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二年级上册语文《秋游》教学设计
作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编收集整理的二年级上册语文《秋游》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
二年级上册语文《秋游》教学设计1
教学目标:
1、正确、流利地读课文。
2、能按照顺序进行看图说话练习。
3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。
教学重点:
识字、写字教学难点:看图按顺序说一段话。
教学准备:
挂图、字卡、课前寻找秋天、黑板X)
教学过程:
一、谈话导入,生活激趣
1、今天,我们来学习一篇新课文《秋游》,请小朋友跟老师一起板书课题。
2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齐读课题。`
3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)
4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。
二、范读课文,指导看图。
1、请大家把书翻到第1课《秋游》,捧好书,准备出发。(师范读)
2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。
(1)我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的`?(……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……)板书:天空:
(2)秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。)
板书:田野
(3)你们在草地上玩了什么呢?
出示:我们有的(),有的(),有的(),
有的()。
(板书:游玩)
3、大家说得真不错,现在你能按“天空
二年级上册语文《秋游》教学设计2
教学目标:
1、学会本课9个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
3、能仿照课文,进行简单的写话训练。
教学重难点:
1、理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、能仿照课文,进行简单的写话训练。
教学准备:
多媒体、实物投影、词卡
教学过程:
一、看图激趣
1、(幻灯出示班级孩子秋游的照片)小朋友们,你们还记得这些照片是什么时候照得吗?(生齐答:我们秋游的时候。)
2、对!秋天的阳光温馨恬静,秋天的风儿和煦轻柔,蓝天白云飘逸悠扬,秋游正当时。今天,有一群孩子们也去秋游啦,我们就跟随着他们的步伐,一起去玩儿一玩儿,好吗?
3、好!今天这节课,老师就带你们去——秋游。(板书课题,出示课题,一起读)
二、观察课本插图
1、(出示课文插图)他们来到了美丽的郊外,郊外就是离城市很近的田野和乡村。
2、同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢?他们都在做什么呢?师指导学生按照从高到低,由远及近的顺序观察图片(天上怎么样、远处怎么样、近处有什么),指名生回答,根据孩子的回答师相机出示词卡,指名读、多种形式练读、齐读。
3、郊外的景色多么迷人啊,小朋友们想不想去?
三、初读课文
1、下面请大家把语文书打开到22页,请小朋友自己来读一读课文,看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。读之前,先来看看老师送给你们的阅读小提示。
出示小提示:(1)读课文的时候如果遇到有不认识的字,一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音,把字音读准确。(2)先一句一句的读,等把句子读通顺了,再一段一段地读。(3)标出自然段的序号。)
2、按照老师给你的小提示认真的读一读课文,你一定能读的好,试试看,你一定行!(学生自由按要求读课文)
四、精读课文
(一)学习第一自然段
1、谁能来为我们读一读第一自然段。指名生朗读第一自然段。
2、(出示词卡)凉这个字很容易读错,读准它的边音,指名生读。
3、注意观察凉的字形(右边是一个京,左边是两点水),两点水通常和什么有关呢?(和冰、冷有关,表示天气寒冷)
4、(1)是呀,天气变冷啦,秋天来了 (点课件)——(学生:秋风起了,天气渐渐凉了)
(2)请大家再读这句话!(出示:秋风起了,天气凉了。)谁来读?(指名学生读这句话)
(3)这两句话有什么不同呀?(第一句比第二句多了一个渐渐)(点课件:渐渐变色)
(4)有渐渐和没有渐渐有什么区别呢?(生:渐渐就是慢慢变凉的……)评价:你很会思考,你是一个会读书的孩子!
(5)对啦!渐渐就是慢慢变凉的,不是一下子变凉的!
