验项目设计如表1所示。
综合实验与传统的验证性实验相比，实验工作量较大，需要的课时较多。而高分子化学实验课时有限，因此可采用课堂实验教学和课外开放实验相结合的方式。即由学生选修一定量的实验项目，在教师的指导下采取自主实验的方式按要求完成。
3.互动—探究式教学。互动—探究式教学是根据授课计划，适时选择一些章节的知识（例如重要缩聚物和其他逐步聚合物、可控“/ 活性”自由基聚合、乳液聚合技术进展等知识点），要求学生组成课程小组，通过课外查阅文献资料，写出小论文并制作PPT，各组选派代表在课堂上进行汇报和讨论。通过这种教学模式，培养学生收集资料、分析、归纳、总结和汇报的能力。针对聚合方法这一章内容的实验特性，还可采用实验—互动—探究式教学相结合的方式。在理论课讲解之前，可布置这样的任务：比较自由基聚合四种实施方法（本体聚合、溶液聚合、悬浮聚合和乳液聚合）的配方组成、聚合场所、聚合机理、生产特征和产物特性的异同。让学生以5个人为一组，通过查阅相关书籍和文献资料，开展乙烯基单体（如甲基丙烯酸甲酯、苯乙烯等）的本体聚合、溶液聚合、悬浮聚合和乳液聚合实验，让学生通过实验来总结归纳得到该问题的答案。相对于平铺直述的介绍，这种通过实验—互动—探究式教学相结合的方式获取的知识更牢固。
4.形象化教学。高分子化学的一些理论和概念比较抽象，形象化的语言可以帮助学生理解抽象的理论。高分子的分子量分布具有多分散性，这一概念往往难以理解，但可以从统计的角度来解释。比如用两个班级学生的.平均年龄来比喻平均分子量，即使两个班级学生的平均年龄相同，其年龄段分布也不一定相同。在讲解数均分子量和重均分子量的时候，可以用小学数学中的数量百分数和质量百分数来讲解它们的区别。还可以将活性阴离子聚合比喻为“共同富裕”（所有活性链同时产生，同时增长），将自由基聚合比喻为“有条件的先富裕（形成高分子链），最后达到共同富裕（所有活性种基本都形成高分子链）。在比较逐步聚合和连锁聚合的时候，可将引发剂的作用比作爆竹的引信，一旦引信被点燃，爆竹会在引信燃尽后爆炸。只要引发剂一分解产生活性种，烯烃的聚合反应也会在瞬间进行，生成一个聚合物分子。通过形象化的比喻，可使学生加深对高分子概念的理解。
不同的课程或同一课程的不同内容，特点不同，教学方法就不一样。以上所讲述的案例教学法、综合性开放式实验教学法、互动—探究式教学法、形象化教学法等不是孤立的，而是相互联系的，将它们结合多媒体教学等传统教学方式，综合应用到高分子化学各个部分的教学中，将达到教学相长、理论与实践相结合的效果，为材料化工类“卓越工程师”的培养奠定了基础。
参考文献：
刘巍，王静。高分子化学特色教学改革研究.教育教学论坛，20xx，（3 ）：32-34.
西鹏。互动式、开放性教学模式在高分子化学教学中的应用.高分子通报，20xx，（6 ）：111-116.
杨喜平，张玉军，苗永霞。互动———探究式教学法研究及其效果分析.河南教育（高教），20xx，（8 ）：36-37.
高建纲，张泽，宋庆平，丁玉洁，李庆海，林英。《高分子化学》形象化教学体系的设计与实践. 高分子通报，20xx，（2）：94-98.
孟志芬。提高非高分子专业高分子化学教学效果的探讨.高分子通报，20xx，（5 ）：111-115.
