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二年级上学期教学工作计划

【精华】二年级上学期教学工作计划3篇

日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,此时此刻我们需要开始做一个计划。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编整理的二年级上学期教学工作计划3篇,欢迎阅读与收藏。

二年级上学期教学工作计划 篇1

一、分析学生学情

经过一年级两个学期的学习,二年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣,他们接受能力、模仿能力很强,对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心,绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的积极因素,我们应该注意保护并科学地加以利用,使之为我们的教学服务。因此,在教学过程(本文来自优秀)中,我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境,让他们去感受身边的事物,使课堂更富童趣,并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解,敢于展示自己。

经过一年级的学习,学生已经适应了英语课堂教学,但由于年龄的特点,注意力容易分散,缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法,对自己有时不能严格要求,一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期,我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练,有步骤、有计划的在教学过程(本文来自优秀)中逐一落实。

二、确立总体教学目标

我主要从语言知识、语言能力,情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑,来确定本册教材的总体教学目标:

(一)语言知识目标:

学习26个英语字母;学习教材单词表中所列的全部单词,及要求达到会读既教材中的重点单词要求掌握其意思;学习句子并能够灵活地运用。

(二)语言技能目标:

1.能跟随录音模仿说英语。

2.能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣。

3.能用英语做简单的游戏。

4.能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话。

5.能看图识字。

6.能拼读单词、仿写部分单词。

7.能借助图片阅读课文、句子。

8.能熟练掌握26个字母,了解相关的分类知识,并用字母知识解决排序等问题。

(三)情感态度目标:有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。

(四)学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。

(五)文化意识目标:语言是文化的`重要载体,学习语言同时也要学习文化,要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题,找好切入点,适当地进行渗透。

三、主要措施

(一)在字母教学方面

利用直观教学卡片完成字母教学,要求学生能认读26个字母;按顺序背诵26个字母;学生能用手写体仿写26个字母。我将把字母教学渗透到各个模块的教学中,并进行适当的拓展和延伸。把字母的学习和语音教学结合起来,在教学中有意识地渗透字母尤其是元音字母在单词中的发音,渗透重要的字母组合的发音。教材中并没有把语音教学单列为一个板块,但这不等于说,我们不必进行语音教学了!恰恰相反,语音教学应该贯穿于词汇、关键句、故事、歌曲、歌谣教学之中。同时为强调字母在字母表中的顺序,还可以设计更多的练习和活动,比如:①给参加北京奥运会的国家编排入场顺序②编排自己的通讯录③编排自己的PictureDictionary等。把字母的形状和学生熟悉的事物结合起来,(例子)帮助学生更牢固地记忆字母的形状。合NBA,KFC等。在字母的书写方面,要由

(二)在故事(对话)教学方面

1、选择能表现故事发生场景的图片,通过挂图、课件等进行展示,让学生说一说他们的理解,猜一猜故事中的人物都是怎么说的、在做什么。(学生用汉语表达他们的想法也没关系,教师可以选择用英语重复他们说的话),引导学生思维的参与。

2、以学生的兴趣为出发点,设置听力任务。任务可以是听并说出听到的信息,听、找并圈出重要的句子,听判断正误,听回答问题等。

3、播放录音,进行信息反馈。

4、对重点、难点知识(词汇,句子结构)进行初步的操练。采用机械操练(多次重复模仿)、意义操练(替换词练习)和交际性操练(设计信息沟,提供信息差,利用图画、图表、对话材料进行有目的的交际活动。)

5、最后通过录音或光盘再次整体呈现课文,要求学生听音并模仿,故事中人物的语音、语调。

二年级上学期教学工作计划 篇2

一、学生分析:

二年级的孩子已经有了一定的学习习惯,也有了一定的学习基础。所以,在二年级里,我们会运用学生以往的知识基础,继续培养学习习惯,系统的学习知识,培养能力。这些孩子我都已经很了解了,所以在此基础上,给孩子们有所提高。不管是优等生还是后进生,我们都会使他们在此基础上有所发展。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:秋天的图画、美好的生活、美丽的祖国、植物、好朋友、我有一个秘密、生物和人、走进科学。8个专题贴近孩子生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、谚语、成语、三字经、对联、儿歌等。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动中培养口语交际中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识450个常用字,会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。

三、听说读写教学总目标及措施:

