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作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的落叶教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
儿歌《落叶》是一首意境优美、短小精悍的儿歌，它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景，但它过于抽象，对于小班幼儿来说不容易理解。《指南》中指出：“幼儿在游戏中可以更好的掌握学习内容。”因此根据小班幼儿的年龄特点，我带孩子们来到了室外组织活动。在活动中，孩子们并没有因为来到了室外分散注意力，反而在活动中更投入了。接下来我来说说自己在组织活动中的几点策略：
一、充分利用自然资源开展活动。
儿歌落叶中涉及到的有：秋风、树枝、落叶，这些在幼儿园里都有，关在教室里学习可能远远达不到在树下、草地上、拣落叶、说落叶这些效果，小班的年龄特点显示，孩子非常容易走进情境，更别说是真实的情境，因此，真实情境创设和身边熟悉资源的利用肯定能为孩子的学习带来非常大的`启发和感受，从而激发孩子投入活动自主学习的热情。
二、尽量让孩子在游戏中发现、表达、创造。
当孩子们成为各种各样的树枝，随着大风、小风吹而“树枝摇”的时候，理解、体验学习和创造性地表现着“秋风吹、树枝摇”。当孩子拿着树叶轻轻诉说时，树叶就是他们的伙伴，当幼儿选择树妈妈去讲述时，树妈妈就是有生命的充满爱的个体；当孩子便拣落叶便念念有词时，他们就会觉得这是游戏，快乐的同时还满足着每个孩子表述的欲望。
三、不断创造孩子表达自己感受和发现的机会，满足每一个个体发展的需求。
用评价鼓励孩子的创造。当孩子成为“树枝”时，教师要捕捉和及时发现个性化的树枝，肯定他们的创造，激励其余孩子的想像创造。
《落叶》这是一篇优美的散文，文中有不少优美的词语，绿绿的，火辣辣，翩翩起舞，暖暖和和等，通过感知小树叶成长变化的过程，让幼儿感受大树妈妈与小树叶之间温暖的亲情，从而内心激发其对妈妈的爱与关心。
讲述散文第一二段，让宝宝们了解小树叶在春夏秋天的模样，通过提问，让幼儿们巩固散文内容，并重点记忆词语绿绿的、火辣辣、翩翩起舞。讲到翩翩起舞时，我请幼儿站起做动作，体会小树叶飘落的轻盈，姿态之优美，渲染一种秋天空灵的意境。
让幼儿观察小树叶飘落后的画面，引导他们学习散文第三段。一阵秋风吹来，小树叶离开了妈妈，，他飘呀飘，飘向了哪些地方呢？这些地方会变成什么样呢？小树叶飘到屋顶上，屋顶变得金黄。小树叶飘到小河里，水面上像飘动着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的"地毯。层层深入，从景象到情感的过渡，从肤浅到深入，小树叶飘到大树妈妈的脚下，大伙抱成一团，好像在说——妈妈，我们会思念你的！妈妈，我们舍不得离开你！幼儿的想象力很丰富，小树叶与妈妈之间浓浓的亲情，也感染着幼小孩子的心灵，是啊，小树叶们离开妈妈是多么可怜啊！是呀，宝宝们说的虽然和书本上小树叶对妈妈讲的话不一样，却也体现着小树叶与妈妈之间浓厚的感情。“是的，宝宝们，小树叶爱妈妈，他们要关心妈妈，爱护妈妈，所以他们飘到大树妈妈的脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：‘妈妈，天气渐渐冷了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。’”有的细心的幼儿还观察到了一些小动物们，它们也看着大树妈妈和小树叶，仿佛在说：“小树叶离开妈妈，真可怜呐！”
整个过程而言，我先讲，再让幼儿观察某幅画面讲述，再整体讲述。接着放录音散文《落叶》，让幼儿再整体感知散文优美的意境，他们听得格外认真，因为是有基础有意识地在倾听。最后我完全放手，发下一人一本小图书，让幼儿们自己看着一幅幅的图画，自己自由讲述。
最初设计的《扫落叶》活动是健康领域的体育游戏活动，在“落叶飘飘”背景下，培养幼儿听信号走跑交替做动作，锻炼动作的灵敏性，并感受集体游戏活动带来的乐趣的体育游戏活动。由幼儿具备观察感受过落叶飘落的样子为经验准备，从树叶和树叶跳舞为导入，创设活泼、宽松、自由的氛围，激发幼儿大胆想象，用身体动作表现树叶飘动的情景。丰富了幼儿对秋天季节的感受，促进了幼儿运动素质特别是平衡能力的提高，充分体验体育游戏的乐趣。
在小二班试教的时候，语言组织有点混乱，试教完后严谨了我自己的语言表达，比如在说明落叶被扫到了该飘去哪儿时我说：红色的圆圈是落叶的家，我要把他们都扫到它的家里去。这样幼儿都能够明白，被扫帚碰到了该飘去哪里。过程中，大家玩的.很开心，积极性高，但是到最后，小落叶随意地飘来飘去，不听指挥。师傅徐老师建议配上风吹的音乐，这样能形象生动的营造出游戏活动气氛。
在找音乐的时候，网上找了风的片段，自己也录了两段风的声音，但是总感觉太单调，而且风大和风小很难把握。然后想到了用钢琴曲的节奏快慢来表现风大和风小，但是没有风声就说大风吹来了感觉很突兀，于是用截取声音片段的软件把风声放到了节奏稍快的音乐片段中，然后加上节奏舒缓的音乐片段。
