快好知 kuaihz

二年级语文园地五教学反思

二年级语文园地五教学反思

作为一名优秀的教师,课堂教学是重要的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编精心整理的二年级语文园地五教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级语文园地五教学反思1

《语文园地五》作为本单元的综合性学习设立了以下环节:

A.识字加油站。

1、根据字形特点判断进行连线,发现识字方法,激趣识字。反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么。

B.字词句运用。

1、读一读,猜一猜词语的不同意思,体会每组词语的不同意思,在小组内讨论:“不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语”,通过讨论进一步理解这些动词词语的不同意思。

2、注意句子中加点的词语,仿照例子在括号中加上合适的词语,再读一读。

C.书写提示。“观”“呼”“忙”“如”

1.先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2.描红练习。

3.练习书写。

D.日积月累:学习古诗“江雪”

第五专题主要是要让学生学会反思自己的言行,克服以自我为中心等不良品质,学会欣赏别人,尊重别人,谅解别人,成为受大家欢迎的人。

一、学习效果

《语文园地五》中安排的各项训练也都是围绕本单元专题设计的。在这节语文园地课的教学过程中,难度遵循从易到难,符合小学低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题,我从旁引导,给予学生正确的探究方向,学生可以通过合作探究的方式解决问题,这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。

二、成功之处

1.书写练习环节,先描红练字,描红以后再说说自己在写的过程中遇到了哪些的问题,范写指导一下。认为哪个字不好写,在黑板上板书,共同解决。

2.在“识字加油站”环节,先借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“摘果子”,采用不同形式进行熟读字词,巩固效果好。

3.《江雪》这首古诗对于学生来说并不陌生,学前基础好的同学早已熟读成诵,但是对故事内容的理解却十分浅薄,机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”,而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意,领悟到了诗情。

三、不足之处

1、在字词句运用环节上,设计的问题不够具体,由于学生的积极性比较高,时间没有控制好。

2、课上,自己的评价语言和评价方式匮乏,没有起到及时点评的效果。

3、朗读古诗的形式比较单一,除了男女互读,还可以增加同桌对读、师生读、小组读等增加趣味性。

四、改进措施

今后的课堂上,我要认真钻研教材,吃透教材上的知识点,而且要认认真真备课,提前做好课堂预设,把握好学生的预习动向,以备及时处理课上发生的突发事件。课上把学生看作是学习的主体,体现真正意义上的自主学习。设计行之有效的`问题,时时处处把学生放在主体的位置,让他们读,让他们想,让他们说,尽量提供一个让学生展示的平台,在学生需要的时候,适当点拨一下,巧妙引导。自主探究环节,我认为要鼓励孩子多说,敢于表述自己的见解,能把自己的想法说出来,在一个问题上,有自己的立场。有遗憾就会有思考,有思考就会有进步,我会在不断的反思中,努力使自己的教学水平得到进一步提升。

二年级语文园地五教学反思2

低年级学生心理特征是注意力易分散,无意注意占优势,对直观事物感兴趣,意志比较薄弱,自制力差、活动自觉性和持久性较差。如何活跃课堂,调动学生的学习积极性,是增强课堂实效必需解决的问题。

在语文园地的教学中,“我的发现”和“日积月累”通常作为一个课时的内容,其中“日积月累”又分为像“读读认认”、“我会填”、“我会读”几个内容互无相关的部分,他们与“我的发现”也没一定的关联。在园地的教学过程中,我们常常遇到这样的问题,教学内容平铺直述,课堂难有高潮,教学内容枯燥无味,趣味索然,课堂气氛低沉。如何突破园地在内容设置上的局限性,巧设情境,更好的调动学生学习的积极性,成为我们思考的主要问题。

在总结了以往的园地教学存在的问题基础上,我们在二年级下册园地六的教学中进行了新的尝试。

园地的各个环节是分散教设置的,它们之间缺乏联系,这样一来整个课程没有一个中心,于是我们希望通过设置一个故事,将这个看似无关的几个部分联系起来,赋予它们整体性,同时增强课堂的趣味性。

用什么故事能更好的贯穿园地的内容呢?当下正是上海世博会如火如荼的时候,全世界的眼光都在聚焦世博,我们的孩子也不例外。二年级与世博的联系,当然就从世博的吉祥物——“海宝”开始了。

