《春日偶成》教学反思
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春日教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的春日教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
春日教学反思1
朱熹的这首《春日》是一首赞美春天的诗，这首诗叙述了诗人寻春的所见所感，但语言精练，仅仅数语，就告诉了我们时间、地点、所看到的的景物，“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”，这两句学生能够从中理解古诗的意思，但是后两句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”学生只做了表面的理解，我再教学中结合书中的插图，让学生自己想象这一幅美丽的春景图，有的学生说的很好，但是语文功底差一些的学生还是张不开嘴。
出现这种情况我觉得有以下两点：
1、读的次数不够，没哟给学生充分的"时间读读古诗。虽然课下预习了，但是还是需要课上多读。
2、我还是没有充分发挥学生的主体性，还是不够放手，让学生自己去理解诗。
学习古诗本来就就是语文教学中的一个难点，我觉得古诗教学首先要读好古诗，背诵好古诗，这是最基本的要求；其次要对古诗的大意就行理解，注意关键字，重点词的意思；然后再熟读的基础之上在感悟古诗的意境，揣摩诗人的心境。
在这节课的教学中，我也深深的感受到了自己身上的许多不足：部分环节与环节联系不是很紧密，虽然个别学生比较活跃，还是有大部分学生仍然是被动的接受，而教师的知识水平，组织才能，教学手段还是有所欠缺，这都需要我不断提高自身素质，遵循科学的教育规则，全方位地促进自己的成长。
春日教学反思2
学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐”的教学理念指导下，执教了《春日》。课后，我与国培班的同学们一起研讨，反思如下。
三个亮点:
1、设计巧妙，用闯关游戏充分调动了学生学习的积极性。课前老师让每位学生都自制了一张闯关卡，闯关卡的形式多样，别出心裁，可见每位学生的用心投入。课堂上，老师设计读一读、背一背、译一译、试一试四关，通过同桌互学互查、小组合作等形式，让每位学生参与到活动中，获得闯关成功的愉悦，达到寓教于乐的效果。
2、教学中重视朗读的指导和评价。第一句读得悠闲，第二句读出惊喜，第三句读出舒畅，第四句读出情不自禁的感慨，这些感受完全由学生从读中感受出来，非常自然。学生读后，老师的评价很有个性，能捕捉学生当时的感受作出有针对性、有导向性的评价。
3、作业的设计有梯度。学生可以过关，还可以争取奖品，因人而异。作业设计多样化，有背、有读、有画，学生可以自主选择，把学生由课堂带入课外，做到了积累迁移，贯穿了大语文的教学理念。
三点不足：
1、要学会倾听，及时纠正学生语音上的错误，培养学生良好的语感。如“为”应读成wèi。朗读中，学生读诗给人的感觉太过铿锵有力，特别是后两句，把优美的写景抒情诗读成了战斗诗，老师应及时发现问题，调整状态，齐读时应让学生把声音低下来，慢下来，用心品悟那种万紫千红的意境美。
2、要让小组合作学习落实到位。课前应分好组，选好小组长，让组长带领组员有序、有效地学习，让每位组员参与其中，而不仅仅是流于形式。
3、要培养学生创新意识。学生在理解诗意时，浮于表面，与其说是理解诗意，不如说是在背诵诗意。学生汇报时，对诗的理解都是一个模式，缺乏新意，缺乏自己的"理解，老师此时应及时鼓励学生说出自己独特的感受和理解，激发学生的创新思维。
“反思+经验=好老师。”不断的反思自己，这样才能发现走过的路是什么样的，要走的路在哪里。任何理念从“知道”到“会用”没有什么捷径而走，实践、反思、再实践、再反思，直到内化成自己的东西，让我们做一名反思型的教师吧！
