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幸福鸟教学反思

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幸福鸟教学反思5篇

作为一名优秀的教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编帮大家整理的幸福鸟教学反思,欢迎阅读与收藏。

幸福鸟教学反思1

《幸福鸟》这一课旨在让学生明白幸福的来之不易,因此我的教学设计也正凸显了这一点,先是前后两种生活环境的对比,感悟幸福的美好,同时引起兴趣,在此基础上再去探究幸福的来源。一节课下来,我感觉这一设计很理想。

本节课有三个环节让我感到十分满意。

其一,本课是一篇经过缩写了的故事,本着这一年龄阶段的`孩子对故事的喜好,我以详细的的故事情节贯穿本课。如:幸福鸟拖着旺嘉回到了家乡,“太阳,太阳快升起来!”幸福鸟叫了第一声太阳就升起来了;“大河、小河快流过来!”幸福鸟叫了第二声大河、小河就流过来了;……接下来的部分由学生根据画面补充,既发展了学生的语言能力,又有利于本段的背诵,还提起了学生的兴趣。可谓一举三得。

幸福鸟教学反思2

《幸福鸟》这篇课文是一个流传在西藏的民间故事,课文讲述的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难,终于闯过三道难关,寻找到了幸福鸟,使人们过上幸福生活的动人故事。文章歌颂了旺嘉不畏艰难险阻,勇于追求幸福的精神。故事情节生动,描述具体,语言通畅,有利于培养学生的语感,发展学生语言。结合单元目标和本课的特点,我将本课的学习目标定位在以下三个方面:

①分角色有感情地朗读课文;能用自己的话复述课文

②理解课文内容,体会旺嘉不畏艰难险阻,勇于追求幸福的精神。

③默读课文,理清层次,明白叙述故事要交代前因后果。

这篇课文是个生动的民间故事,课文在结构上前后照应,中间的主要情节是写旺嘉勇闯三道难关找到幸福鸟,写闯难关的三段话结构相似。根据课文特点,我采用对比朗读学习的方法先让学生了解课文的前因后果,然后再通过自学,方式了解故事的主要经过。学生充分发挥了自己的主观能动性,通过自学、合作学习,提高了学习效率。接下来,我让学生先谈自己对主人公的初步印象,通过初步的学习交流,学生对主人公勇敢坚强,不畏艰险的品质已有所感悟,于是,我进一步引导:你是从哪些词句中体会到主人公的这些品质的?再仔细地读一读课文,画出相关词句。学生再次自学,由于学生读得细致,大都能找到直接描写旺嘉闯难关的句子谈体会。但是还不知道联系环境描写来体会,于是我稍加提点,学生马上就知会了,在后面的"学习中会联系环境描写来体会人物的品质了。另外我还教会学生联系上下文理解词语,了解人物品质特点的学习方法。一节课下来,学生在自主、合作、探究学习的过程中学的轻松,学的愉快,较好地完成了学习任务。在教学中,自感还存在一些不足之处,比如,学生读的方式还不够多样,教学语言的过度还不够自然,教学内容的安排过于紧凑,没有足够的时间指导学生复述课文。在以后的教学中还有待提高。

幸福鸟教学反思3

一、教学目标

1、有感情地朗读课文,学会概括主要内容。

2、理解课文内容,明白叙述故事要交代清楚前因后果。

3、培养学生阅读民间故事的兴趣。

二、教学重难点

理解课文内容,明白叙述故事要交代清楚前因后果。

三、教学准备

小黑板

四、教学过程

(一)导入课题

有一种能给人们带来幸福的鸟儿,它叫——幸福鸟。(生齐读课题)这节课让我们继续走进这个民间故事。

(二)初读课文,概括主要内容

1、打开书94页,用自己喜欢的方式读课文,想一想:课文主要讲了什么内容?