6、秋风起了,天气渐渐变凉了,谁能读出天气慢慢变凉的感觉?(指名生读。)
(评议:唉呀 老师能感觉到有点凉了……。老师听出来了,天气越来越凉了……。天气真的一天比一天凉了……。)
7、(1)在这样一个金风送爽的季节里,同学们——(读:同学们跟着老师去郊外游玩)
(2)(点郊外变色)出示词卡“郊外”,指导记忆字形:郊的左边是一个交通的交,写的时候撇要变成点,右边是一个耳朵旁,你知道耳朵旁表示什么意思吗?指名一两名学生说一说,师释疑。耳朵旁有时候表示山,利用实物投影演示耳朵旁的演变过程,所以说啊,有山有水的地方就是郊外啦!这么美的地方,咱们读好它,齐读。
8、秋游呀!对于小朋友来说,可是件高兴的事啦!谁来读一读这句呢?(评议)
9、让我们一起去玩吧!捧起书,美美的读第一段!齐读
(二)学习第二自然段
1、秋天美在哪里呢?我们先去欣赏天空的景色吧!请一位同学朗读第二自然段,其他人思考。指名生朗读第二自然段。(板书:天空)
2、(出示天空图片)你看到了什么样的天空?指名生回答?( 除了可以用“……”的,还能用什么词语来表示很蓝很蓝?蓝蓝的、蓝湛湛的、碧蓝碧蓝的天空)
3、是呀,秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼望出去都望不到边了!这句话在课文里有,你能找到并把它念出来吗?指名生回答:蓝蓝的天空一望无边。
4、说的真好!(出示词卡)请你带着大家一起读一遍,好吗?(生领读,齐读)
5、课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔,你们能不能换个词也能表示天的大呢?(指名生说,一望无际,无边无际)
6、天空它还像一位魔术师。你看,他在变什么?指名生回答,出示词卡(绵羊、白兔),朗读,记忆字形:你瞧“绵”的字形,左边是绞丝旁,表示和丝线有关,绵羊身上常常的羊毛,就好像是长长的毛线。注意观察兔子的兔,那一点像什么呀?(小尾巴)
7、真神奇呀!你能把这句话读好吗?
8、在我们小朋友的眼里,白云还有更多的变化呢,是不是?我们一起来做魔术师,看谁变得又快又好,好吗?
配乐出示一组白云图片,然后出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊,有时像_______________,有时像_______________。
9、小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书:美)
10、秋天的天空带给大家这么美好的想象,让我们再次感受这么美的天空吧!
(三)学习第三自然段
1、秋天的农田美在哪里呢?(板书:农田) 指名生朗读第三自然段,其他小朋友听的同时在课文当中找答案。
生一:稻子黄了
(1)出示词卡(稻子),帮助学生记忆字形。禾木旁,表示和禾苗、庄稼有关。
(2)你想用什么词来形容你看到的稻子呢?(金灿灿、黄噔噔、金黄金黄……)
(3)金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?指名两位学生读。(评议:颜色很好看。真的很美!)齐读。
生二:高粱红了
(1)出示词卡(高粱),帮助学生记忆字形。米字旁,表示和粮食有关。
(2)你看到了什么样的高粱?(红红的、火红的、红彤彤的、红艳艳的…..)
(3)这样颜色鲜艳的.高粱你想读一读吗?男、女生读。(评议:男生读的高粱是火红火红的,女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀!)
生三:棉花白了。
(1)出示词卡(棉花),比较“棉”和“绵”,帮助学生记忆字形。木字旁,表示和农作物有关。
(2)看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔软的……)
(3)这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?(评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花)
2、(出示第三自然段和图)同学们你们看,稻子黄了,他就成熟了;高粱红了,他也成熟了;棉花白了,棉花也丰收了,秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷!同时,也是个丰收的季节!老师相信你们一定能读好这段,捧起书,我们一起读美它:农田里(学生齐读第三段)。
3、欣赏完五颜六色的农田,我们再到果园去瞧瞧,看看那里是什么景象?
(出示:果园里,_______________________,_______________________,_______________________。)你能仿照这一小节,来描写一下果园里的景色吗?
指名生说,挑选生说的好的句子通过实物投影写下来。
4、小朋友们真棒,都会写课文了,我们的课文在你们的帮助下,又多了一小节了,现在让我们美美地齐声朗读这两小节。(配乐读)
5、秋天的美景看也看不厌,赏也赏不完 ,小朋友们更是秋游中最开心的人了。想知道他们是怎么玩的吗?我们下节课接着学习。
四、指导写字
1、欣赏完了秋天的美景,我们也该坐下来休息一会儿了。来学两个生字吧!
2、出示 “郊、凉”,齐读生字。
3、给生字找朋友,生组词。
4、小朋友们,我们会读了。还要想办法记住他们哦,你有什么好办法记住他们呢?(指名学生说记忆的方法)
5、这两个字虽然简单,可是有粗心的小朋友在写的时候也很容易写错,下面一边认真看老师写,一边伸出手和老师一块写。
6、老师板书生字:
凉:左右结构,第二笔是提,左半部的京写的稍微往右靠,中间的口要写的扁而宽。
郊:左右结构,左边交的最后一笔撇变长点,交写的瘦,右半边耳朵旁写的下一点。
7、生描红,评议。
8、今天这节课,我们跟着课文中的小朋友,一起去郊外欣赏看秋天的美景,当然,秋天的美景是看不完,赏不厌的,下节课,老师将带着大家继续去郊外赏景游玩。
二年级上册语文《秋游》教学设计3
一、激趣导入
1.小朋友们,在练习1中,我们学过四个描写秋天的成语(屏幕出示):金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。(齐读)
2.谁来说说金风送爽的意思?有一句话恰好就是它的意思:出示:秋风起了,天气渐渐凉了。“渐渐”是什么意思呢?(慢慢,逐渐,一点一点地)
谁能用你的朗读让我感受到秋天天气的变化。揭示词:金风送爽
3.在这样凉爽的天气里,(点击出现:同学们跟老师去郊外游玩。)快快跟着老师,一起去秋游吧。
过渡:看,我们来到了哪儿?(郊外)什么样的地方是郊外呢?(远离城市的野外,那里没有...没有...只有...)郊外这么美,真是秋游的好地方。
二、观察插图,整体感知课
1.现在你就在郊外,眼前你看到了哪些景色?