在游戏展示时，活动气氛轻松，师友互动亲切。本次游戏活动的要求是“无痕式——以幼儿为主体，淡化教师教的成分”，在这个“扫落叶”的活动中淡化了教师教的成分，充分发挥幼儿的想象力和表现力。在过程中能关注到个别幼儿：活动进行时我发现有一位小朋友没有参与进来，在表现落叶舞蹈时我鼓励他大胆表现，并且为了调动积极性，我带着他一起扫落叶，让他能参与到集体的游戏活动中来。
课后教研组进行了研讨活动，很多有经验的老师给我提出了许多意见和修改建议。比如，这个活动应该定位的领域是艺术领域的音乐游戏活动，在活动中我寻找的音乐偏于柔和，应该充分发挥音乐的作用，用节奏的快和慢形象的表现出树叶在大风吹和小风吹时不一样的舞蹈的景象，引导幼儿仔细倾听音乐的节奏，大胆的用自己的身体动作自由表达落叶舞蹈的情景。另外在教案的设计方面，教材分析应贴合活动内容，活动目标应具体、实际具有针对性、操作性。
我对《扫落叶》这个活动进行了再一次的修改。修改后的教材分析为：在“落叶飘飘”的主题背景下，以“纲要”为指导，从小班幼儿的年龄特点出发，以树叶和树叶跳舞为导入，创设活泼、宽松、自由的氛围，激发幼儿大胆想象，用身体动作表现树叶飘动的情境。随着音乐节奏舞蹈，提高音乐倾听和表达能力，丰富幼儿对秋天季节的感受，充分体验音乐游戏的乐趣。修改后的活动目标为：
1、随着音乐节奏，用身体动作表现秋叶飞舞飘落的情景；
2、提高音乐倾听、表达能力，培养幼儿想象力。
［活动目标］
1、通过落叶，感受秋天的季节特征。
2、体验诗歌《落叶》的优美意境。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
［活动准备］
挂图《落叶》。
［活动过程］
一、看落叶，做树叶飘落的动作。
教师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？
教师：树叶是怎样从树上落下来的.？
让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
二、看图听诗歌《落叶》
2、逐一看图，理解诗歌的内容。
3、教师：诗歌中有哪些小动物？知道放屁是人和动物的一种自然的生理现象。他们分别将树叶当作什么？
三、试编诗歌《落叶》
要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。
活动延伸：
外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。
活动反思：
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
教学反思：
《落叶》第一次活动的目标是：引导幼儿感受秋天落叶这一自然现象，产生对大自然的喜爱之情；引导幼儿学习散文，理解散文内容，丰富词汇：飘落。
首先，师幼一起扮演落叶，律动进入教室。然后提问：当树叶被秋风秋雨染黄了，一片一片飘落下来的时候，它会落在哪里？根据幼儿的"回答，引出散文的内容。然后老师边有感情地朗诵散文边板书：地上——小虫——屋子……帮助幼儿记忆理解散文。引导幼儿在自主学习散文的过程中，他们边说边模仿角色动作，把本次教学活动推向了高潮。
接着，带着孩子们去学校的小花园感受落叶飘落的情景。孩子们在小花园里仿佛变成了一片片落叶，在随风飞舞。我飞到了地上，我飞到了沟里，我飞到了河里，我飞到了……这是本次活动的成功之处，活动目标轻松达到，师幼一起回归自然、情景交融，效果就不言而喻了。
设计意图
4—5岁幼儿主要通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。他们对事物的操作感知活动是其积累知识经验的重要方式。
秋天来了，树上的叶子纷纷飘落下来，落叶成了孩子们的宝贝。在户外活动时，他们总会自发地去捡拾落叶，还会不时尖叫努力去接住树上飘落下来的叶子，在这个过程中，孩子们发现落在地上的叶子有的变干裂了，还有的变腐烂了。小朋友说：“这些叶子不漂亮了，我们怎样让叶子还像以前一样漂亮呢？”“我们把叶子装在塑料袋里吧！”其他幼儿也都好奇的围拢过来……幼儿喜欢亲近大自然，对落叶有种很强的好奇心
活动目标
1、认识落叶的不同颜色，不同形状，激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能够大胆猜想保鲜落叶的方法
3、初步尝试与同伴共同探索各种辅助材料的使用方法。
重点难点
1、能够尝试猜想落叶保鲜的方法，敢于大胆想象与表述。
2、尝试使用各种辅助材料，并能与同伴合作探索各种材料的使用方法。
活动准备
1、幼儿收集的各种颜色、形状的落叶及有关叶子的图片。
2、家长和幼儿一起收集的各种保鲜的材料，如：塑料袋、报纸、餐盒、保鲜膜等。
3、各种操作工具：剪刀、大中小胶条、双面胶、皮筋、毛线、封口夹等
活动过程
一、开始部分：
（一）导入：教师出示幼儿收集的各种落叶。提问：1、请你看一看这些落叶都是什么颜色的？
2、它们都是什么形状的？
3、你还见过哪些颜色、形状不一样的落叶？
（二）教师发给每名幼儿一片叶子，请幼儿看一看，摸一摸，再次感知叶子外形特征。鼓励幼儿与同伴说一说自己手中叶子的颜色和形状。
（三）出示各种叶子的图片丰富幼儿的"知识经验。