2、指名回答,相机板书故事的起因、经过、结果。

3、把故事的起因、经过、结果连起来说就是故事的主要内容,自己试着说一说。

4、指名说主要内容。

(三)对比朗读,了解故事的前因后果

1、旺嘉找到幸福鸟前后家乡人们分别过着怎样的生活?你能从文中找到相关段落吗?(第一自然段和最后一自然段)

2、指名读第一自然段

“没有……没有……也没有……”这是个什么句子?这个排比句突出表现了——(人们生活环境的艰苦)。

3、找到幸福鸟之后,家乡人们的生活又发生了怎样的变化呢?指名读最后一段。

4、两段话,两种截然不同的环境与生活,该怎么读好呢?男生读第一段,女生读最后一段

5、这两段话在课文中起什么作用?(首尾呼应,交代了故事的前因后果)

(四)默读课文,了解故事的经过

1、了解了故事的起因和结果,我们再来看故事的经过,默读4~11自然段,想一想:旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些难关?他是怎么克服的,每次的结果怎样?读完后,和同桌合作完成课后练习第二题(补充填表)。

2、汇报填表情况。

(五)读中感悟,了解人物品格

1、通过刚才的学习,旺嘉给你留下了怎样的印象?(勇敢坚强,不怕困难……)

旺嘉的这些品质你是从哪些语句中体会到的?再仔细地读一读闯难关的三段话,画出相关的句子。

2、汇报交流。

第7自然段

1)指名读句子,说体会。

相机出示句子“旺嘉勇敢地踩上去,鞋底被划穿了,双脚被割破了,鲜血流在石滩上。”

2)你从这句话体会到了什么,能联系当时的环境说说吗?

理解比喻句“每块石头都锋利得像刀子”,环境的凶险更衬托了旺嘉的勇敢。

3)谁能读出旺嘉的勇敢?

4)师生合作读这段,师读写环境的句子,生读写旺嘉的句子。

第8自然段

1)学生交流读书体会

相机出示句子“旺嘉忍饥挨饿不停地往前走,当他走出沙漠时已经瘦得皮包骨头了。”

2)你在读这句话时有什么感受?你有过忍饥挨饿的感觉吗?

3)在荒芜人烟的大沙漠上行走,旺嘉还可能遇到哪些困难?(口渴,风沙……)

4)再联系前文可知旺嘉刚走过乱石滩,他的双脚怎么样?是啊,尽管双脚痛如刀割,尽管腹中饥肠辘辘,尽管沙漠上困难重重,可他还是——(引读:忍饥挨饿不停地往前走,当他走出沙漠时已经瘦得皮包骨头了。)旺嘉是多么勇敢,坚强啊!

5)请三大组的同学齐读这段。

第9自然段

1)学生交流读书体会

相机出示句子“旺嘉用手摸索着,一步一步往上爬,终于爬到雪山顶。”

2)你读出了一个怎样的旺嘉?能联系当时的情况,比如他的身体状况,当时的环境,具体说说吗?

3)这句话改成这样行不行?“旺嘉用手摸索着,往上爬,爬到雪山顶。”

说说不能改的理由。(“一步一步”“终于”两个词突出了爬山的艰难)

4)谁能通过朗读让我们感受旺嘉艰难爬山的过程?指名读(指导:“一步一步”“终于”这两个词要读得重而慢),齐读。

3、旺嘉闯难关的三段话就像电影中的三个特写的镜头,让我们想象当时的画面齐读这三段。

4、旺嘉为什么能克服千难万险找到幸福鸟?