(一)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字450个,其中350个会写。

3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

5、能用音序法查字典,学习独立识字。

措施如下:

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。

2、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。

(二)阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的"意思,在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文20篇,课外阅读总量不少于2万字。

措施如下:

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。

3、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

(三)写话

对写话有兴趣,能简单通顺地写几句自己想说的话。

(四)口语交际

1、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

2、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

3、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

5、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

具体做法:

1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

三、学生基本情况分析:

本班共有学生28名。经过第一学年的学习,每生能认汉字950字左右。每生能写汉字200字——350字之间。对偏旁部首的认识不成问题。但有些孩子汉语拼音还是很大的问题。可是汉语拼音,为本册的音序查字典法奠定了基础。这是一大难点。写字姿势这个学期还有待改正,有不少孩子因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣有了一点点,但阅读习惯一般,还搞不清楚自己应该阅读那类书籍,许多孩子还是总喜欢读漫画书籍。本学期将再加大阅读量。在上个学期,孩子们已经能独立写几句作文,孩子的写作能力得到了锻炼与发展,本学期在写作上在下大力气,让孩子们写作水平再上一个台阶。

二年级上学期教学工作计划 篇3

艺术课程是基础教育阶段的课程,它的目标设定着眼于使孩子从小喜爱艺术,形成一种终身追求艺术、参与艺术活动的取向,并为他们全面、持续发展提供良好的艺术素养。

一、指导思想

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》和《国家基础教育课程改革指导纲要》为指南,以教育部《全日制义务教育艺术课程标准(实验稿)》为依据,致力于综合发展学生多方面的能力,培养学生的整合创新、开拓贯通和跨越转换的多种能力,促进人的全面发展。

二、教材分析

教材按单元结构进行教学内容的安排。教材和课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,单元主题紧密结合小学一年级学生生活体验、兴趣和艺术感知相适应的教学内容。教材以人文主题为显线,突出艺术学习的人文价值,注意链接生活,讲究紧跟时代,颇具匠心,充分体现了课程改革的新理念。

教材立足于人的发展,力求贴近学生生活,注重艺术情趣,培养良好品质,塑造健全人格,体现课程改革的全新理念。它摒弃了传统的.将知识与技能学习系统化、专业化的做法,且融于游戏化、生活化、趣味化的艺术活动中,增加了艺术基本技能的练习活动。

三、学情分析

经过一年的学习,学生有了初步的的艺术素养和学习习惯,但班上男生多,加之开放活泼的教学形式,使原本好动的他们在课堂上更活跃,有时甚至有些忘形,学生活泼好动,对任何事物都充满了好奇心和求知欲;大多数学生胆子较大,敢想、敢说、敢做,还有少数人在表演时略显羞涩,不愿主动参与活动中来,在教学中我们就要善于抓住学生心理和生理特点,设计教学各环节,确定教学方法,要充分发挥学生的个性和特长、艺术专长,使其茁壮成长,提高其艺术素质。今后还需在课堂常规、学习习惯、兴趣爱好等方面加大力度,有针对性地开展艺术活动。

四、教学目标

通过本学期艺术课教学,教师要继续探索艺术课程的教学方法,使二年级学生喜欢艺术课,对艺术课充满浓厚的兴趣,提高学生的文化素养、艺术素养,帮助学生体会相关人文内容,了解与艺术相关学科的知识、技能,提高学生的审美能力。

五、教学措施

1、教师要继续认真学习《艺术课程标准》,不断更新艺术教育的观念,及时为自己补充新的养分。

2、经常开展艺术活动,在生动有趣的艺术活动中培养学生发现美、创造美和鉴赏美的能力。

3、在教学方式上,继续以奖励星星等有效的形式鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习,鼓励学生大胆提问、大方表演、积极主动参与艺术活动。

4、在教学内容上,尽量拓展学生艺术视野,使学习更有趣、更容易、更充实。

5、在评价方式上,尊重学生个性差异与程度差异,教师积极发现学生的闪光点,及时肯定、鼓励,使每个学生获得成功感。

6、在师生关系上,师生之间在平等对话和互动中共同提高,保持好的精神面貌和状态投入教学中,多给学生微笑。

7、在教学环境上,充分利用学生的生活经验和社会文化资源,延伸艺术课堂。

8、建立学生艺术课堂成长表,记载学生在课堂或活动中的情况。

六、课时安排

(略)

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