《嘀哩嘀哩》教学反思
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《嘀哩嘀哩》的教学反思（精选3篇）
作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《嘀哩嘀哩》的教学反思（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《嘀哩嘀哩》的教学反思1
在备课时，为了充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深入，循序渐进，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。在实际的课堂教学中，我首先让学生感受“春天”体验“春天”的美，充分感受春天带来的暖意，带来的笑声，用眼睛抓住春天的美好，学会聆听大自然的音乐。
孩子们的兴趣被充分调动起来，而我在教室里提前布置的以“春”为主题的`场景，也让学生感受到春天的氛围，愿意参与讨论春天的种种趣事中，从而感受大自然的美好。经过实践证明，学生很自然的进入角色，歌曲唱的异常动听感人，这是他们自己找到的春天的声音。当学生能够优美的歌声演唱《嘀哩嘀哩》后，我又让他们自己支发掘春天的美，编唱春天的歌曲，这是本课教学的关键也是亮点。
但在实际教学中，学生的创新能力没有充分挥，主要原因是小组之间交流的时间不够，由些让一些胆子小的孩子没有表现的勇气，这是我以后教学中应该注意的问题。
《嘀哩嘀哩》的教学反思2
今天上完三年级的音乐课，上的内容是《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小小朋友的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为同学是要手把手地让同学自行的去学习知识，
在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始，同学们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，同学们唱的乱七八糟，后来跟小朋友们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自身对音乐的理解来编排动作来扮演。
在十分钟之后，开始检查他们的效果，他们扮演到的是我意想不到的好，小朋友们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
看到这幅景象，使我对音乐课的`教学发生了根本上的转变，在以后的音乐教学中应该充沛地利用小朋友们的特长，教师在教学中只是起到引导的作用，其余的就是让小朋友们自身去发现音乐中的规律，知识，这样他们自身学的也更快，也会更加喜爱音乐。
在以后的音乐教学中，要做到：
1、能吸引同学兴趣的东西要把它发扬大，吸引力少的东西要尽量把它做得让同学容易接受。
2、能尽量地整堂课坚持自身的积极性，不让同学觉得老师没有准备。
3、备好每一堂课，做到准备充沛、游刃有余。
4、发挥同学的特长，以和个别同学的领导力，发动全班同学一起学习。
《嘀哩嘀哩》的教学反思3
教学通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。“春天来了，春天来了，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。
学生们在小组讨论的过程中已经初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。但我在进行歌曲教学的时候，学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告诉大家。通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音，欢快的情绪来演唱。最后的歌舞表演让学生自编、自导、自演。学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的`实地考察，还有的翻阅书籍。
这样，使那些不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。
