What Does She Do说课稿
What Does She Do说课稿1
【说教材】
1.教材内容
本节教材中的Let’s learn 部分以词汇教学为主，学习actor， actress， writer， singer， artist， TV reporter等表示职业的单词；运用句型What does your father/mother do？He is/She is a……询问他人的工作情况。Group Work部分运用What are you going to be？ I’m going to be a……让学生对自己将来的职业目标做一语言交流，展开交际活动。
2.教材的地位
本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，Group work的设计更是深受儿童的喜爱。学生在体验、实践、参与、交流与合作中，既了解了如何介绍任务职业，又对自己将来的人身目标做一定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。
【说教学目标】
根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求，我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、知识目标：能够听、 说 、读、写六个新授单词actor， actress， writer， singer， artist， TV reporter能听、说、认读句型What does your father do？ He is a ….
2、能力目标：学会使用句型What does your father do？He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be？ I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。
3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。
【说教法】
1.教法设计
为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体性，使他们变被动为主动愉快地学习，在教学本节内容时，我利用视、听、说相结合的方法和合作学习法，采用课件的艺术形象来教学新授容。
2、学法指导
通过让学生自己观察、动口，采用多听、多说的学法，使他们在爱学、乐学中愉快地获取知识，进而培养和提高他们的语言交际能力，实现从“我学会了”向“我会学了“转变。
3.教学手段
根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了多媒体现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
【说教学过程】
1、导入设计
(1)Let’s sing..在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor，这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。
(2)Rean and guess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养学生的阅读能力。
（3)Guessing game： What can Mr. Cat do？，设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学；第二是为了充分调动学生参与活动的积极性。这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个低难度的游戏能充分调动他们的参与热情。
2．新课呈现
（1）本课六个新授词汇我都以Mr. Cat邻居的身份导入。其中我在部分单词的出现方式上稍做变化。以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学，这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，还大大地提高了课堂教学效率。同时在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。培养学生良好的口语表达能力。
[设计思路]充分发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材，并通过动态演示的直观效果，一一呈现于学生面前，使原本枯燥的词汇教学变得直观生动，学生乐学且易学。
（2）单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中有三个单词writer， singer，TV reporter的结尾三个字母都是er，给学生归纳总结有助于学生记忆。
3、操练巩固
（1）Guessing game： What does Mr Cat’s father do？这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。考虑到六年级学生对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣，我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不仅复习了单词和句型，又满足了学生的好胜心理。
[设计思路]以活动为载体，既活跃了课堂，又让学生在活动中巩固并进一步掌握新知。
（2）Let’s chant一步巩固本课重点句型的学习。
（3）Group work：我把书本上的形式稍做了改变。通过Mr Cat提问的方式导入，Which job is the most popular now？让学生通过调查来帮助Mr Cat解答问题，其中在调查前我让学生做一个预测，如果预测是对的每人可以得到一张书签作为奖励，以此来提高学生参与活动的积极性。
4、拓展延伸
采访
教师分发调查表格给全班学生，让学生运用What are you going to be？和I’m going to be a/an….句型走动调查，完成表格，并通过汇总，找出全班学生最欢迎的职业。
表格如下：
Name
singer
writer
TV ?reporter
actor
actress
artist
teacher
….
[设计思路]创设活动，体验交际，在不断运用中培养学生从小树立远大理想，并为之奋斗的品质。
5、课后作业
（1）听录音跟读，把自己的理想说给爸爸妈妈听。
（2）完成抄写本上的练习。
What Does She Do说课稿2
1. 说教材
1.1 教材内容
本节课的主要内容是pep 英语第七册第五单元B部分的5个单词engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman的教学。
1.2教材的地位
《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。那么最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以思考自己长大之后的理想是什么。这种思考能促使学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。并且通过了解身边的人的工作，知道行行出状元，知道每一行工作，都是不容易的。
2. 说目标
2.1 教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
知识目标：
1.能够掌握A、B部分的Let’s lear中的四会单词，做到会听、说、读、写。
2.能够了解Good to know等部分的内容。
能力目标：
1.能就他人的职业及工作情况进行问答：What does she/he do?
2.能够对他人的职业及工作情况作大致的描述：
She/He is…
He sells things/helps sick people… She / He works
情感目标：
1.情感态度：培养学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。
2.文化目标：了解英语职业名称不同性别表达的差异，比如：woman , man 。
2.2 教学重、难点
本课时的重点是能够听、说、读、写let’s learn 部分的五个职业名称，并能简单问答What does she/he do？ 等句型询问他人的职业及工作情况。
难点是新单词：accountant , salesperson, engineer的认读与理解。
3. 说教法
3.1 教法设计
课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教学与学的最佳结合。本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的`挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。
3.2 在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
4. 说过程
一、导入设计
1．播放歌谣，营造气氛
课一开始，教师播放let’s start 中 Let’s chant这首歌谣，让学生边做动作，边感受这首歌谣的节奏和韵律，也为新单词的教学作好铺垫。
2．看图片，复习学过的职业：actor , writer 等等，同时也复习学过的句型：what does she do ?/ what does he do ?新单词的导出做好铺垫，也为巩固操练部分的活动：bingo 游戏，猜谜语，做好铺垫。
二、新课呈现
1．由大家熟悉的老师职业，通过要去认识老师家人，来引出新授单词，突破难点。
通过学生自己想了解老师家人的职业，通过一个一个认识老师的家庭成员，来一步一步，展开今天的单词教学。通过激起学生的好奇心，来调动学生学习的积极性与主动性。
三、操练巩固/拓展延伸
1． What missing 游戏。
让学生观察课件上的单词（主要是新单词），然后看
哪个不见了，属于记忆抢打游戏，主要为了复习巩固新单词。学生也比较喜欢的一个游戏。
2． Bingo 游戏
Bingo 游戏,就是在纸上画好九宫格,让学生从15个职业中选择9个职业,填进表格,然后由老师或者同学,从盒子中抽取一个单词,念出来,如果其他同学写下来的单词中有这个单词的,就在这个单词上画 “X”。看谁运气最好，看谁画的“X”最先连成一条线，连成一条线的同学喊“bingo”,可以得到一个奖品。学生非常喜欢这个游戏的，也有利于复习巩固已学的单词。
PEP7 Unit5 what does she do? 说课稿,标签：初一英语说课稿,初中英语说课稿,
3.make a survey
让学生之间进行调查：
what does your mother do ? what does your father /mother do ? what are you going to be ?