（四）教师出示已经干裂和腐烂的落叶。
请幼儿看一看这些落叶怎么了？他们的颜色和形状还漂亮吗？他们为什么会变成这样子呢？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
二、基本部分：
（一）教师引导幼儿思考，激发幼儿的探索欲望。
请幼儿想一想，有什么好办法可以保护漂亮的落叶？不让它们变干裂，变腐烂呢？”激发幼儿想象力，说一说怎样保鲜落叶，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
（二）教师出示并介绍各种操作材料，操作工具。
1、请小朋友两人一组进行操作。通过游戏《找朋友》自由结组。找到朋友后两个人商量选择一种方法对落叶进行保鲜。
2、鼓励每组幼儿大胆选择各种材料进行尝试，幼儿操作，教师进行指导。
三、结束部分：
（一）每组幼儿展示自己保鲜落叶的方法。
（二）教师引导幼儿把保鲜好的落叶放在自然角，鼓励幼儿每天进行观察。看一看，比一比，那种保鲜落叶的方法最好。
活动总结
活动反思
一、目标落实情况：
1、通过观察、比较、感知、发现等方法，调动起幼儿参与活动的兴趣，完成了目标中第一个内容
2、鼓励幼儿大胆猜想，教师的提问更具有针对性和开放性，并引导幼儿结合已有经验敢于表达自己的想法。通过交流，讨论和分享，进一步发展幼儿的想象力，从而突破了重点目标。
3、在幼儿主动操作，同伴间的探索交流的过程中，学习使用各种操作材料和工具，最终使难点目标得以突破提升。
二、幼儿参与情况
在教学过程中我运用了兴趣观察法：通过观察、发现、比较相结合，满足了幼儿了解落叶外形特征的愿望。在活动中，宽松自由的环境能够充分发挥幼儿的想像力，满足了幼儿的好奇心和求知欲。在使用操作材料和工具时，我鼓励幼儿大胆尝试使用封口夹、皮筋等多种材料，完成任务。
秋天到了，到处是飘落的秋叶，果园里的瓜果也熟了，各式各样的花朵也开放了。丰富多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间。因此我们和孩子一起到户外捡树叶并且装饰了主题墙。
主题进行的方式
在主题活动中我们主要安排了故事《三间树叶房子》《爱吃水果的牛》《运馅饼》等故事活动，美术活动《树叶的照片》我和孩子到户外拣各种树叶用广告色进行印画的，孩子很感兴趣，其余部分利用家园联系进行完成的，没想到家长对这样的活动也非常感兴趣。这一主题，意在让幼儿更进一步运用各种感官，发现秋天的多姿多彩，观察动植物的变化，感受秋天的季节特征，体验丰富的快乐，知道不同的季节要穿不同的衣服，并通过说一说、画一画、唱一唱、做一做让幼儿感受秋天的美。
一日活动中主题内容的渗透
老师在饭前、点心后复习儿歌《小蚱蜢学跳高》歌曲《小树叶》等等活动，一方面能减少孩子消极等待的时间，另一方面也让幼儿获得了知识通过这些活动的开展，很多幼儿都发生了很大的变化。活动《云彩和风儿》我们之后在户外活动时又让孩子每天发现云彩每天的变化，从而对这节活动理解的更深。
主题目标的完成
通过这些活动，孩子们感受到了秋天是美丽多彩的，是许多植物发生变化的"季节，感受和表现秋天的美丽，激发了幼儿对生活，对大自然的热爱之情，从而对自然界更感兴趣了。本次活动的成功之处是有了家长的参与，活动中调动了幼儿活动的积极性，让每位幼儿都积极的参与到活动中来，达到较好的效果。同时让孩子对水果有了初步的了解，从而满足和升华孩子的好奇心和求知欲。
家园合作
在《落叶飘飘》的主题中，我们请家长和幼儿一同去收集各类落叶，利用落叶制作图案。每位家长的创意都不同，我们把作品布置在《落叶变变变》的墙面上，孩子们围在一起观看交流，兴趣很高。
主题内容的延伸
在区域活动中我们已经投放了很多收集的落叶，秋天的特征还有很多很多，我们和孩子们一起会继续观察秋天、了解秋天，并和孩子一起把秋天的景物画成一幅美丽的画。
活动目标：
1、 理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场面。
2、 乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。
3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。
活动准备：
1、 自制课件
2、 落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个
活动重难点：
理解故事内容，感受老鼠扫落叶的热闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。
活动过程：
一、谈话引出活动：
1、你看到了什么?（出示图片）
2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。
二、教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。
1、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧，这下地上可干净啦!”
(1)小老鼠们一家住在什么地方?
