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2021幼儿园语言领域教案范文(精选5篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的2021幼儿园语言领域教案范文(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园语言领域教案1

设计意图:

小班幼儿年龄小,自我防范意识差,容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小,自我防范意识差,在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中,我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题,在外出时对孩子进行了教育:外出时,不要离开妈妈,妈妈去哪儿,你就去哪儿,要不然就会被坏人抱走,找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此,而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子,如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式,讲述了兔子小白遇到危险时的做法,易于幼儿理解。

活动目标:

1、喜欢倾听故事《聪明的小白》,理解故事内容,了解外出时保护自己的方法。

2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。

3、知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

1、故事PPT课件。

2、手偶:小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。

活动过程:

一、创设情境,激发幼儿兴趣。

二、理解故事,学说对话。

(一)利用手偶完整讲述故事。

1、提出要求:小朋友们要认真听故事,边听边想:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?

2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。

3、说一说:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?

(二)出示PPT分段讲述故事。

1、出示PPT1,教师讲述第一段:

⑴提问:小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?

⑵讨论:如果你是小白,看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?

2、出示PPT2-3,教师讲述第二段和第三段:

⑴提问:小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?

⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不吃你的东西。)

⑶讨论:如果你是小白,别人给你东西吃,你会怎么办?

3、出示PPT4-5,教师讲述第四段和第五段:

⑴提问:小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?

⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不跟你走。)

⑶提问:大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

⑷讨论:小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白,你会怎么办?你觉得哪种办法更好?

4、出示PPT6,教师讲述第六段:

提问:听见小白的叫喊,谁来了?大灰狼怎样了?

(三)利用PPT课件整体欣赏故事。

1、播放课件,幼儿观看。

2、交流:

⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?

⑵如果你是兔妈妈,看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助)。

三、延伸活动。

1、在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片,幼儿进行涂色,制作头饰。

2、表演区提供故事图片、头饰表演故事。

3、语言区提供故事图片、手偶,讲述故事,续编最后一段。

教学反思:

小班幼儿年龄小,自我防范意识差,容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小,自我防范意识差,在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中,我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题,在外出时对孩子进行了教育:外出时,不要离开妈妈,妈妈去哪儿,你就去哪儿,要不然就会被坏人抱走,找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此,而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子,如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式,讲述了兔子小白遇到危险时的做法,易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

幼儿园语言领域教案2

设计意图:

民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句,因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活,所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显,通俗易懂,节奏明快,琅琅上口,非常适合小班幼儿诵读。童谣中,房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开,又一个个地关闭。通过学习童谣,孩子们既可以认识更多带“子”字的物品,又能够理解物品之间的空间关系,还能练习正确发音,提高语言表达能力。为此,我设计了这一语言活动。

活动目标:

1、有节奏地学说“子”字童谣,感受童谣的韵律美。

2、学习童谣,初步感知和运用里外、前后等方位词。

3、大胆猜测,愿意表达,体验语言游戏活动的快乐。

准备:

1、电子白板,课件。

2、圆舞板一个。

活动过程:

一、游戏导入,萌发兴趣

师:有个地方藏着很多宝贝,今天我带你们去找一找。呜呜呜,我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了,咔嚓咔嚓跑得快,火车司机开着火车,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车,音乐响,火车走。)

(析:以音乐游戏导入,吸引幼儿愉快地参与到活动中。)

二、分段演示,逐句理解

1、幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。

师:我们戴上望远镜看一看,你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。)

师:你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门”,门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子:房子里有箱子。)

2、幼儿看一看,说一说“箱子里有什么”。

师:你知道箱子有什么用吗?你希望里面有什么?

师:我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子,用拖动功能呈现盒子。)

3、幼儿看一看,说一说“盒子里有什么”。

师:猜一猜,盒子里有什么?

4、一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖,用放大镜功能呈现镯子),盒子里出现镯子。

师:里面有什么?(镯子。)你觉得谁会喜欢这件礼物?为什么?