这是一项集交际、任务、评价等目标于一体的综合性语言活动。学生通过实践、参与等途径，在学习过程中能将外部的操作活动和内部的语言思维活动相结合起来，形成一个学生主体自己操作、自己体验、自己感悟的过程，最终发展学生的综合语言运用能力。也为第四个活动许愿做好准备。
4.make a wish 许愿。
我们已经学过很多职业了，让学生先说说, 既能充分发挥学生的想象力, 也能培养学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗这样一个意识。
四、 说评价
在本堂课中，评价体现的最多的，还是老师的口头评价，当然也稍微有些贴贴纸一类的奖品。而且这种物质奖励不宜过多，高年级的同学单单用物质鼓励，进行刺激已经不太有效，至少不能经常用，更多的也更重要的应该是精神鼓励。始终能给学生一个自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，一个自我求知、自我获取知识环境是最好的鼓励。
What Does She Do说课稿3
【说教材】
1.教材内容
本节教材中的Let’s learn 局部以词汇教学为主，学习actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter等表示职业的单词；运用句型What does your father/mother do?He is/She is a……询问他人的工作情况。Group Work局部运用What are you going to be? I’m going to be a……让同学对自身将来的职业目标做一语言交流，展开交际活动。
2.教材的地位
本课的词汇贴近同学的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使同学更易理解学习内容，Group work的设计更是深受儿童的喜爱。同学在体验、实践、参与、交流与合作中，既了解了如何介绍任务职业，又对自身将来的人身目标做一定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。
【说教学目标】
根据教材的内容和<<英语课程规范>>要求,我确定了以下教学目标以和教学重难点：
1、知识目标：能够听、 说 、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….
2、能力目标：学会使用句型What does your father do?He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问他人和表达自身的理想。
3、情感目标：在课堂中培养同学积极用英语表达的习惯，以和在各项活动中培养同学积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使同学能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。
【说教法】
1.教法设计
为了充沛调动同学的学习积极性，发挥他们的主体性，使他们变被动为主动愉快地学习，在教学本节内容时，我利用视、听、说相结合的方法和合作学习法，采用课件的艺术形象来教学新授容。
2、学法指导
通过让同学自身观察、动口，采用多听、多说的学法，使他们在爱学、乐学中愉快地获取知识，进而培养和提高他们的语言交际能力，实现从“我学会了”向“我会学了“转变。
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使同学的多种感官一起参与到整个学习过程中,激发同学的学习兴趣,提高课堂教学效率。
【说教学过程】
1、导入设计
(1)Let’s sing..
在热身时让同学一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使同学更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。
(2)Rean and guess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养同学的阅读能力。
（3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学；第二是为了充沛调动同学参与活动的积极性。这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级同学普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个低难度的游戏能充沛调动他们的参与热情。
2．新课出现
（1）本课六个新授词汇我都以Mr. Cat邻居的身份导入。其中我在局部单词的出现方式上稍做变化。以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学，这样不只能调动同学的多种感官一起参与到整个学习过程中,激发同学的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。同时在每个单词新授后我都布置了一个同样的环节让同学说说自身所知道的各个职业的一些名人。培养同学良好的口语表达能力。
[设计思路]充沛发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材，并通过动态演示的直观效果，一一出现于同学面前，使原本枯燥的词汇教学变得直观生动，同学乐学且易学。
（2）单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练同学对四会单词的拼读能力，其中有三个单词writer, singer,TV reporter的结尾三个字母都是er，给同学归纳总结有助于同学记忆。
3、操练巩固
（1）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。考虑到六年级同学对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣，我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不只复习了单词和句型，又满足了同学的好胜心理。
[设计思路]以活动为载体，既活跃了课堂，又让同学在活动中巩固并进一步掌握新知。
（2）Let’s chant一步巩固本课重点句型的学习。
（3）Group work:我把书本上的形式稍做了改变。通过Mr Cat提问的方式导入，Which job is the most popular now?让同学通过调查来协助Mr Cat解答问题，其中在调查前我让同学做一个预测，假如预测是对的每人可以得到一张书签作为奖励，以此来提高同学参与活动的积极性。
4、拓展延伸
采访
教师分发调查表格给全班同学，让同学运用What are you going to be?和I’m going to be a/an….句型走动调查，完成表格，并通过汇总，找出全班同学最欢迎的职业。
表格如下：
Name
singer
writer
TV reporter
actor
actress
artist
teacher
….
[设计思路]创设活动，体验交际，在不时运用中培养同学从小树立远大理想，并为之奋斗的品质。
5、课后作业
（1）听录音跟读，把自身的理想说给爸爸妈妈听。
（2）完成誊写本上的练习。
