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第一学期语文教学工作计划

一年级语文第一学期教学工作计划

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一年级语文教学工作计划第一学期

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日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,是时候写一份详细的计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家整理的第一学期语文教学工作计划9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

第一学期语文教学工作计划 篇1

一、教学目标:

在七、八年级学习的基础上,面向全体学生,推行素质教育,贯彻落实新课改的精神,打造高效的语文课堂,让学生获得基本的语文素养,提高学生的文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大,培植热爱祖国语言文字的情感;具有基本的阅读听话说话写作的能力,养成学习语文的良好习惯。熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯;能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力;初步掌握精读略读以及浏览的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的精彩片段;具有初步欣赏文学作品的能力;能阅读浅显读言文课文,背诵一些基本篇目,掌握常见的文言实词和虚词;提高学生的写作能力,能具体明确、文从字顺的表述自己的意思。

关注中考的关注信息,认真研究中考的题型和中考的知识点,发挥集体的智慧,有针对性的开展教学和复习,夯实学生基础,提高学生的解题能力和应试能力,争取中考取得好的结果。

二、教材分析及单元教学要求:

九年级语文上册共有六单元,共23篇课文。单元内设有阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习五个板块。

第一单元:生命的颂歌。引导学生学习主人公珍爱生命,执着理想的精神,提高对生命意义的认识;依据“知人论世”的原则,走进人物的内心世界,体会人物的情感;品味文中富于表现力的语言,探求语言的形象感和请味感。写作“面对困难”,主要训练学生选择典型的论据证明论点的能力;综合性学习,“珍爱生命”,训练学生策划并参与主题宣传活动。

第二单元:风景无限。引导学生认识自然是人类的朋友;抓住景物的特征,领悟文章的意境和象征意义;体会几篇散文寄予的人生意绪和情怀;在朗读中品味文章的神气、写作上的妙处,领会到写景文章的一般路数。口语交际,“旅游途中”,重点启发学生出门在外,如何与行人沟通,与陌生人交谈。写作,“感悟大自然”,重点在对观察到的大自然谈出一点看法,发表一点感悟。

第三单元:责任与隐患。引导学生体察民族精英们崇高的思想境界,强烈的隐患意识和他们对人生的深入思考;了解议论文的有关知识,学习作者阐述观点,分析问题的过程与方法;掌握议论文准确、严谨的语言特点,品味不同作者的语言风格。口语交际,“关注

社会”,在社会调查的实践中,强化学生责任意识,学习生活调查的方法,增强口语交际的能力。写作,“选择”,指导学生从自己生活经历和体悟中悟出一定的道理,形成自己的观点,运用多种论证方法来阐述自己的观点。

第四单元:艺术长廊。提升学生的审美趣味和审美能力;学习通过语言媒介来感受艺术,学习运用多种手法,选择准确生动的语言去描写、表现艺术;联系生活、欣赏和阅读去展开想象和理解感悟,在获得丰富的感性体悟的基础上进入理性层面。口语交际,“与朋友谈艺术”;写作,“我爱艺术”二者的内容与阅读话题相辅相成,可以有机结合课文的有关内容,由借鉴到创造。

第五单元:引导学生借助相关资料,调动阅读积累和综合运用多种阅读方法,自主欣赏戏剧作品;通过阅读系列戏剧,了解戏剧的特点;学习鉴赏戏剧作品的方法,提高鉴赏戏剧作品的能力。写作“虚构的故事”,训练学生通过联想和想象,学习写作小小说。综合性学习,走近戏剧,了解和探究我国戏剧文化与时代、与人民生活的关系,提高审美的品位。

第六单元:抱负和志趣。引导学生熟读文言文课文,在阅读中体会这几篇名家名作的"思想内容和艺术特色;指导学生归纳古今异义、一词多义的文言词,积累文言句式与活用的实词,提高文言文的阅读能力;指导学生正确理解运用有生命力的成语。写作,作文集自序,重点在编文集和写作序言。

三、时间安排:

第1—4单元每单元教学计划用2周时间。每一单元前两课的阅读计划用4—5课时,后两课计划用2—3课时。口语交际用1课时。综合性学习用2课时。作文用2---3课时。机动时间1--2课时。第5单元计划用时2周。第6单元文言文计划用时3周。学习语法知识用时1周。另外月清、期中、期末复习考试用2—3周。安排机动时间1周。