果然,在课堂中,孩子们一看到海宝可爱的模样,都乐开了,课堂气氛一下子活跃了起来。接下来如何将故事展开,让这种氛围持续下去呢?我们将园地的几个部分变换成几个关卡,让孩子们通过闯关的形式来赢取海宝的“礼物”。这样一来,学习就变得富有挑战色彩,这正好符合孩子们争强好胜的特点,冲着对海宝带来的神秘礼物的好奇心,孩子们始终保持高涨的学习情绪,每通过一关,都会兴奋的“yeah!”起来,这与以往园地教学的沉闷情形迥然不同。当孩子们通过自己的努力最终赢得礼物时,小脸上洋溢着兴奋与自豪。

表面上这只是教学模式的一个小转变,由以往的学习内容枯燥乏味,要牵着孩子的`鼻子逼着他们学,到如今孩子们觉得学习很有挑战性,有主动学习的欲求,这种需求的转变实质上是学习性质的转变,实现了“要我学“到“我要学”的转换,是学生主动学习的体现。学生主动学习的欲求一旦产生,学生学习的效率定然倍增,课堂实效性也大大增强。

教材是死的,如何活用教材,考的正是教师的智慧。作为新课程改革下的教师,我们应当不断地学习和反思,探索和改进,让学生真正成为课堂学习的主人,感受到学习语文的乐趣,真正达到语文课堂教学的实效,努力提高语文课堂教学质量。

二年级语文园地五教学反思3

进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。口语交际也是语言表达能力、做人能力、生存能力的等多种能力的有机结合。这是一个挑战,也是语文教学的升华。

今天上的口语交际课是《我们去旅游》,我课前准备了一些资料,本以为上起来会如行云流水,但是学生似乎兴趣不高,很多同学懒懒地坐着,一副事不关己的样子,自我感觉是唱独角戏,带着疑问下课后我去问学生,似乎也在我的意料之中,很多同学说不敢说,怕说错了没面子。

所以我感觉培养口语交际能力首先是学生在口语交际课时要敢于说,这使我想起了前段时间的一次口语交际课,我们学的内容是《秋天》。这堂课不能说很成功,学生的语言表达不是很流畅,重复话、罗嗦话也多,即便是同学老师指出答题学生的毛病也似乎不会影响他的情绪,学生们仍旧乐于参与,发言的积极性也高。

这两节课前后不到多长时间,为何会有如此大的`差别,仔细分析究其因,第一,兴趣是最好的老师,秋天是孩子们最感兴趣也最熟悉的话题,这个美丽的季节刚刚的来到,学生喜欢有话可说。第二,学生感受到了,也看到了秋天,所以对那里的景色比较熟悉记忆深刻,说起来就不费劲。

认真反思一下,真的要在多方面下下功夫。

二年级语文园地五教学反思4

“我的发现”这项练习的目的是引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同,体会标点的作用。“日积月累”中的“读读认认”

要求认识的十个生字都和已学过的汉字有相同的.声旁,其中六组字音完全相同。它们作为形声字,形旁有表义作用,声旁有表音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲,认识这些生字不算困难。“我会连”

所列词语学生都学过。“读读背背”中节气对于学生来讲很生疏,教学应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣,通过读使学生对节气有初步的认识就可以了,不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。“口语交际”安排说和写两项内容,说与写内容相同、要求相近,体现了说写结合的思想。本组“展示台”是引导学生展示学习、了解到的自然知识。教师要在本组学习的过程中,有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。“宽带网”这个栏目列举了两种有趣的动植物,一个是食虫的植物“猪笼草”,一个是喜欢热水的鱼。通过阅读,可以开拓学生的视野,了解到动植物的多样性、趣味性,从而激发学生了解大自然的积极性,使学生养成留心观察大自然的习惯。号召学生都来争做“小博士”,在读书或看电视时留心观察了解动植物

二年级语文园地五教学反思5

“语文园地五”的“日积月累”中,有一个“读读认认”的练习,其中要求认读一个“财”字,文中出示词语是“财产”,那么谁能举例说明一下“财产”的意思,有学生说,我们班上的财产有84套课桌椅子,有五盏吊灯,……这说明他已经理解了“财产”的意义。那么谁再给“财”组个词呢?一个叫潘明亮的学生站起来回答“财富”。还说,一次他随父母到武安的“财富广场”去玩,是妈妈告诉我的。我当即表扬他这种学习的方法好,在生活中,通过广告、产品说明书等渠道,可以学习许多东西。同时,出示一句名言“知识就是财富,科学就是力量”。告诉他们要好好学习科学文化知识,将来才能成为国家的栋梁之才。此时,他们个个小脸发红,眼睛闪闪发光!

