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时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又迈入新的阶段，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编整理的小学数学教学计划(精选3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、 教学内容：
数与代数：
（一）小数乘法；
（二）图形的平移、旋转与对称；
（三）小数除法；
（四）小数四则混合运算；
（五）多边形面积的计算；
（六）统计与概率；
（七）倍数与因数。
实践与综合应用：花边设计比赛；家庭用电调查；设计抽奖活动。
二、学情分析：
本学期五年级共有82人，其中一班42人，二班40人。一班两极分化较严重，二班虽平均些，但尖子生不多。对于像一班的龚健康、赵崇宇、李佳玲、柏静玉、张超……二班的赵攀、何思奇、张镇海、邓传骑、何冰洁……这些学生，基础比较薄弱，计算力、理解力、思维力都非常欠缺，作业速度较慢，老师必须“严加看管”，因此本期的教学难度仍然比较大。
三、教学目标：
1、知识与技能：掌握小数乘、除法口算、笔算、估算、计算器计算的方法，掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会进行小数的四则混合运算，会简便运算；初步认识小数的分类，并能运用以上知识解决一些简单的实际问题。知道倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数，认识km2、hm2,并能进行简单换算。探索并掌握三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，能解决简单的实际问题，能用方格纸估计不规则图形的面积。认识图形的平移与旋转、轴对称等特征，会画相应要求的几何图形。知道可能性有大小，会在具体情境中作出判断。
2、过程与方法：初步感受数学知识间的"相互联系，有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得综合运用相关知识解决一些简单实际问题的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。
3、情感、态度与价值观：在学习过程中培养计算能力、抽象概括能力和推理能力，发展学生的空间观念。
四、教学重、难点：
1、重点：小数乘除法及四则混合运算、多边形面积的计算、图形的平移旋转与对称。
2、难点：小数除法及四则混合运算、图形的旋转、多边形面积的计算。
五、教学措施：
1、充分运用教学插图，进行情景教学。
2、利用合作学习，让学生在交流中获取知识，掌握方法。
3、让学生的学习建立在已有知识经验的基础上，将新知识不断地转化为旧知识。
4、利用早读课对学生进行听算的训练，不断提高学生的计算能力。
六、具体内容与课时安排：
（一）小数乘法……………………………………………13课时；
（二）图形的平移、旋转与对称…………………………10课时；
（三）小数除法……………………………………………16课时；
（四）小数四则混合运算…………………………………7课时；
（五）多边形面积的计算…………………………………17课时；
（六）可能性………………………………………………5课时；
（七）倍数与因数…………………………………………7课时；
（八）总复习………………………………………………10课时。
共约需85课时
以上计划根据实际情况进行调整。
一、教学内容：
（一）数与代数
知识与技能:
1、20以内的数。
2、加法的含义、减法的含义。
3、一位数加一位数及相应的减法。
4、钟面的时针、分针，整时时间。
解决问题：
1、把两类图形（物体）对齐着排一排，直观地比较哪种图形（物体）的个数多（少）。
2、应用加法的含义，解决求两个数一共是多少的实际问题。
3、应用减法的含义，解决从总数里去掉一些，求还剩多少的实际问题。
（二）空间与图形
知识与技能：
1、简单的方位――上、下，前、后，左、右。
2、长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
解决问题：在拼搭物体的游戏中，简单应用长方体、正方体、圆柱和球的特点。
（三）统计与概率
知识与技能
1、简单的象形统计图。
2、简单的统计表。
解决问题：
1、根据种类、颜色、形状或其他特征，把若干个物体分类。
2、对分类结果统计，并做简单的分析、判断。
实践活动：
1、有趣的拼搭（在拼搭活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的特征）。
2、丰收的果园（用方位知识、10以内的数、10以内的加法与减法解决实际问题）。
3、愉快的周末（用20以内的数、20以内的进位加法和退位减法解决校园生活中的实际问题）。
二、教学目标：
1、知识与技能方面。
数与代数
1、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号＝、＞、＜的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。
2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。
4、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。
空间与图形：
1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
2、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。
3、初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。
统计与概率：