5、美美地齐读最后一段,体会来之不易的幸福生活。

(六)总结拓展

1、学了课文,相信同学们都被这个民间故事传奇的人物,生动的情节,奇幻的想象所吸引,课后请把这个故事讲给家人或朋友听。

2、像这样的.民间故事还有很多,比如阿凡提的故事,阿拉伯民间故事,中国四大民间故事等,有兴趣的同学可以找来读一读,相信你一定会有更多收获。

五、板书设计

25 幸福鸟

盼望幸福 寻找幸福 得到幸福

(起因)(经过)(结果)

教学反思

这篇课文是个生动的民间故事,课文在结构上前后照应,中间的主要情节是写旺嘉勇闯三道难关找到幸福鸟,写闯难关的三段话结构相似。根据课文特点,我采用对比朗读学习的方法先让学生了解课文的前因后果,然后再通过自学,合作填表的方式了解故事的主要经过。学生充分发挥了自己的主观能动性,通过自学、合作学习,提高了学习效率。接下来,我让学生先谈自己对主人公的初步印象,通过初步的学习交流,学生对主人公勇敢坚强,不畏艰险的品质已有所感悟,于是,我进一步引导:你是从哪些词句中体会到主人公的这些品质的?再仔细地读一读课文,画出相关词句。学生再次自学,由于学生读得细致,大都能找到直接描写旺嘉闯难关的句子谈体会。但是还不知道联系环境描写来体会,于是我稍加提点,学生马上就知会了,在后面的学习中会联系环境描写来体会人物的品质了。另外我还教会学生联系上下文理解词语,了解人物品质特点的学习方法。一节课下来,学生在自主、合作、探究学习的过程中学的轻松,学的愉快,较好地完成了学习任务。在教学中,自感还存在一些不足之处,比如,学生读的方式还不够多样,教学语言的过度还不够自然,教学内容的安排过于紧凑,没有足够的时间指导学生复述课文。在以后的教学中还有待提高。

幸福鸟教学反思4

经过几天的酝酿,终于将《幸福鸟》这课书的第二课时教案写成了。上完后,这堂课我认为有可取之处在于:

一是,通过自己的精心准备,课堂上可以说是得心应手,游刃有余,教学过程有条有理,教学活动一一进行,各个环节有顺。

二是,每个环节的过渡非常自然,不留痕迹,老师的`提问恰到好处,学生回答问题积极,课堂气氛十分活跃。

三是应用了现代化教学手段,充分激发了学生的兴趣和注意力,平时上课不认真的学生也被吸引了过来。就这一点,我觉得有可能的情况时,可以天天使用电教手段来上课。

但是这节也有美中不足之处:例如,课堂上使用的课件,只是一个表格和三句话,这样课件太简单了,在课堂中我认为是没有起到多大的作用。如果能再加上旺嘉在寻找幸福鸟所遇到的困难的画面,是动画就更好,这样将使课文内容变得形象化、生动化,对于学生理解课文内容将起到事半功倍的效果。还有一点值得改进是,小组合作学习有待加强练习,这堂课上,小组合作只是流于一种形式了,没有起到多大的效果。

通过这次备课和上课,我明白了一个道理:课不怕上不好,也不怕上不好课,只要你肯用功夫,教学艺术和教学水平是一定会有提高的,而且会越来越好的。

幸福鸟教学反思5

可取之处:

一是,通过自己的精心准备,课堂上可以说是得心应手,游刃有余,教学过程有条有理,教学活动一一进行,各个环节有顺。

二是,每个环节的过渡非常自然,不留痕迹,老师的提问恰到好处,学生回答问题积极,课堂气氛十分活跃。

三是,应用了现代化教学手段,充分激发了学生的兴趣和注意力,平时上课不认真的学生也被吸引了过来。就这一点,我觉得有可能的.情况时,可以天天使用电教手段来上课。

不足之处:

例如,课堂上使用的课件,只是一个表格和三句话,这样课件太简单了,在课堂中我认为是没有起到多大的作用。如果能再加上旺嘉在寻找幸福鸟所遇到的困难的画面,是动画就更好,这样将使课文内容变得形象化、生动化,对于学生理解课文内容将起到事半功倍的效果。还有一点值得改进是,小组合作学习有待加强练习,这堂课上,小组合作只是流于一种形式了,没有起到多大的效果。

通过这次备课和上课,我明白了一个道理:课不怕上不好,也不怕上不好课,只要你肯用功夫,教学艺术和教学水平是一定会有提高的,而且会越来越好的。

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