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我们班的小星星说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的我们班的小星星说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是：二年级下册第二单元第四课《我们班的小星星》。
一、说教材
广教版二年级品德下册第二单元《生活的起跑线》中的一个课题设计思路：学生成长的故事是班级生活永恒的.主题，而进步与追求进步则是这个主题的主旋律。因此，让学生感受并欣赏自己的成长进步，学会发现并欣赏同学的成长进步，是营造健康的班级氛围、建构良好的个体发展阶梯的重要内容。本课以学生发展多元论评价为前景，通过发现“小星星”、采访“小星星”、隐藏之星、学习“小星星”活动设计，致力于引导学生能够初步认识自己和同学的优点与长处，树立自信、诚实、求上进的情感、态度与品质。
本课主要体现课程标准“能欣赏自己和别人的优点与长处”、“愿意有计划、有目的地安排自己的生活”、“心中有榜样，并以此激励自己不断进步”的内容。本课本着回归生活，重视儿童生活体验的原则。遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要内容。开课以课件为载体，调动学生情趣。课中，学生在活动中了解同学的优点和长处，并在讨论、交流、评价中找到自己学习的榜样，使自己能不断地提高。课堂从教室扩展到儿童的其他生活空间，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的性格与表现。孩子们通过实际活动，动手动脑，欣赏自己与他人的长处，体验成长的快乐。
二、说教学目标：
教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下三个：
1、认识目标——学生从多角度、多渠道全面地了解别人与自己。
2、行为目标——培养学生的合作意识，学会与他人交流。
3、情感目标——能正确评价别人与自己，树立自信，快乐成长。
课程设计以新课标为依据，着眼三维目标，多角度、多层次训练学生，科学有趣。教学内容紧紧围绕目标展开，从学生的实际出发。
三、说教法：
整堂课，我以学生为主体，活动时机选择得当，学生参与全面主动，活动过程真实高效。体现了品德教育要回归生活，突出了课程的体验性、活动性、生活性和开放性。
本节课我先通过调动学生的听觉、视觉、触觉等感官来进行教学。课堂上我运用了明星激趣法、情境渲染法、主动参与法，调动了学生的多种感官，顺学而导，顺学而教，符合了低年级学生的年龄特征。
学生成长的故事是班级生活永恒的主题，而进步是追求进步则是这个主题的主旋律。因此，让学生感受并欣赏自己的成长进步，学会发现并欣赏同学的成长进步，是营造健康的班级氛围、建构良好的个体发展阶梯的重要内容。课文以学生发展多元化评价为背景，通过“小星星”展示、“小星星”成长探秘、“追星”活动、正确看待“小星星”、我心中的“大星星”等题材选择和活动设计，致力于引导学生能够初步认识自己和同学的优点与长处，树立自信、诚实、求上进的情感、态度和品质。
本主题主要体现课程标准“能欣赏自己和别人的优点与长处”、“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”、“心中有榜样，并以此激励自己不断进步”的内容。因此把课文划分为班级群星闪耀（发现小星星和他们的优点与长处，正确看待小星星）、我心中的大星星（收集科学家、伟人等，特别是本地区成长起来的杰出人物的成长故事，发现他们身上值得学习的闪光点）、我的追星行动（计划、方法等）三个学习活动课时。