化学教学工作计划 篇4
本届毕业学生共366人，7个平行教学班，各班大约6人能力较强，自我要求严格。总体来讲，本届毕业班各班教学秩序均较好，正常。我们有理由相信，经过本学科组4同志的共同努力，一年后能取得好的成绩。
工作措施：
1、 加强对学生的德育教育，深化学习目的`的认识，培养学习兴趣，提高学习能力和学习的自觉性。重视实验教学，培养学生的非智力因素。
2、 变革教学模式，认真开展探究性学习研究，强化学习过程的管理。
3、 抓好课外辅导，组织、指导学生开展好第二课堂活动。
4、 抓好培优辅差工作，力争完成学校下达的教学质量任务。
教学进程：
1-2周：绪言，第一单元《走进化学世界》。
3-4周：第二单元《我们周围的空气》。
5-6周：第三单元《自然界的水》。
7- --8周：第四单元《物质构成的奥秘》。
9- -10周：第五单元《化学方程式》。
11-12周：期中复习与考试。
13-14周：第六单元《碳和碳的化合物》。
15-16周：第七单元《燃料及其利用》。
17-20周：期末复习与期终考试。
化学教学工作计划 篇5
化学是一门以实验为基础的学科，培养实验技能、提高实验能力已被全体化学教学工作者所重视，并且对化学知识的全面考查中实验能力的考查也占有相当的比重。实验技能考试，以现行教材中要求学生掌握的实验技能为主要内容，考查实验方案的设计、实验仪器的选择和组装、实验技能及实验现象的观察、实验数据的记录和处理、实验报告的填写及简单的误差分析，侧重考查学生基本的实验技能、科学态度和求实精神，初中化学实验的复习工作就显得非常重要。认真做好初中化学实验的归类。现行初中化学教材中的学生实验大致可分为以下几类：
1.常用仪器介绍。如：常用仪器分类、粗盐提纯、仪器的组装。
2.物质的制取与性质的研究。如：氧气的制取与性质，二氧化碳的制取与性质，酸碱的性质。利用现代教育手段，一般内容集约化。初中化学实验内容比较多，为了实现全面复习，可以采用现代教学手段——多媒体教学，唤起学生对具体实验的回忆和再认识。为此，可采取两种不同形式的教学方法：一是从网上搜集一些初中化学实验实况，根据复习需要进行剪辑、组合，用一定时间组织学生集中观看；另一方面，集中平时教学中的`实验内容的幻灯片，针对复习内容适时集中播放。在播放过程中教师可以对某些画面定格讲解或组织学生讨论。这样就防止了“看热闹”、“走过场”等消极被动复习的局面，加深了全体学生对化学实验知识的认识和理解。突出重点，精心讲解。在实验复习中，由于受时间限制，不可能全部详细讲授，要在全面做好调查研究的基础上，抓住具有代表性的实验和普遍存在问题的实验，讲深讲透，揭示出实验的规律。
3.利用课余时间定期开放实验室，在教师的组织下，以班级为单位，对照实验仪器，自己动手做实验。在新授课期间安排学生进行相应的实验操作。在一轮复习时每周利用住宿班的优势，在晚自习之前的时间有计划安排住校生在实验室进行实验操作训练。走读班则利用课外活动时间进行实验技能操作训练。每个班一周一次实验课模拟练习实验操作。
化学教学工作计划 篇6
以新教育为依据，强化转变，找出差距，更新思想，做到与新教育的一致性，通过新教育的研讨积极推动学生学习方式的转变，提高学生的素质，培养学生良好的"科学素养，为适应新教育的要求，制定教研计划如下：
一、 教研目标
1、积极投身于新教育，大胆试行“研究性学习”教学改革，真正使学生成为学习的主体，形成我要学的学习氛围。
2、加强学科培训，激发学生学习兴趣，本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项。
3、加强教学研究，尝试创新教育，研究性学习的教学，期末完成一至两篇高质量的教研论文。
二、具体措施和要求
1、抓好集体备课，通过备、听、说、评、思活动，取长补短，促进教师共同发展。备课安排：第一、五、九单元 5班第二、六、十单元 3班 第三、七、十一单元 7班 第四、八、十二单元 1班
2、不断的学习培训，沟通学习观念，提高自身素质。
3、加强教学工作的责任心，关心爱护每一个学生，认真回答学生提出的每一个问题，细心批改好每一次作业，精心准备每一节课的教学，在教学上要变学生“要我学”为“我要学”，积极探索教学改革的新方法。
4、严格执行学校教学常规要求的规定，尽职尽责创造性的完成教学任务。
化学教学工作计划 篇7
一、教学目的
1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能，努力提高教学质量，上学期化学教学计划。
2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解能力和自学能力，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维能力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。
二、教学任务
1、理科选修班完成选修的教学任务，文科选修班完成选修的教学任务。
2、使学生掌握化学反应速率和化学平衡的`概念，理解影响化学反应速率和化学平衡的因素。
3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。
4、掌握电化学的基本原理。
三、教学措施
3、改进教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学习气氛，提高学习兴趣，教学工作计划《上学期化学教学计划》。
5、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。
