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海底村庄》教学设计

作为一名老师,就有可能用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的《海底村庄》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

海底村庄》教学设计1

教学要求

1、学习本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的一个自然段。

3、理解课文内容,了解海底村庄的奇妙之处,让学生体会到海底物产丰富,但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情,产生探索大自然的兴趣。

4、边读边想像,画出文中描述的海底村庄,体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。

教学重难点

重点:通过朗读,了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。

难点:学习第二自然段,找出重点句,体会村庄的奇妙之处;学习第六自然段,通过对海水综合加工厂的了解,让学生体会到海底物产丰富,人们要合理开发与利用。

教学过程:

一、激情导入:

1、在上课之前,老师想带大家去一个美丽的地方。(播放录象)

2、刚才我们去了什么地方?都看到了什么?

3、随着科学的不断发展,在未来的海底,不仅有美丽的动植物,还有人类生活呢!那就是奇妙的海底村庄。(板书课题)

4、你们想去海底村庄参观吗?下面,我们就跟随作者去海底村庄看一看吧!

二、细读品味,理解感悟

1、默读课文,看看作者都来到了那些地方?

生:汇报。(村庄海底牧场、海底植物园、海水加工厂)(板书课题)

2、作者在游览了海底村庄后,不禁发出了怎样的赞叹?(海底村庄真了不起)

2、第二自然段:

(1)、抓住村子的特点汇报房屋的特点,并分析房屋为什么是这个样子。体会海底房屋的设计奇妙。

(2)、有感情朗读。

3、第四自然段:

(1)、读书,汇报体会。

(2)、抓住懒洋洋、蠕动体会海参的动作。有感情朗读。

(3)、抓住威武、全身披甲体会大龙虾的威武。

(4)、再读本自然段。

4、第五自然段:

(1)、读书,汇报。

(2)、抓住颜色深褐色、绿色的、红色的体会颜色的美。抓住漂动在碧波里体会动作美。抓住美味可口、营养丰富体会出味道美。

(3)、有感情朗读。

5、第六自然段:

(1)、让学生汇报读懂的地方。

(2)、让学生扮演海水、三个车间的工人,理解如何加工海水的。

三、总结

今天,我们跟随作者,一起参观了海底村庄。感到海底村庄真是很了不起。

实际上,这是一篇科幻文章,是作者对未来生活的美好向往,憧憬,我们也期待着这一天早日到来。

教学反思

海底村庄》一课文字简洁,内容较浅显,字里行间表达出未来科技的奇妙。因而,本课采用了创设情境,帮助学生切实体验海底村庄的美丽和奇妙,领悟到科技的神奇:活跃学生思维,激发想象的能力,使学生大胆憧憬未来美妙的生活。

在学习课文时,针对每段的不同特点,找到不同的切入点。第二自然段,着重让学生体会海底房屋的奇妙,抓住形状与陆地房屋的不同,让学生感到这样的房屋的确体现了我们人类的智慧,人们真了不起。第四自然段通过做动作、抓重点词、朗读的方法让学生体会海底动物的可爱和特点,体会海底资源丰富,很了不起。第五自然段通过抓住重点词语、指导朗读的方法让学生体会海底植物颜色美、动作美、味道美的特点,体会动物们是那样可爱,很了不起。第六自然段通过情境模仿工人来体会人们很了不起,用智慧合理利用海底资源,让海底资源为我们人类服务。这四部分内容都紧紧围绕文章的中心句,来让学生谈体会。

由于本人能力有限,在教学中还存在着一些不足。如:在学习第六自然段时,要分清过滤和提炼的含义。过滤是把没有用的东西去掉,提炼是把有用的东西提取出来,合理利用。在第五自然段时,让学生自己多说说感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外,教师语言还略显多,应让学生多读书,多汇报,培养学生的分析课文的能力。

海底村庄》教学设计2

教学内容

北师大版实验教材三年级上册第十单元中《海底村庄

教学目标

1、认识“陌、屿、隧、锥、减、豪、输、牧、蠕、综、属、纯”12个生字,能够正确书写“秘、陌、岛、屿、减、豪、输、牧、披、划、属、纯”12个生字。

2、有感情地朗读课文,鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。

3、通过学习本课,引导学生了解海底村庄的奇妙之处,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的.兴趣。

教学重难点

重点:通过朗读,了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。

难点:学习第二自然段,找出重点句,体会村庄的奇妙之处;学习第六自然段,通过对海水综合加工厂的了解,让学生体会到海底物产丰富,人们要合理开发与利用。

教学准备

多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、展示课件,揭示课题

1、同学们,你们见过村庄吗?你见过的村庄是什么样的?

2、利用多媒体课件展示海底村庄插图。

3、同学们,你们知道这是哪里吗?

4、今天,老师要带同学们到海底村庄去游览一番,我们一起来学习一篇科幻作品《海底村庄》。

5、板书课题《海底村庄》。

二、初读感知,识记生字

1、你们想不想知道海底村庄是什么样的?赶快读读课文,画出与生字有关的词语。

2、指名读课文,检查学生初读课文的情况,并让其他学生帮助纠正读错的字音。

3、出示本课生字词。

4、小组合作,学习生字词。

5、这一课的生字你都有什么好办法记住它们?

6、讨论交流识记重点字的方法。

7、谁愿意当小老师来领读一下这些词语?

8、指名读,检查学生掌握生字词的情况。

三、细读品味,理解感悟

1、让学生朗读课文第一自然段,思考:神秘”、“陌生”两个词语是什么意思?

2、引导学生学习第二自然段。

(1)多媒体出示课文第2自然段。

(2)学生自由读,找出海底村庄奇妙在哪儿?

(3)我们现在住什么房子?

(4)多媒体出示海底村庄图片。

(5)海底村庄的房子与我们住的房子有什么不同?

(6)指导学生朗读本自然段,通过“透明、圆柱形的、圆锥形的、互相连接”读出奇妙之感。

3、引导学生学习3——5自然段。

(1)利用多媒体演示动画,演示海底的奇景和丰富的物产。

(2)学生朗读3——5自然段,思考:通过什么可看出海底物产丰富、景色奇异?

4、指导学生学习第6自然段。

(1)多媒体演示动画,演示海水综合加工厂里的生产情况。

(2)学生自读本自然段。

(3)海底村庄的人们是怎样对海水进行开发和利用的?

(4)引导学生通过分读体会车间里忙碌的情景。

5、齐读第7自然段,体会作者对海底村庄的赞美之情。

6、让学生朗读自己最喜欢的一个自然段,并鼓励学生背诵下来。

四、拓展延伸,激发想象

1、你愿意去海底村庄吗?说说你的理由。

2、课后收集有关海底资源的资料,下节课进行交流。

第二课时

一、复习导入

1、利用多媒体出示生词。

2、指名读。

3、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。

二、学写生字词。

1、指导学生书写生字。

(1)强调“隧”右边的写法,“牧”右边是反文,第二笔是横,不要写成横折。

(2)形近字比较:锥与推,牧与枚,披与被,豪与毫。

2、学生自由书写。

3、完成“语文天地”日积月累中第二项第二行词语的抄写。

三、组织学生交流收集的有关海底资源的资料。

1、小组交流。

2、每组选出一名代表进行全班交流。

四、说说你心目中的海底村庄是什么样的?

五、画一画自己心目中的海底村庄

六、作品展示。

七、课堂小结

海洋资源是非常丰富的,希望同学们现在努力学习,将来能够更好地开发和利用海洋资源,建设出你心目中美丽的海底村庄

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