(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?
(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?
2、第二段：这时，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他们为什么吵起来了。
(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿根据日常的观察发表自己的见解)
3、第三段：正在他们争吵时……又可以做游戏了
——老鼠妈妈是怎么说的?
三、结合课件，欣赏重点片段，鼓励幼儿大胆表述自己的见解。
1、播放课件第5页。
(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格观察，鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿)
①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。)
②拾：用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作。)
③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的`动作。)
④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模仿。)
(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?
2、播放课件第6页。
(1)小老鼠发现了什么?
(2)他们是怎么吵的?
3、播放课件第8页。
(1)请你来学学鼠妈妈的话——秋天到了，天气变凉了，许多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。(幼儿充分讲述后再次欣赏鼠妈妈说的话)。
(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?
四、播放课件，完整欣赏故事。
五、延伸：
1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。
2、鼓励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，直接导出课题。 秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的注意，并让幼儿带着疑问轻松进入故事的情境中。
我校开展的优质课评比活动中，我参加评比的课题是《秋天的落叶》。课前我的准备其实也不算多，只比平时的课准备多了图片和实物，所以也不算辛苦，当然也花费了不少时间。这节课教学的主要目标是感受秋天的美，并制作一张叶形或水果形的书签。对于美术的课堂，我觉得应该把培养学生对美的感受作为一个重要内容，同时兼顾对学生的人文培养。
本节课的主要教学过程是这样的。首先通过看书中断后，当继续看时如何迅速找到要看的地方的情节引入书签课题，接着欣赏一组秋天美丽的图片营造秋天的气氛让同学们对“秋天”产生“美”情感体验。之后引出制作秋天内容的“书签”主题，接着欣赏各种书签图片及实物，学习书签的基本特点和知识，然后老师示范制作方法，学生们在《秋天的童话》音乐中制作书签，最后是展示学生书签作品，大家作自我评价和互相评价。
整个教学过程中，我想将几个重要的环节作一个回顾和反思，能从中找到不足，使自己的今后的教学更进一步。
一、美的图片是能够直接对孩子进行审美教育的，同时也可以唤起学生的创作情感和创作欲望的。
我在找图片时用了许多的时间，也制作了比较多的实物书签，以启发学生对各种形状、图案和色彩搭配的感受。在欣赏的过程当中也可以适当的介绍一下树叶为什么到秋天会变黄和脱落等人文知识，以扩大学生的知识面，我觉得这样做是有必要的。
二、我一贯向往充满笑声的课堂，所以常在备课时充分挖掘如何让学生乐在其中，在乐中学，在学中乐是我追求的.一种境界。
因此本课我准备了看笑话书，给学生讲笑话的形式引入课题，以达到“乐”的效果。
三、学生是喜欢表扬的，老师也不应该吝啬表扬。
口头表扬和实物表扬都能调动学生的积极性，所以我准备了水果，用以奖励学生。本来本课是要求学生制作叶形的书签的，但我觉得秋天同时也是许多农产品收获的季节，水果的形状也非常美，所以就增加了“水果”这个元素。
四、让学生用词语和诗句来表述对秋天美的感受。
对“美”的表达能力也是新课程下美术学习的一个重要方面。在这节课上，我努力引导学生去表达自己的感受，学生也能说出来，不过学生表达的比较简单，也许是平时训练太少。但无论如何，我觉得这种能力一定要在今后全校的美术教学当中多实践，并能够形成习惯。
五、在导出“书签”教学内容时，我展示了一枚秋天的“红叶”，我将这枚红叶夹在了一本古老的书中，以示“多年”。
我希望通过这个设计告诉学生，大自然的美是可以精心珍藏的，我希望通过自己的这个小小的举动能够影响他们，唤起他们爱上大自然一草一木的美好心灵和情怀，也养成珍藏“美”的好习惯。