四、教学措施:

1、充分发挥老师、学生在教学中的主动性和创造性,语文教学在师生平等对话的过程中进行,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,注重熏陶感染,潜移默化。

4、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养合作精神,避免繁琐、陈旧、枯燥的教学方式,寓教于乐,充分调动学生的主观能动性,提高学生学习兴趣。

5、作业精心选题,精心布置,每天作业时间控制在25分钟以内,避免琐碎机械的练习。作业布置因人而异,全批全改,及时反馈。

6、注重雅词、名句的积累,强调读写实践。作文每周一篇,全学期练笔不少于20篇。实行当面辅导,面批面改,互批共批等方法,写改结合,以改促写,有效提高作文水平。

7、课前通过讲新闻消息,小故事,成语解说,辩论会,三分钟演讲等方法,锻炼学生胆量和口语交际能力,开阔学生的眼界。

8、加强指导学生语文实践活动,指导学生主动地开展综合性学习,获取知识。组织采访和调查至少一次,写一篇小论文。开展丰富多彩的读书报告会,办手抄文学报,,作品自作不少于70%。

9、充分利用信息教育资源,开展网络辅

助教学。鼓励和指导学生利用语文教育网等资源,扩大课外阅读,学习写作技巧等。

10、定期安排周清、月清,保证质量,及时讲评。

第一学期语文教学工作计划 篇2

一、学生情况分析

我所任教的班级为一年(2)班,全班共有44人,其中男生24人,女生20人。通过在校两个星期的观察了解,发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐,对学习充满兴趣,有较强的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认识的关系,他们在学习上缺乏自制力,有待于培养良好的学习习惯和行为习惯。此外,他们接受学前教育的情况也参差不齐,这一学年的学生在幼儿园里学到的拼音基础不太好,识字量也不多,但是老师提醒说完整的话时有部分学生还是做得相当不错的。他们对老师讲绘本很感兴趣,也能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是小朋友的能力还是挺强的。我发现很多学生的执笔方法是错误的,导致现在一时难以纠正,需要辅导强化。上课很多学生不能认真听老师提出问题和同学的回答,不懂得倾听别人说话,这个需要以后多多加强训练。但是,他们学习的.积极性和热情很高,能早到校,并且个个都很有礼貌,跟老师问好,能使用简单的礼貌用语。

二、教材分析

本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分,入学教育用四幅画,了解学习常规,后是汉语拼音,共13课,同时认识70个常用字,而后是识字(一)。10篇课文,识字(二),又是10篇课文,两个识字单元,大体按照由浅入深的顺序编排,此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面。识字的安排,实行认写分开,多认少写,全册要求认识400个常用字,写其中100个简单的字。

三、学习目标

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音,能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字正音,学说普通话。

(二)识字与书写

1、让小朋友喜欢汉字,主动认识汉字。

2、认识常用汉字400个,会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,写得正确端正,整洁。

4、初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读和诵读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。尤其是加强绘本阅读和《日有所诵》的朗读背诵。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读,提高说话的能力以及理解能力。

4、推行诵读的一系列方法,让学生积累更多的古诗词。

(四)口语交际

1、逐步养成说普通话的习惯。

2、懂得倾听别人,认真听别人讲话,理解讲话的内容,做到“认真听、积极想”。

3、能与别人大方交流,敢于在大家面前发言,做到“响亮答”。

四、教学重点

1、在长期的教育教学活动中,注意培养学生养成正确的读书、写字姿势。

2、在教学汉语拼音时,能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,并能正确书写。

3、在识字,写字的教学中,要认识常用汉字400个,会写100个,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

4、能用普通话正确流利地朗读课文。

5、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

教学进度:

(略)

第一学期语文教学工作计划 篇3

一、班级情况分析

本学期,本班学生xx人,男生xx人,女生xx人。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙,尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字,会写350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

6、写话

(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的`课文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