2.课文的第二三自然段也描写了郊外的景色,自由读一读,看看书上是怎么写的。
三、学习第二、三自然段
1.现在,我们和书上的小朋友们一起观赏着郊外的景色吧。抬起头,你看到了什么?
A(蓝蓝的天空)(出示句子:蓝蓝的天空一望无边)
读读这句话,想想从中你知道了什么?
(1)颜色:蓝蓝的,这里用了两个蓝,说明天空非常蓝,还可以怎么说呢?(出示填空( )的天空)
(湛蓝湛蓝的天空,瓦蓝瓦蓝的天空,蔚蓝蔚蓝的天空)
(2)大:从“一望无边”这个词可以看出天空怎么样?(大)
什么叫“一望无边”?(没有边际)是呀,天空这么大,一眼看不到边,真是无边无际啊!
(3)天空这么蓝,这么大,多美呀,你能读好吗?
B仔细看看,天空中有什么呀?(白云)
(1)天空中的白云是什么样子的?
出示句子:几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。
(2)为什么白云像白兔,像绵羊呢?
(3)白云有时还会是什么样子的?
出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像________,有时像________。
先自己想一想,说一说,再和同桌交流交流。最后集体交流。
(4)小结:天空是白云的家,它不仅能在天空中自由地飘荡,而且,想变成什么就变成什么,多悠闲,多自在啊,多快乐呀!让我们也做一做白云,读读这段话吧。(齐读第二自然段)
过渡:天空无边无际,白云变化多端,此时的郊外可真是——秋色宜人!
2.让我们再向远处看一看,看到什么了?(农田)
(1)郊外的农田可是城市里的孩子不常见到的,让我们一起去农田里看一看吧。在农田里,你看到了什么?
(出示句子:农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了。)
(2)a农田里,稻子黄了,让我们一起去看一看(出示图)。谁能用这样的.句式来说一说你看到的稻田?(稻子黄了,像铺上了金色的地毯,像铺了一地金子,像金色的海洋,像洒满金色的阳光)
小结:稻子粒粒饱满,金黄金黄的,告诉人们它已经成熟了。
b高粱
(高粱红了,像一片火的海洋,像喝醉了酒的娃娃,像火红的太阳,像一个个火球)
小结:高粱也成熟了。高粱地里火红的一片,就像是农民伯伯的笑脸。
C棉花
(棉花白了,像积了厚厚一层雪,像一片白云,像雪山,像草原上的羊群,像云海)
小结:棉花裂开了嘴笑了,好像在向人们报告丰收的喜讯。
(3)农田里,色彩斑斓,庄稼丰收了,让我们用自己的朗读向农民伯伯报告庄稼成熟的喜讯吧。
过渡:看来秋天不仅是个美丽的季节,还是个丰收的季节,真是硕果累累啊!(揭词)
四、学习第四自然段
1.在这样秋色宜人,硕果累累的郊外,同学们在干什么呢?
2.书上是怎么写的呢?读读第四自然段吧。
交流
(1)同学们有的在草地上打滚儿,你在草地上打过滚儿吗?你来读读这句呢。
(2)有的忙着逮蚂蚱,你逮过蚂蚱之类的昆虫吗?怎么逮的?你来读读这句。
(3)有的向着蓝天亮开了嗓子。什么叫两开嗓子?你会喊些什么?
同学们还会干些什么?(玩倒立,捉蝴蝶,做游戏,跳舞,唱歌,画画,拍照,围着老师说着笑着....)
看呀,大家奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!
3.同学们不受任何约束,多自在啊。自己读读这个自然段,体会他们开心的心情。
4.让我们齐读第四自然段,再次感受秋天给我们带来的快乐。(揭词:兴高采烈)同学们现在可真是——兴高采烈呀!
五、根据板书总结课文
小朋友们,今天,我们跟着课文中的小伙伴们,一起去郊外游玩了一番。凉爽的秋风吹拂着我们,宜人的秋色让我们心旷神怡,农田里的累累硕果让我们满心喜悦,在郊外尽情地玩耍让我们兴高采烈。这次的秋游你们开心吗?