(析:虽然小班幼儿生活经验不丰富,理解水平低,但由于童谣内容贴近生活,具体形象,因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容,因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式,则会比较单调,容易陷入枯燥乏味的反复听说,难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能,有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导,深深地吸引着幼儿,引发了幼儿的无意注意,强化了幼儿的有意识记。)

三、完整演示,整体感知

1、观看整体演示,加深理解。

师:我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答,教师点击相应图片。之后,请个别幼儿在大家说时操作一遍。)

2、按从外到里的顺序说童谣,理解里外关系。

师:有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程,名字叫《房子里有箱子》:房子里有箱子,箱子里有盒子,盒子里有镯子。

3、突出重点,感受以“子”字押韵的童谣特点。

师(小结):这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子,它们的后面都有一个什么字?(“子”)所以,它还有个好听的名字叫“子字歌”。

师:我们用圆舞板来伴奏,有节奏地说一说这首“子字歌”。

4、说做结合,表演童谣。

师:“子字歌”真有趣,我们还可以一边说一边用动作做一做。

(析:这对于小班幼儿来说,认识物品之间的空间关系是。有难度的。如果采用实物展示,不仅需要准备大量的教具和学具。而且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以,在幼儿学习童谣环节,教师通过生动有趣的动画演示,以及让幼儿亲自操作电子白板,使童谣内容化静为动,化抽象为形象,引导幼儿猜想,激发了幼儿的表达欲望和学习积极性,帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)

四、经验迁移,尝试仿编

1、替换盒子中的物品,学习仿编。

师:我们找到了镯子,还想不想去找更多的宝贝?让我们戴上望远镜,再来找一找。

师:这是一首“子字歌”,你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么?(出现梳子。)

师:我们可以怎么说?(盒子里有梳子。)

2、玩“猜谜游戏”,仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。)

师:我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在,我们玩个躲猫猫的游戏,看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上,等老师说到“猫猫躲”时,你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)

师:你看到什么了?这里有几只盒子?(三只。)什么颜色?(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢?

师:这三只盒子都是谜语盒,要猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友愿意试一试?

师:一模一样俩兄弟,进进出出不分离。起床肚子饱,睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现鞋子。)

师:我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。)

师:下雪了,天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现帽子。)

师:我们可以怎么说?(盒子里有巾冒子。)

师:平又平,亮又亮,平平亮亮放桌上,它会告诉你,脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现镜子。)

师:我们可以怎么说?(盒子里有镜子。)

师(小结):猜谜语说儿歌,小朋友真能干。

3、玩“藏宝游戏”,仿编童谣。

师:还有许多小朋友会来这里寻宝,我们把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听:镯子外有盒子,盒子外有箱子,箱子外有房子。(逐一点击后图片消失。)

师:我是怎么藏镯子的?请你们像老师这样,把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。)

(析:操作是幼儿获得知识的重要途径,人机互动有效满足了幼儿的操作欲望,最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中,幼儿通过操作电脑,“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子,再将这些盒子一层层“包装”好,这样的操作过程充满神秘感和趣味性,充分调动了幼儿学习的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现,为幼儿的仿编奠定了基础,使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。)

五、拓展延伸,结束活动

1、感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起,火车开。)

师:是谁乘上了火车?谁坐在第一个?

2、用“前后”关系替代“里外”关系,仿编童谣。

师:狮子坐在第一个,狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车厢空着,会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。)

师:瞧,它飞过来了,我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)

师(小结):小动物排着队,又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说:狮子后面是猴子,猴子后面是兔子,兔子后面是燕子。燕子前面是兔子,兔子前面是猴子,猴子前面是狮子。

师:小朋友们,我们开着火车回家了。

(析:为了拓展幼儿的思路,教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节,既和导入活动相呼应,又巧妙地将带“子”字的动物展现在幼儿面前。动物们排着队,有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想,再次创编,新的活动又悄然开始了。)

附:

房子里有箱子

房子里有箱子。

箱子里有盒子,

盒子里有镯子。

镯子外有盒子,

盒子外有箱子,

箱子外有房子。

幼儿园语言领域教案3

一、活动内容:

高高山上一条藤

二、活动目标:

1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音,学习快速、准确地念绕口令。

2、学习与同伴合作游戏。

三、活动重点:

学习快速、准确地念绕口令。

四、活动难点:

发准“藤、停、铜、铃”等音。

五、活动准备:

平时让幼儿练习一些简短的绕口令,培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

六、活动过程:

1、把绕口令编成一个简单的故事传说,引导幼儿理解绕口令中的.内容。

2、教师放慢速度念一遍绕口令。

3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令,重点练习发好后鼻音:“eng ing ong”。

4、创设游戏情景。

——游戏由2~4人进行,幼儿以轮流方式一人念一句绕口令,一边念,一边将右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不够,可用左手接上去。