1、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。
2、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的"数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。
2、数学思考方面。
（1）在认数的过程中建立数感和发展思维能力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
（2）在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探索、交流，发展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法；在计算练习中发展思维的灵活性和敏捷性。
（3）在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。
（4）在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的能力。
（5）在解决问题的过程中，学会简单的观察、分析；用自己的语言讲述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在教师帮助下进行有条理的思考，发展合情推理和演绎推理能力。
3、解决问题方面。
（1）在教师的组织下，应用20以内的数描述、交流生活中的事情。
（2）在教师的组织下，从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。
4、情感与态度方面。
（1）在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。
（2）在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。
（3）在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。
三、教学措施
1、把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。
2、安排了三次实践活动，引导学生在日常生活中发现、提出并解决数学问题。
3、通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。
4、通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。
5、联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。
6、通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。
四、课时安排：（65课时）
一、指导思想：
1、教导思维：
本学期连续以《数学新课程标准》为教导，进一步建立课程标准的根本理念，刚强不移地履行以培养门生立异意识、摸索意识和实践本领为重心的本质教诲，变化教研工作的理念，改革教研方法，自动摸索新课程背景下的小学数学传授新思路。
2、工作重点
1、加强进修，进步教师本质
（1）自动参加黉舍构造的政治进修和教师职业操行典范进修。
（2）构造教师交易进修，进步教师交易本质。
2、加强教师新课程培训，建立新理念
（1）数学课程理念：凸起表现根本性、遍及性和成长性。
（2）数学学科理念：数学有助于门生毕生进修的欲望和本领的成长。
（3）数学进修理念：脱手实践、自立摸索和互助交换是门生进修数学的紧张方法。
（4）数学传授活动理念：在数学传授活动中，门生是进修的主人，教师是数学进修的"构造者、指导者和互助者。
（5）数学评价理念：要存眷进修结果，更要存眷进修进程；存眷进修程度。更要存眷进修中的感情与立场，救助门生认识自我，建立决议信念。
（6）当代信息技巧理念：应用它们，使门生有更多精神投入到实际的、摸索性数学活动中。
3、按期（双周二下午）展开科组活动，集体评课，备课，听课、彼此交换进修传授经验。
4、加强讲堂传授探讨，改革传授方法和方法，进步讲堂传授效果
（1）理解讲义编者的意图，创设性地利用讲义，用活讲义，要根据新课标理念，从头配合，表现数学与糊口生涯的精密关联。
（2）改革讲堂传授，竭力表现新理念。讲堂是门生奋起活力的处所，传授中要以门生为主体，罢休让门生脱手实践、自立摸索、互助交换。
5、加强教研组构筑，平常展开课题探讨和教研活动
（1）开设教研课，构造青年教师和骨干教师上树范课，当真听课和评课。要责怪体数学教研构成员多进修、多探讨、多交换、多反思、多总结。
（2）做好教师工作典范查抄，每个月进行一次重点项目查抄。
（3）、落实“传授档案”的履行，增进传授质量的进步。本学期将对门生进行口算达标查测试，及数学利用本领(以实际脱手操纵的式样)评比，增进传授质量的进步。
3、工作安排：
九月：
1数学组各教师在开学第一周订定学科传授筹划，订定教研筹划。
2订定备课、讲堂、功课批改等操纵标准，构造进修传授老例。
3、各组员安排挤自已钻研课的时候。
4、查抄开学初安排的两周备课教案。
十月：
1、传授老例查抄。
2、对新教师明白性听课
3、各年级口算比赛。
十一月：
1、各科组教研活动（环绕传授档案和老例课典范展开，讲堂平常的程序，如何精确分析出学情，如何的办法结果更好，如何分条原因浅入深上课，安排功课，考测等等）、集体备课。
2、阶段性门生进修环境分析，点窜传授筹划。
3、老例查抄。
4、月中期中测验。期中测验学情分析，前半学期传授题目钻研。
十二月：
1、各科组教研活动、集体备课。
2、阶段性门生进修情数学利用本领况分析，点窜传授筹划。
3、各年级根据讲义，进行数学利用本领(以实际脱手操纵的式样)评比。）
一月：
1、写好科复习筹划、总结，上交有关资料，资料（筹划、总结、传授档案等）归档工作。
2、筹办期末测验。
3、备课、功课批改老例查抄。
4、期末测试及质量分析。
5、教师传授工作总查、考核。