六、教学进度

周次 教学内容

1

识字1、课文1—3课

13

课文20—21课、语文园地五

2

课文4、语文园地一

14

识字6、课文22—23课

3

识字2、课文5—6课

15

课文24—25课、语文园地六

4

课文7—8课、语文园地二

16

识字7、课文26—27课

5

国庆节放假

17

课文28—29课、语文园地七

6

识字3、课文9—10课

18

识字8、课文30—31课

7

课文11—12课

20

课文32—34课

8

语文园地三、识字4

21

语文园地八、自读课文

9

课文13—15课

22

期末复习

10

课文16—17、语文园地四

23

期末复习

11

期中复习、期中测试

24

期末检测

12

识字5、课文18—19课

第一学期语文教学工作计划 篇4

一、教育教学的指导思想。

以《普通高中语文新课程标准》为指导,贯彻学校的教育目标,落实我校语文组一贯的教育理念,以阅读和写作为重点,引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习,提高他们的语文能力,增强他的语文素养。

二、师生情况分析。

1、教师现状:

共有9位教师,都是具有多年教学经验的资深教师,有8位老师有高三毕业班经验,教师组成老中青都有。

2、学生现状:

年级共有 700多名学生,强化班6个,普通班7个,美术班 2个。在全区排名第五,语文教学任重而道远。本学期,我们备课组将针对生源具体情况,有特点,分层次进行教学。

三、教学安排。

1、教学内容:

必修一和必修二。主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力,培养写好记叙文的能力。

2、集体备课:

轮流编写导学案,主备人提前一周备好导学案的.电子稿,发至备课组群;每两周一次备课组活动,开课教师解说,听课老师评课反馈,统一教学进度,落实集体备课,主备人解说导学案的重难点,其余备课组成员讨论后达成共识。

3、教学进度:

1——10周完成必修一,11周复习迎接期中考试,12周期中考试评讲试卷,13——20周完成必修二,21周复习迎接期末考试,22周期末考试。作文写作穿插在平时教学中,不少于8次。

4、阅读安排:

利用晚自习、周末和节假日时间进行课外阅读,内容以高考名着阅读为主,具体内容将依据南京市教研室的安排。期间进行阅读分期检测,并努力向学校争取适当奖励。

5、教科研安排:

积极参加各级教研活动,本学期除上自由班的张道诚老师以外,每人一次推磨听课活动,内容为自己主备篇目,并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛,认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动。

6、竞赛安排:

诗歌朗诵比赛 名着阅读竞赛 默写大赛

7、测试安排:

服从年级组的统一安排。

第一学期语文教学工作计划 篇5

一、指导思想:

本着工具性与人文性相统一的课程特点,以全面提高学生的语文素养为核心,正确把握语文教育的特点,通过倡导和实施自主、合作、探究的学习方式,努力构建开放而有活力的语文课程,有效提高教学质量,圆满完成教学任务。

二、学情分析:

七年级的学生刚刚告别相处六年的小学,怀着激动的心情,踏入这个所学校。我所教的两个班级,从他们的小学毕业考试的情况来看。学生的语文优秀率不到10%,而且学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体,在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好,大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上情况来看,这个学期的语文教学,要从两个方面着手,一方面是培养学生的学习语文的兴趣,包括培养他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,要积极发言提问等等,另一方面,要培养学生自主、合作、探究的学习方式,要全面提要学生的语文素养,为社会主建设培养有用的人才。

三、教材分析:

我们采用的是人教版的教材,本册教材共分为六个单元。这套教材的主要的特点,概括起来有以下几点:

(一)构建具有时代特点和现代意识的教科书体系,关注人类,关注自然。

第一单元是人与自我之一(生命体验),第二单元是人与自我之二(理想信念),第三单元是人与自然之一(自然美景),第四单元是人与自然之二(科学世界),第五单元是人与社会之一(家庭亲情),第六单元是人与社会之二(想象世界)。而且为了增强教材的实践性,在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合,突出教材的综合性,减少知识的生搬硬套,突出重点,阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。

(二)积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才,要求能独立解决问题,具有创新精神,因此教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识,关注学生的个体差异。在练习上,尊重学生的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题,解决问题。并且注重学生的团体合作精神,要求学生在互助中展开学习活动。

(三)设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面发展。

(四)教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。

四、教学目标:

掌握和运用知识能力的目标

(一)掌握语文七年级上册所要识记的生字的.字音、字型、字义。

(二)学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。

(三)了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。

(四)培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。

思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。

人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转数,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。

