七年级思想品德上册教案
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大自然，谢谢你思想品德教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大自然，谢谢你思想品德教案，欢迎大家分享。
大自然，谢谢你思想品德教案1
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
（2）增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。
2、情感与态度
（2）通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。
3、行为与习惯’
（1）能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。
4、过程与方法通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。
教学重难点
1、重点：
（1）知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
（2）体会大自然的美，进而增强环保意识。
2、难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。
教学准备
教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。
教学过程
活动一：大自然的礼物——米饭、丝绸
（课件展示美丽的自然风景）
师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美！
学生在美丽的自然风景中尽情享受。
师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。（课件展示画面）
画面一：教材第30页图一
生：农民伯伯在稻田里插秧。
画面二：教材第30页图二
生：农民伯伯收获稻谷。
画面三：教材第30页图三
生：稻谷变成香甜的米饭。
画面四：教材第30页图四
生：养蚕，喂桑叶。
画面五：教材第30页图五
生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。
画面六：教材第30页图六生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。
大自然，谢谢你思想品德教案2
一、教学目标：
2、在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。
二、教学重难点：
引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。
三、教学过程
（一）大自然的礼物
1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自自然，让学生了解人类对大自然依存关系；
2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。
3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。
4、大自然给予人们的智慧启迪。
（1）、天上的白云飘得高，明天可能是晴天；
（2）、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。
（3）水里的蝌蚪，就像黑色的`“逗点”。在水面上写着：春天已到人间。
（4）大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。
（二）大自然中的快乐
1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。
2、齐诵教材33页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。
大自然，谢谢你思想品德教案3
1、知识和能力
引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课生字；流利地朗读课文，能够掌握课文大意；
学写书信。
2、过程和方法
以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，将文本的学习与超文本阅读结合起来；
课前搜集自然常识小资料和大自然的图片；
训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法。
3、情感态度和价值观
通过学习课文，启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究自然事物的兴趣和欲望；
教学重难点：
通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律；学习训练书信的写作方法。
教学媒体：
多媒体课件、大自然风光挂图
教学时间：
1课时
教学过程：
一、复习引入，指点学法。
1、板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？老师再做总结。
2、提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？如：先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
3、围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。
二、熟读课文，自主学习。
1、自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
2、带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么？与前三篇课文有什么联系？侧重点有什么不同？本课的最大特点是什么？
3、按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
4、检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。
三、精读研讨，交流收获。
交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
