教学目标：
2、 细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3、 正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重难点：
2、 学习作者在写景中抒情的写作方法。
教学准备：
多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会
教学过程：
一、 复习导入
1、今天，我们继续学习（学生齐读课题）。
2、 通过上节课的学习，你知道了什么 （根据学生回答板书：形态 声音）
二、 紧扣重点，读悟瀑布形态的美
指名交流 （多媒体出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。）
2、 读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。
（1） 认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下
（2） 指名交流。（师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词：悬挂 宽幅白练泻下来）
（3） 学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。
（4） 指名读句子。（2人）
（5） 现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。
（多媒体播放瀑布飞流直下的录像，教师范读句子）
（6） 再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁来把飞流
直下的画面呈现给大家
（7） 齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。
（过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石
后又形成了一种奇特的景观学生接银雨撒金街）
3、 读悟课文第四自然段，体会银雨撒金街的美。
（多媒体出示课文第四自然段）
（1） 学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。
（2） 理解银雨与金街（银雨让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨 让学生体会作者对景观的喜爱之情。金街教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的"阳光之中，这便是书中所讲的金街。）
（3） 指名读课文：谁能通过朗读把大家带入银雨撒金街的境界。
（4） 看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，真是如烟，如雾，如尘）
（5） 指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界
（6） 指名评价。（教师相机点红：腾空而上 随风飘飞 漫天浮游 银雨撒金街）
（7） 女生齐读，男生闭目感受。
（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。）
1、 学生自学。要求：（1）读读课文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。（2）读读划出的句子，想想感受到了什么
2、 四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，并让组员出出主意，把句子读得更好。
3、 集体交流。
▲刚进入黄果树风景区，便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
（1） 学生交流感受。（教师引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词：哗哗 飘 微风拂过 涌 盖过 喧嚣。）
（2） 指名朗读：请你把这种变化读出来。
（3） 齐读：女生读到就像微风拂过树梢时，男生加入一起读。
▲那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。
（1） 学生交流感受。
（2） 指名读出感受。
▲瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
（1） 学生交流体会。（瀑布气势非凡，雄伟壮观）
根据学生交流教师相机点出：直泻而下 雷声轰鸣 山回谷应 乐声奏鸣
（2） 指名朗读，读出气势。多请几个学生朗读，读出感受。
（3） 齐读：愿意读的一起读。
▲聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
（1） 教师引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受。
（2） 练读品味作者的感受。
（3） 指名讲自己的感受。
（4） 指名读。（3—4人朗读体会）
（5） 齐读。
四、 学习第一自然段
1、 我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话把自己的感触说一说。
2、 学生交流。根据学生所讲板书：大自然的杰作。
3、 师述：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。
4、 出示课文第一自然段，齐读第一自然段。（读出心中的感受，读出心中的赞美）
五、 整体感悟课文，升华情感
1、 齐读全文，加深体会：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。让我们再读课文，也沉醉一回。
六、 课外作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 把黄果树瀑布的美景介绍给他人，要用上课文中的一些好词好句，还要加入自己的感受。
形态 宽，美
声音 响，大