六、在介绍制作叶形书签这一环节，我亲手演示如何画如何剪的制作过程，我觉得中低年级对美术技巧还是比较笨拙的，如果没有明确的演示怎样做，有相当一部分同学是比较难制作出完整的作品的。
我将整个过程的每一步都详细演示了，因为在课前我将各个步骤整个过程考虑得比较细致，每一步都预先制作好了，并且在画和剪形状的环节我出示了许多叶形和水果形，目的是让学生知道书签是可以有各种形状，不要和老师的一个模样。另外在图案和色彩设计上也如此。因此演示时每个步骤只须进行一小部分就可以进入下一步骤，所以占用的时间也不多，只用了两、三分钟，却让学生清楚地知道了制作的方法和过程。制作是本节课的难点，所以我演示完后还要求学生和我一起重复一次完整的步骤，以确保学生清晰掌握。制作技巧是美术学科本位的一个重要体验，我在讲解和演示完这一环节之后便感觉同学们对于设计书签应该没有什么问题了。
七、在学生制作之前，我还教学生手指操。
目的之一是让学生活动手指，目的之二是增加课堂的活动形式，活跃课堂气氛。效果果然很好，以后可以多采用这种方式。
八、我准备了许多水果，用以奖励学生。
对积极回答问题的学生都进行奖励，答错了也奖。这调动了学生回答问题的积极性，大家争先恐后地回答问题。课堂气氛相当热烈，大家参与程度高，超出了我的预想。另外，我还规定学生在完成作品后，可以按自己的评价挑选几个水果来奖励自己，这个方法我觉得也是得意之作，既让学生进行了自我评价，也活跃了课堂。本来我打算让学生在挑选水果之后说说自己是按什么条件来挑选水果的，但想到可能会抑制学生的积极性，就放弃了。
尽管我考虑到了许多方面，但在学生制作的过程中，还是出现了不少问题。首先是书签的外形，原本以为画个树叶或瓜果不是很容易的事情吗？况且我还出示了许多各种树叶和瓜果的图形，但还是有许多学生弄了很久都还没有剪出书签的形状出来，或者剪出来的样子不太好看。于是我只好一个接一个地辅导，这用了不少时间。一些同学在剪好叶形以后，就开始设计图案，又被设计题材难住了。课后我认识到“这是教师的知识的整体建构与学生知识逐步建构之间的关系”，如果我让每个同学都制作好了树叶形后，再进入到根据自己的树叶形状设计图案这一环节，可能效果会更好，既可以让学生的知识逐步建构起来，更让教师能够有效地了解到同学们在设计外形时的完成情况，真正做到“关注人人”、“人人发展”。如果当时能这样设计教学，那该有多好啊！我真想按照这种方式把这节课再上一次。“教学真的是一门遗憾的艺术”，我又一次感觉到了“教无止境”！
通过一次这样的教学和反思，我感觉自己在教学上好像又有了一点点进步。
随着天气慢慢变冷，逐渐进入了秋天的季节。结合季节的特征，我们开展了关于季节“秋天”的一系列活动，让孩子对秋天有个较为全面的认识。
我们幼儿园的各种树木成为了我们活动非常适宜的场所，孩子们非常快乐的与小树叶和大树妈妈成为了好朋友，感受到了大自然生活的美。 本次活动主要是让孩子们认识秋天的叶落自然现象，喜爱秋天这个季节。
我们在户外开展这个活动，孩子们在地上发现了各种各样的叶子。孩子们对叶子很感兴趣，会很自主的就去摸一摸树上的叶子，捡一捡地上的叶子。为了加深孩子们对秋天树叶特征的印象，我在活动中对小朋友提问，让小朋友开始仔细去观察树叶。“树叶是什么颜色的？”“红色”“绿色”“黄色”“蓝色”小班的小朋友会积极参与这次问答中，虽然答案都不是自己观察到的。比如“蓝色”的叶子，就仅仅只是这个小朋友对颜色的认识而已。
我设计的这次美术欣赏活动，主要是让孩子们在活动中感受秋天的美，热爱大自然。 通过老师的提问，孩子们虽然不能非常正确的回答老师的问题，但在老师的引导与大家的观察中，小朋友都知道了树叶有不同的颜色，有不同的形状，又不一样的"“大树妈妈”。在这个活动中丰富了孩子们对树叶的认识。活动的后面环节，我请小朋友装成叶子开展了一个“树叶飘一飘”的游戏，让孩子根据自己对“落叶”现象的理解而用身体表达出来，也较好的让孩子们感受了在秋天的季节环境里舒适的感觉。
但是在活动中，我所准备的树叶的品种相似，所以在观察树叶的部分区别不大。为了更好地开展活动，我就地取材选择幼儿园内的几种树的叶子。如果有机会，可以带着孩子在幼儿园外的美丽风景处欣赏更多的树木品种，丰富孩子们的对树叶的认识。
次教坛新秀初评我参加了。当拿到文章——贾先生的散文《落叶》时，我想从网上查些资料求得帮助，结果没找到什么。看来是我的观念错误，新课程改革要求教师应有独特的个人阅读体验和独立的思维习惯。作为教师要勇于打破教学参考资料的束缚，第一个身份应是一个普通的阅读者。
要独立自主地阅读文章，注意从三个维度尤其是情感态度和价值观方面体味文章的独特内涵，把握作品的意义和价值。通过对作者人生经历与写作经历，以及作者写作的人文背景的研究，独立思维，在自己的心目中得出独特的阅读体验。这次我不再奢望什么资料，我在寝室里专心的反复的品味文章，倒觉得这样挺好，思想没有丝毫的束缚。《落叶》一文说的是窗外有一棵法桐，春天枝繁叶茂的，无比温柔和美好，但到了深秋，变得瘦骨嶙峋，作者由此发出了哀叹。来年的春上，法桐依然美好。作者忽然醒悟了，明白了：欢乐到来，欢乐又归去是天地间欢乐的内容。