五、教学资源开发:

《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如,教科书、教学挂图、工具书,其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。”其次,“自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出,语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,要开展各种活动。因此,教师要开发并好好利用语文教材,创造生动活泼的自主学习方式,改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系,开发生活资源,创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面的提高学生的语文能力。

六、教学措施:

1.重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成,诸如展演习惯、倾听习惯、合作习惯等等。

2.营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

3.改进自己的教学方法,用高效课堂的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。

4.指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

5.建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种:一种是语文研究性小组,创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组,学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

6.督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。结合学校开展的提倡学生每月阅读一本书活动,组织学生阅读、积累,展示交流。

7.教学总结及反思

在教学的过程中,要及时的总结教师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要认真写好教学反思,对于教学中存在的问题,要及时改正。对于学生在学习中存在的问题,要认真的加以分析,并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维,多维度的思考问题。在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。

七、教学进度表:

周次课时内容(课时)

第一周1课时组织上好开学第一课

第二周6课时《在山的那边》《走一步,再走一步》 《短文两篇》

第三周6课时《紫藤萝瀑布》《童趣》综合性活动:这就是我

第四周6课时单元测试《理想》《行道树》《第一次真好》

第五周6课时《人生寓言》《论语十则》综合性活动:漫游语文世界

第六周6课时 国庆

第七周6课时 单元测试《春》《济南的冬天》《山中访友》

第八周6课时《秋天》《古代诗歌五首》综合性活动:感受自然

第九周6课时单元测试期中复习

第十周6课时期中复习考试及质量分析

第十一周6课时《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》

第十二周6课时《月亮上的足迹》《山市》综合性活动

第十三周6课时《风筝》《羚羊木雕》《散步》

第十四周6课时《诗两首》《世说新语两则》

第十五周6课时综合性活动:我爱我家《皇帝的新装》

第十六周6课时《郭沫若诗两首》《女娲造人》

第十七周6课时《盲孩子和他的影子》《寓言四则》

第十八周6课时综合性活动:追寻人类的起源

第十九周6课时元旦放假期末复习

第二十周6课时期末复习

第二十一周6课时期末考试评价

希望各位教师能够认真阅读20xx-最新一年七年级第一学期语文教学工作计划,努力提高自己的教学水平。

第一学期语文教学工作计划 篇6

第一学期语文教学工作计划新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,我在假期里借阅了第七册语文书和《教师教学用书》,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划:

一、基本情况

本班原有学生46人,其中男生23人,女生23人,本期无增减。根据上学年市抽考的情况来看,全班参考46人,人平67分,及格33人,及格率72%,优生7人,优生率15%。从全镇综合排名来看,位居九名。从学困生结构来看,最低分41分,有5人上了50分,学困生较之往期,应该说是有进步的。严巨坤、袁世梅、单雄根据平时的成绩来看,每次都是及格了的,是考差了的。要转化差生的任务还很艰巨。书写很差的同学有单大权、袁世银、叶升富、严新、黄正权、严增银、杨港。

二、教材理解

1、教材的基本结构

本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字,会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后,而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。

2、教材重难点

①重点学习18篇精读课文,掌握其中的生字词语,重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读,理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

②学会写书信。

③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

三、教学目标

1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创造的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。

2、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。

3、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的200个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句,正确领会课文的.中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

6、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

四、教学策略:

1、要熟悉本册教材的学期教学目标,把握单元教学和课文教学目标,并根据班级的实际情况,制订好课时教学目标。

2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

第一学期语文教学工作计划 篇7

金秋时节,瓜果飘香,在一个假期的休整之后,又迎来了一个新的学期,本人又将投入到紧张有序的教育教学氛围之中。有道是:好的开始是成功的一半,一个较为周全的计划更是开好头的关键。

这学期我的教育教学任务是,担任者东镇学堂小学三年级一个班的班主任及本班的语文教学工作。为了在新的学期能够顺利开展工作,取得较为满意的教育教学效果,在上级领导的有力指导下,我制定了如下教育教学工作计划。

一、班主任工作方面:

1、学生、班级情况了解。

我的这个班是由原班生和麦地小学的26名学生合并而成,少数民族学生众多,现在全班有学生55人,其中男生30人,女生25人,汉族5人,少数民族50人,有“学困生”8人,残疾学生3名(其中1名手残疾,1名脚残疾,1名心脏瓣膜先天性发育不全),转马路学生5名,麦地大竹箐学生2名。

2、在管理上可能出现的情况的预知。

转马路、大竹箐的学生可能出现难以巩固的情况;学生众多,班级纪律难抓;生源分布较广,学生回家及返校途中情况复杂;学生众多,教室空间不够充足,有疾病大面积传染的可能。

3、班级管理的想法:

安全重于泰山,要常讲,常抓,常强调,特别是学生的回家和返校途中。

做好控辍保学工作,特别留住转马路、大竹箐的"学生

做好流行病、传染病的防治工作,对教室、学生碗筷定期消毒。

班中没有完善的班级管理制度,没有完整的班级管理机构,班干部没有一定的管理经验,是搞不好班级的管理的,因此制定有效可行的班级管理制度、组建好完整的班级管理机构、选拔培养班干部是我应该做的第一大件事。

教育班级中的学生关心集体、尊重老师、同学之间互相关心互相帮助,是营造良好班级氛围的必要措施。除此之外,贯彻落实养成教育方针,教育学生养成良好的学习和生活的习惯,如:按时完成作业,讲究卫生,不随便扔垃圾,严格遵守学校的作息制度等,继续执行我镇中心校作出的彻底整顿学校脏、乱、差的重要指示,也是我工作的重心之一。作为班主任的我,历来重视学生良好行为习惯的培养和班级的建设工作。开学后,我要严格依照《学堂小学教室管理办法》及《学堂村完小学生生活管理规章制度》,进行班级的常规管理,充分发挥班干部的“小领导”、“小榜样”作用,以管理促发展,以监督保质量,确保一学期下来,实现零安全事故,零公物人为破坏,零教室脏、乱、差的佳绩,使本班学生之间团结友爱,互相帮助,为本班学生营造了一个安全、安静、整洁、温馨的学习环境,使学生安心地在班级体中度过一个快乐的学期。

二、教学工作方面:

(一)对教材的了解:

教材的结构:本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇,教材后面还附有8篇选读课文。课文共有8个单元组成,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分,课例由3篇精读课文和1篇略读课文组成。

第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材的五大特点:一、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。二、结合专题安排“综合性学习”落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。三、大量更新课文,合理安排精读和略读两种类型的课文。四、改进课文和课后练习的编排,促进学习方式的转变。五、改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。

(二)主体教法:

根据新课标的要求及新教材的特点,教学方法主要以师生合作、生生合作,学生参与对新知的探究、尝试,教师的引导,重点培养学生的动手动口的能力,教会学生初步分析、推理、概括的方法,充分体现新教理念。

(三)关于练习和测评:

练习册要求学生及时做,教师及时评改,全批全改。每单元结束要及时进行小测评,及时发现学生对知识的掌握情况和自己教学的成败,及时采取补救措施。

(四)教学进度的安排:

以二十周计算,平均每二周完成一个单元的教学内容及相关的练习、测试。具体安排如下:

第一至第二周完成第一单元的教学及相关的练习、测试。

第三至第四周完成第二单元的教学及相关的练习、测试。

第五至第六周完成第三单元的教学及相关的练习、测试。

第七至第八周完成第四单元的教学及相关的练习、测试。

第九至第十周完成第五单元的教学及相关的练习、测试。

第十一至第十二周完成第六单元的教学及相关的练习、测试。

第十三至第十四周完成第七单元的教学及相关的练习、测试。

第十五至第十六周完成第八单元的教学及相关的练习、测试。

第十七至第十九周复习、巩固、延伸、测试备考。

第二十周迎接考试。

以上为我本学期的工作计划,三军未动,粮草先行,工作之前,计划先动,真切希望在此计划之下能有较为满意的收获。

第一学期语文教学工作计划 篇8

本学期我担任八年级5、6班的语文教学工作。八年级是初中三年中承前启后的关键阶段,学生经过七年级一年的适应后,对初中语文的特点已有一定程度的了解。在此基础上,为更进一步地搞好本学期的语文教学工作,特制定此计划:

一、学情分析

八年级5、6班上学期的期末学习质量检测中,5班学困生成绩有所进步,但尖子生不突出;6班尖子生多,但两极分化现象严重。一部分学生学习目的不明确、学习态度不认真,不能有效按新课程标准学习,增加了教学的难度。

二、组织好课堂教学的环节,注重课堂的实效性。

精心设计课堂教学环节和认真备课(注重备学情、注重备教材要有灵活性)。做好准备工作后,按照新课程标准走自主、合作、探究的学习方式实施课堂教育教学。我将采取以下步骤来进行课堂教育教学:学生准备好工具书自主阅读扫清字词障碍(做积累),学会有感情地读课文,感悟文章的内涵,注重默读及其速度,揣摩词语在一定语境中的作用。随后结合课后习题及学生阅读中质疑而分组合作交流、展开课题探究。自主、合作、探究学习可以交叉进行。从而把语文建构成培养方法与技能、知识与能力、情感态度与价值观三维一体,提高学生的语文素养。学生在一学年的学习适应过程中积累了一定的学习经验,因此在阅读教学中没有必要地的多讲,而是以师生互动形式解决疑难,帮助指导学生更好的理解阅读,理清阅读思路为写作奠定准备知识与技能。

二、注重第二课堂活动,建构大语文教育教学。

课堂教育教学受时空限制而满足不了大语文教育教学的需要,课堂教育教学也难免有所疏漏。为了弥补这些不足,完成大语文的建构,积极开展第二课堂活动是一种有效途径。具体采取如下措施:口语表诉一天的随想,限时1--2分钟,由学生轮流讲和记录。结合综合学习做专题说话练习,增强口语交际能力。结合教导处和校团委的活动安排及语文学科特点,利用主题班团会的时间及重大节日、纪念日的时间举办相关演讲活动或根据教材提供的综合性活动。

三、作业的批改与辅导

精心地选取作业并按留语文作业的标准做到认真地保质保量地批改,并写上指明改正努力方向的鼓励性批语。在批辅作业中把好学生写字关。做好优秀生和学困生的辅导工作,优秀生学有余地,便加大对他们阅读的质量辅导,既指导如何选取课外阅读对象,又要指导阅读方法。辅导他们如何写作出更加精美的文章。学困生基础差底子薄,适当地给予补基础甚至做好个别辅导,使之迎头赶上。无论对优秀生还是对学困生,都要做写作指导,主要是采取讲解如何写日记,并让学生坚持写日记或"每日一练"。扩大语文课外阅读量。这样促进全班语言文学水平的提高。

四、德育工作融入课堂和课外活动中。

语文学科是一门综合的基础的"富有人文素养的学科,德育是一种重要的语文素养。因此要把德育工作放在首要地位。课堂上时刻挖掘阅读中的情感体验,注重审美情趣。课外活动集中地对学生进行爱国主义、集体主义及理想信念的教育。

五、提高教学质量的措施。

在七年级一年的语文教学中,我看到了学生的语文成绩是很不理想的。经过反思做如下改进措施。

1、加强文字书写的整洁和准确工作。严格要求学生的作业及练笔时文字书写工夫。力争在本学期此方面有根本改观。

2、加强课外阅读量及指导,提高阅读水平。仅仅靠一本教材是无法提高母语水平和语文素养的。利用我校的网络优势指导学生读书。

3、进一步培养学生动笔学习的习惯。如教会学生在书本上圈、点、批、注。养成预习时做笔记、课堂做笔记、课余时间整理笔记习惯。

4、作业布置形式。加强利用好学案等辅助资料,同时弱化课后习题的作业,而是把它作为直接练习,个别的可以布置书面作业。注重每日练笔。如此,即不忽视基础知识与技能,又提高情感与价值观的教育。

六、本计划应达到的目标:

1、通过本学期的教学的要想尽一切办法稳定优秀率,提高及格率。

2、实行分层教学,集中抓5班的尖子生和6班的学困生。

七、具体教学进度计划:

根据教研组统一安排,具体教学进度计划如下:

1.第三、四周

完成第一单元

2.第五、六、七、八周

完成第五、二单元

3.第十周

期中考试

4.第九、十一、十二、十三、十四、十五周

完成第三、四、六单元

5.第十六、十七周

复习

7.第二十周

期末考试

(注:有两个周是机动时间)

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