《愤怒的小鸟》教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的《愤怒的小鸟》教学反思 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
《愤怒的小鸟》教学反思 1
优点：
1、活动题材来源于生活。教师将《愤怒的小鸟》这一款非常流行、有趣的游戏人物作为课堂教学的主要形象，孩子们既熟悉又喜爱，引发了孩子们浓厚的学习、欣赏、创作兴趣。最后环节教师给孩子欣赏了大量动画形象在生活中的应用，进而体验到动画形象给生活增添的美好感受，整个活动来源于生活又回归于生活，这就是课程生活化的`很好体现。
2、活动设计游戏性、趣味性强。游戏是幼儿的基本活动，可增强课堂教学的趣味性和生动性。整个活动通过观看视频、寻找关系、观察不同、发现特点、设计制作等环节展开，游戏式的活动方式让每一个孩子积极参与其中，迫不及待地完成任务。
3、问题设计开放巧妙，师幼互动好。启发性、开放式的提问引发幼儿的思考；递进性、追问式的提问提升归纳幼儿的经验。本次活动中，吴老师善于用追问的方式提醒幼儿仔细观察、深入欣赏，帮助幼儿用完整语言进行表述。每次幼儿回答之后，老师能给予有效、积极的应答，既帮助幼儿建立自信，又进一步概括总结提升，形成了良好的师幼互动。
4、注重幼儿的整体发展、关注了幼儿的个体差异。在活动中，教师不仅仅关注孩子们审美能力与审美情趣，还潜移默化地渗透了语言、数学等经验，如：让幼儿说完整的话“我喜欢………因为………”、让幼儿说出第几排的第几个等等。对于能力弱的孩子，老师没有置之不理，而是给予发言表达、制作交流的机会。老师很好地在一个活动中体现了《指南》的实施原则。
建议：
1、进一步突出对鸟类明显特征的欣赏与分析，如：鹈鹕的嘴巴、猫头鹰的眼睛等，为创作做铺垫。
2、小组合作操作阻碍了部分幼儿的想象与创造能力，是否能改为个人创作。
《愤怒的小鸟》教学反思 2
本次教学活动主要是让幼儿通过操作，探索并表述让小鸟飞起来的方法；以及通过观察、比较从中发现，瓶子大小不同、挤压力不同小鸟飞的远近也不同；并能在操作和探索中体验游戏带来的喜悦。在活动中，幼儿的参与度很高，每个幼儿都积极的参与其中。他们积极的去探索如何让小鸟飞起来，并通过探索去发现小鸟为什么会飞起来，以及如何让自己的小鸟飞的更远等。
通过操作简便易行的材料，带领孩子们去探索、去发现，不断激发幼儿的探究兴趣，发展幼儿的初步探究能力，让幼儿知道更多的科学小奥秘。在此次的教学活动中，自己也有很多的不足之处，反思如下：
首先，材料准备方面。此次的操作材料是空的塑料瓶和一个纸做的小鸟，每个幼儿一个瓶子和一个小鸟，由于在本次活动中，需要操作三次瓶子，理想的方法是每个孩子一个小框子，瓶子和小鸟放在框子里边，框子可以放在孩子的身后。这样孩子们每次操作起来比较方便、省事。而当时由于没有框子，把这些操作材料放在了孩子身后的桌子上，每次孩子操作完之后，放操作材料的时候，瓶子会掉下来，这样会分散孩子的注意力，有的孩子只顾去捡瓶子了；其次，应组织孩子分组进行操作。在组织孩子进行第二次分组操作的时候，有点混乱。由于操作场地的`限制，孩子的活动空间没有那么大；当时为孩子设置了起点线，让孩子们站在起点线上进行操作，当孩子们开始操作时，场面有点混乱。有的孩子被挤在了后边，比较拥挤。如果分组进行操作的话，效果会更好一点；
在孩子们进行第三次操作的时候，效果不是太好。第三次的操作，主要是想通过对比的方法，让孩子们感知，用大瓶子能够让小鸟飞的更远。而在活动中，效果呈现的不明显。可以让孩子们分为两组，一组孩子用大瓶子、一组孩子用小瓶子，站在起点线上，用正确的方法，同时进行操作，这样效果会好点。 我们在进行教学活动时，一定要让孩子在参与中能够不断地学习、不断地进步。这就需要我们自己在组织活动的时候，首先自己要有一个清晰的思路，采用层层递进的方法，让孩子们不断的去获取知识。