本文写作切入口很小，仅是平时观察的偶得，却表现了“生命如四季，欢乐到来，欢乐又归去”的大主旨。本文的描写非常生动，尤其是法桐春生夏荣秋落过程的描写，不仅感染着作者，也打动着读者的心。这篇文章是在解读作者的一次心灵体验，读它的同时，读者也经历了一次心灵的触动。初一的学生阅历浅，可能就事论事，也可能由此联想到人生，但仅是概念上的套话，而不能亲身体验提升。我要做的就是通过教学让学生领悟生命的意义，从而珍惜生命、热爱生命、充实生命。
同时，关于生命，这个话题很大，容易上成说教课，基于这两点，我把教学目标定位在：
1、通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。
2、培养学生关注平凡生命的积极的.人生态度。
我设计的第一个环节是听音乐（绿叶对根的情意），并欣赏深秋落叶辉煌的画面，使学生沉浸在庄严的气氛中。然后我设计一个问题：请你为本文拟一个恰当的题目，并说说理由（印发的材料已省去题目）。以此带动学生朗读全文，感知文章。先读两遍，再学生回答。学生回答得不错，其中张选芝同学回答：“我拟的题目是——落叶的回忆，不仅仅是作者面对落叶产生的美好回忆，也是来年的新叶对落叶的一份回忆。”
第二个环节是教师配乐（秋日私语）朗诵，学生听读并思考：
1、找出描写法桐春叶的美及凋零的法桐和来年的春叶的句子。
2、请说说作者对桐叶的态度经过了一个怎样的过程？接着学生进行片段朗读，不加咀嚼的朗读远远不能让学生真正理解、感悟、内化。因此我要求学生斟酌字词。
第三个环节是悟。我设计了两个问题：
1、“我于是很敬仰起法桐来”，作者敬仰法桐什么？
2、打个不恰当的比方，假如你是一片即将离开枝头的叶子，你会苦闷吗？请吐露心声。记得有个学生陈节回答：“我不会苦闷，我会抓紧最后的时间做完应该做的事，好让自己的人生没有遗憾。”出乎我的意料，回答的真不错。最后我让学生再一次朗读文章，整体领悟。最后一个环节是拓展与延伸阅读贾的《地平线》课后，再回想上课情况，觉得有三点值得总结：
1、教学思路清楚，整堂课体现了教学设计，教学目标明确。
2、课文导入体现了开放性原则，既启发了学生的潜在状态，又为下面的教学作了铺垫。
3、在课堂教学过程中较好地突出了学生的主体地位。给学生思考、探究的时间，让学生谈自己的感受，老师只是及时点拨。
同样，也不可避免地留下了遗憾：
1、老师在上课过程中存在教案意识，免不了牵着学生的思路按预设轨道推进。
2、我对学生信心不够，学生回答时不敢让他们深入，扣紧词语品味语言不够，以至没有更深入地挖掘。
若是让我重新再上一次，我首先开放自己的思维，不要怕学生偏离自己的教案，而及时地根据课堂当前情况调整教学环节；其次，我会充分发挥老师的指导作用，既尊重学生对文本的多元解读，也及时加以分析小结，加深学生印象。
活动目标 ：
1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。
2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。
活动重点：
理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场景，并初步尝试复述小老鼠清扫落叶的句子
活动难点：
能运用“有的……有的……有的……还有的……”的句式进行完整的复述。
活动准备：
儿童经验准备：幼儿已有的有关秋天的经验。
物质材料准备：图片若干幅。
活动过程：
一、完整欣赏。
1、教师完整地，有表情的讲述故事一遍。
（在讲述过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。）
2、提问
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里的小老鼠们在干什么？
二、出示挂图，分段理解故事内容。
1、出示第一幅挂图，根据图片讲述故事。
2、提问
（1）小老鼠们是什么时候出生的呀？（简单的进行提问即可）
（设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。）
（2）小老鼠往洞外一看发现了什么？
（小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦？扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢？请小朋友们仔细看看图片，来讲讲看）
三、出示第二幅挂图，根据图片讲述故事。
1、出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的？
（让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。）
2、教师根据图片讲述，让幼儿看着图片跟着复述。
（故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的拾起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……）
3、请小朋友上来模仿动作，一边做一边讲述相关的句子。
四、继续讲述故事，直至结束。
1、提问
（1）小老鼠们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀？
