《幸福是什么》教学设计
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《我是什么》教学设计
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【教学目标】
1、学习从内容中体会思想,有个人的独立感受。
2、进行创作表演活动,激发学习热情及思维活力。
3、进行练笔训练,激发学生再次创造。
【教学过程】
一、引入情境,激发学习兴趣
放录音,请同学们侧耳倾听,当意境悠远的音乐、哗哗的溪流声、小鸟悦耳的歌声、小动物们欢快的嬉闹声在教室每个角落回荡,孩子们脸上出现神往的神情时,问他们:你仿佛来到了什么地方?看到了什么?
告诉学生,在美丽的树林中,发生了一个动人的故事,你愿意读读它吗?
二、自读自悟
1、自读课文,思考:
三个青年和智慧女儿的话你听明白了吗?你是怎样理解的"?
2、交流感悟:
由学生选有关语句朗读,并谈谈自己的理解。
三、创作表演
1、让学生在读通的基础上,自己找同学,自编自演课本剧。感受不同角色的语气,互相帮助,共同提高。
2、课本剧展示。同学们互相评议。
四、发散训练
让学生任选一题,表达你对幸福是怎样理解的?
1、说:
以其中一个牧童的口吻,给身边的人讲一讲发生在村子里的一口喷泉边的美好
经历。
2、画:
借智慧的女儿的神笔,画一副画,并写上几句话,表达你对三位青年的赞美。
3、编:
村民们来到井边,看到不喷水的小井又流出了清凉的泉水,肯定有一段对话。找2~3名同学扮演村民,进行对话训练。
4、写:
你在生活中遇到过困难吗?你想智慧的女儿给你帮助吗?请给智慧的女儿写一封信,和她交个朋友吧。