这个在这个练习中还要求认识一个“榜”字,它的前面出示的是一个熟悉的字“膀”,我要求学生来为“膀”组几个词,有组“肩膀”的,有组“翅膀”的"……我要求组“翅膀”有这个词造句,他说“小燕子有一个剪刀似的翅膀。”这显然是一个病句,让其他学生帮修改,经过一番努力,句子改为“小燕子身披黑色的羽毛,加上一对俊俏的翅膀,一把剪刀似的尾巴,真可爱!”对学生的表现,我由衷地竖起大拇指,并为他们鼓掌。

在这个“日积月累”中,还有训练“我会连”,第一组是“打开窗户、辨别方向、寻找宝藏”第二组分别是“茂密的枝叶、满天的乌云、清新的空气”连完后,我要求学生用每一个词组写一句话,同时我巡回检查,并对学习有困难的学生给与辅导,结果学生有许多不错的表现,如“清晨,我打开窗户,一阵清新的空气迎面扑来。风中带着花的气息。不远处的一棵树上,一只不知名的小鸟在快乐的歌唱,那歌声真好听。”“要是你在野外迷路,你千万别慌张,太阳会为你指点方向,因为它中午的时候总会高高地挂在正南方,而地面的树影正好指向北方。”这显然是应用了本册第20课《要是你在野外迷路》中的知识。真好,活学活用,值得表扬。

也就是说,对学生的评价要以夯实基础为出发点,但时时刻刻不难偏离三维目标!这样才能真正地实现高效课堂。明确语文课堂的基本教学理念,是培养学生的语文素养,重点是在“字、词、句、段、篇、章”这六个字上下功夫,而这必须训练学生的口语交际、阅读与习作……这样做,才是真正的语文课堂!

二年级语文园地五教学反思6

我的发现

这项练习给了两组句子,每组中的两个句子语言文字一样,只是标点不同,安排这项练习的目的是引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同,体会标点的作用。教学时,可这样安排教学环节。

1、让三个同学扮演句号、感叹号、问号,介绍三种标点符号的形状特点,再各说一句话,表示自己扮演的标点应表达的语气。

感叹号:同学们,我是感叹号。(手指头饰)这就是我的形状,小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈,文章里谁也没有我重要!

问号:(一副沉思状)我的形状像只小耳朵,大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题,我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问,怎能引起读者的思考?

句号:我是小圆圈──句号。当你写完一句话,就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角,没有了我,话就得说个没完没了。

2、自读句子,体会句子的.不同语气。

3、组内读句子,比比谁读得好。

4、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗,有什么不同。

5、游戏强化。每组派两个人参加比赛,俩人背对背,师指句子,一人读,另一个人写出标点,大家用掌声鼓励获胜小组。

日积月累

这一部分包括“读读认认”“我会连”“读读背背”三项内容。

“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字“财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租”,除“咙、搅”外,都和已学过的汉字有相同的声旁,其中六组字音完全相同。它们作为形声字,形旁有表义作用,声旁有表音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲,认识这些生字不算困难。教学时,要放手让学生独立识字,使其尝到独立识字取得成功的快乐。可引导学生一组一组地多读几遍,边读边新旧对比,体会构字规律,认识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。这样可以使学生都有展示交流的机会,提高识字效果。最后可设计游戏巩固认字,增加趣味性,检查认字效果。比如,“找朋友”(用偏旁和部件拼字)、“送信”(给部件加偏旁成新字)。

“我会连”是词语搭配的练习。所列词语学生都学过。教学时,可先让学生自己读一读,连一连。再指名读,纠正错误。之后根据学生的情况可安排以下练习。

1、展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。

2、扩展练习:

打开(),茂密的(),()的乌云

辨别(),满天的(),()的空气

寻找(),清新的(),()的枝叶

“读读背背”中给出一首《节气歌》,四行诗歌包含了一年二十四个节气。节气对于学生来讲很生疏,教学应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣,通过读使学生对节气有初步的认识就可以了,不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。教学时,可先熟读《节气歌》,说说自己已经知道的节气,再读读后面的二十四个节气的名称,让学生对比起来探究,看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历,具体了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。

本站资源来自互联网,仅供学习,如有侵权,请通知删除,敬请谅解!
搜索建议:二年级语文园地五教学反思  园地  园地词条  反思  反思词条  语文  语文词条  年级  年级词条  教学  教学词条  
教学反思教学反思

 珍珠鸟教学反思

珍珠鸟教学反思推荐度:《珍珠鸟》教学反思推荐度:《珍珠鸟》教学反思推荐度:相关推荐珍珠鸟教学反思15篇作为一名人民教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们...(展开)

教学反思教学反思

 《灰雀》教学反思

《灰雀》教学反思推荐度:《灰雀》教学反思推荐度:灰雀教学反思推荐度:相关推荐[推荐]《灰雀》教学反思作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的任务之一,我们可以把教学...(展开)