（2）刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的？
鼠妈妈是怎么对小老鼠说的？
（教师讲述鼠妈妈的话，主要是让幼儿欣赏。）
2、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶（可以带上适宜的工具）
五、再次完整讲述故事，可让幼儿根据图片，跟着老师一起复述故事内容。
幼儿对故事的内容已有了大概的理解，再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求，在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述，从而进行语言锻炼，达到巩固的作用。
附故事： 《小老鼠和落叶》
鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。
这些小老鼠都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助妈妈做事情了。
天气渐渐地冷了。这天，小老鼠们从树洞里往外一看，立即惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀？”
鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧！”
“噢！扫树叶喽，扫树叶喽！”
“哈哈，太高兴啦！”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的拾起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……
“哎哟，腰真酸呀！” “咳，累死我啦！”
打扫完了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。
这时，一只小老鼠发现地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：“这是不是你丢的叶子？” 白老鼠说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小老鼠们吵成了一片。
正在这时，“嘻“的一声，一片树叶正巧落在一个小老鼠的头顶上。
这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到所有的.树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的”
天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。
小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后第一个冬天。
活动反思：
1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。
2. 在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。
3. 教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。
各评委：
早上好！
今天我执教的是广东岭南版美术课本第七册中的《秋天的落叶》。本课主要是让学生了解秋天“落叶”的自然现象，并让学生掌握书签的基本特征，进行书签的设计与装饰变化。综观整节课，我觉得有以下几方面值得反思：
一、重视探究性学习的培养。
《课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，要采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养。”所以，这节课我主要是通过探究学习来引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，如在导入新课时，我创设了问题情境，秋天的`落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？以此问题来调动学生对秋天的认识，同时也渗透了自然常识，让美术学科与其他学科联系起来；在书签制作中，我通过分小组的形式让学生进行探究性学习，在探究学习中，让学生发表自己独特的见解，在让学生掌握书签制作的方法的同时也培养学生的团结协助精神。从课堂的效果来看，我预设的目标已经达到了。
二、重视课堂评价，促进学生发展。
评价主要是为了促进学生的发展。因此，在这节课中，我从多个维度来进行评价以适应不同个性和能力的学生学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。在关注学生掌握美术知识、技能的情况下，我更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；使学生在自我评价和同学之间的互评中，明确自己需要克服的弱点与发展方向。
三、在课程资源开发方面，我觉得还是欠缺的。