——轮流念绕口令做动作,注意倾听同伴的语言,自己也要快速接念,不使游戏中断。

——由教师扮“风爷爷”,发出“风吹了”和“风停了”的指令,让幼儿做铜铃摇摆等动作,并念该句的绕口令,反复练习几次,让幼儿感到绕口令的乐趣。

5、活动延伸:请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”,进一步激发幼儿的学习兴趣,培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

附儿歌:

高高山上一条藤,藤条上头挂铜铃。

风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。

幼儿园语言领域教案4

活动目标:

1、通过图画的观察、比较,学习事物的多少,认识汉字“多少”。

2、发展幼儿语言,学习儿歌。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

挂图两幅,写有儿歌的纸。

活动过程:

一、观察图画,学习儿歌。

儿歌:多少

小鱼多,小狗少,

小狗急得汪汪叫。

老鼠多,小猫少,

小猫气得喵喵叫。

幼儿观察图画,逐句学习儿歌。

(1)出示第一幅挂图,引导观察。图上有什么动物?(小鱼和小狗)数一数,小鱼和小狗哪个多,哪个少?(幼儿数后,得出:小鱼多,小狗少。)

小鱼那么多,小狗才一只,看看小狗的表情如何?(很着急,急得汪汪叫。得出:小狗急得汪汪叫。)

(2)出示第二幅挂图,引导观察。图上有什么动物?(老鼠和小猫)数一数,老鼠和小猫谁多谁少?(幼儿数后,得出:老鼠多,小猫少。)

小朋友看看这些老鼠在干什么?(老鼠们在高兴地吃苹果)一只小猫非常生气,坐在一边喵喵叫!

(3)幼儿完念儿歌。

二、通过儿歌的念读,认识汉字“多少”

1、出示儿歌挂图,引导幼儿找出已识汉字:小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

2、引导幼儿一字一句地读儿歌,引出识字内容“多少”,并将放大的汉字“多少”出示,让幼儿认读。

3、引导幼儿找出儿歌中多和少,并数一数,有几个多字宝宝,几个少字宝宝。

4、引导幼儿用多和少扩词、说句。如:不多、不少、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具。

三、延伸活动

幼儿每人一张字卡,上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字,请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。

幼儿园语言领域教案5

目标:

1、学习,发展语言,培养幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”,能用“瓜”说词。

准备:

1、挂图:

(1)大西瓜

(2)剖面图

(3)西瓜皮做成的船图

(4)挂图:西瓜大,西瓜圆,红红瓤儿真是甜。瓜吃完,皮做船,黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张,课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张,小纸棒一根,黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

过程:

一、引入,认识汉字“西瓜”

师:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多,个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果?引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼儿好奇心,出示字卡西瓜,幼儿认读)

师:西瓜字宝宝里边,有几个字宝宝?(引导幼儿分别认识汉字西和瓜)小朋友知道有西瓜,还有一些什么瓜?西瓜里边有些什么?哪些东西可以吃?(引导用“瓜”说词,了解各种瓜以及西瓜的结构,过渡到学习)

二、观看挂图,学习

1、学习第一句:西瓜大,西瓜圆。

幼儿看图,自己总结说出这句话。

2、看剖面图

幼儿自由发言,说出瓜瓤的颜色和味道,完整连贯说出:红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图

看看瓜吃完了吗?吃完了可以用来做什么?引导幼儿自由发言,个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友会唱吗?(唱:大西瓜,圆又圆,切开就是两大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗当小船,留下空碗当小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮来做什么?(当小船)引导得出:挂吃完,皮做船。

师:这样的小船跑得快吗?如果加上船帆以后,风一吹,就会跑得快。用什么来做船帆呢?(出示黄色手绢)引导幼儿念:黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗?老师带来了船帆(出示小纸棒,黄色蜡光纸,贴上去)

4、幼儿看三幅图,完整念。

5、幼儿看挂图,完整念。

三、巩固识字

1、观察挂图,问:小朋友刚才念的西瓜大,西瓜圆,“西瓜”字宝宝在那里呢?(幼儿找,用红笔圈出来)

2、数一数,这里一共有几个“西瓜”字宝宝?还有个“瓜”字宝宝在哪里?

3、出示已识汉字若干,幼儿认读,找出“西瓜”,给它照相。

四、幼儿朗诵,走出活动室。

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