这课是讲与学生生活息息相关的秋天，其实课前，我可以让学生到大自然去拾一些落叶回课堂，让自然环境资源进入美术教学。
《秋天的落叶》一课主要是让学生了解秋天“落叶”的自然现象，并让学生掌握书签的基本特征，进行书签的设计与装饰变化。综观整节课，我觉得有以下几方面值得反思：
一、重视探究性学习的培养。
《课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，要采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养。”所以，这节课我主要是通过探究学习来引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，如在导入新课时，我出示了充满秋天特色的秋景图，让学生一下子能反映出秋天的特点——颜色及落叶。接着，我创设了问题情境，秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？以此问题来调动学生对秋天的认识，同时也渗透了自然常识，让美术学科与其他学科联系起来；在书签制作中，我通过分小组的形式让学生进行探究性学习，在探究学习中，让学生发表自己独特的见解，在让学生掌握书签制作的方法的同时也培养学生的团结协助精神。从课堂的效果来看，我预设的目标已经达到了。
二、重视课堂评价，促进学生发展。
评价主要是为了促进学生的发展。因此，在这节课中，我从多个维度来进行评价以适应不同个性和能力的学生学习状况，帮助学生了解自己的`学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。在关注学生掌握美术知识、技能的情况下，我更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；使学生在自我评价和同学之间的互评中，明确自己需要克服的弱点与发展方向。
三、在课程资源开发方面，我觉得还是欠缺的。
这课是讲与学生生活息息相关的秋天，其实课前，我可以让学生到大自然去拾一些落叶回课堂，让自然环境资源进入美术教学。
课件《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。”在教学中，我时时刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学……《落叶》虽然是一篇老课文，但是在今天它踩着新课程的鼓点，带着新理念走进了课堂，我感触颇深。
教学片段一：
师：小朋友课前收集了许多树叶，我们一起来看看，欣赏一下好吗？（学生拿出捡来的落叶。）
师：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？（课件演示各种各样的树叶）
生：落叶五颜六色，美极了。
生：落叶一片片从树上落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
生：美丽的落叶像给大地盖上了一条花被子。
生：那红红的枫叶像扇子，又像红旗。
生：落叶太漂亮了，我想把它拿来玩玩。
一、走近生活，创设体验情境
作为一位语文教师，我们要树立大语文观：“生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。”为了实现语文的生活化，我在教学《落叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找各种各样的落叶，然后课堂上利用课件向学生展示美丽的落叶。学生在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请学生描述落叶的美丽时，学生的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的"扇子，有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。也同时为本文后面小动物们把落叶当做各种有趣的东西做了铺垫。
二、关注学生，成为体验的主人
学生是语文学习的主人。学生在教学过程中是积极，主动的参与者，我们应该让学生在新语文课程所营造的广阔的空间中自由翱翔……为了完成学生在听读中识字这一目标，我让学生在自由读课文时圈出自己不认识的字，然后让学生采用自己的喜欢的方式识字，有的组成四人小组同来学习，有的小老师在考小伙伴了，有的在拼读音节呢，有的在写写画画想着好办法。看着学生们学得津津有味，我真为他们感动。
三、重视体验，让个性飞扬
在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文，美美地读课文，熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，说说小蚂蚁、甲虫、小鱼、燕子看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合学生年龄特点，请他们边说边表演。听着学生富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。
