小学生心理健康教育课教案
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男生女生心理健康教育课教案（精选11篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的男生女生心理健康教育课教，欢迎阅读与收藏。
男生女生心理健康教育课教案 篇1
教学目的 ：
培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备 ：
1、课件设计
2、小品编排教学过程 ：
一、导入 ：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！
二、活动 ：
1、 找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了 次，我输了 次。)
2、谈一谈
（1）我找到朋友时心里感到 。
（2）我没找到朋友时心里感到 。（学生谈心里感受）
3、交朋友的秘诀
（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）
看课件：
课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）
课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）
课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）
（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（ 学生归纳：交朋友的秘诀。）
（3）请看小品：
问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？
问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）
三、总结 ：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！
男生女生心理健康教育课教案 篇2
一、教学目标：
1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
二、重点：
培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
三、难点：
教育学生在实际生活中学会感恩。
四、教学过程
（一）、心情档案
1、听音乐《感恩的心》
2、亲情游戏
你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱
（二）、心灵体操
1、阅读材料
材料一：“1999年贵州缆车事故”
材料二：“唐山大地震”
材料三：“走进科学”
2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？
使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题
请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
3、情境表演：
“课堂内外”
4、请你参与
读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗？如果你得到别人的救助，你有何感想？
（三）、心海罗盘
1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获
2、送你一句话：
感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激绊到你的人，因为他强化了你的双腿；感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
3、重播音乐：《感恩的心》
4、教师总结
学生合作表演，谈感受
通过学生回答，让学生明确爱与
被爱的权利与义务的关系，在享
受爱的同时必须懂得感恩。
学生自由畅。
大屏幕演示，学生齐读。
学生起立、齐唱。
男生女生心理健康教育课教案 篇3
与快乐同行活动目的：
1、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意。
3、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
课前准备：
1、学生烦恼小调查。
2、体验活动用具：跳绳、溜溜球、漫画书、照片、音乐等。
活动过程：
一、创设情景，体验烦恼：
1、播放音乐，教师激情导入：
人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。揭题：与快乐同行但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
2、趁机引导，回忆烦恼：师深情回忆近来共同经历的烦恼事。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？请大家拿出小纸片，写出最近令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、学生听故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！
4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。
2、对大家说出了你心里的烦恼，是不是心情畅快多了！（板书：合理发泄）合理发泄：找人倾诉或大声叫，写日记，大哭一场3、教师导语：
遇到问题时有许多烦恼其实是可以排解的。
3、情境游戏：《猜一猜》
情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。
四、分享经验，体验快乐：
1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组交流后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……
3、教师导语：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的快乐甜点，让我们摆脱烦恼，忘记不快。现在大家行动起来，一起来体验快乐的感觉吧！（分组开展体验活动）
4、通过刚才的活动，我们把烦恼抛到了九霄云外，大家脸上露出了笑容。（板书：转移注意力）
5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,
发泄不良情绪的办法。
6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。
五、关注他人，共享快乐：
1、通过今天的学习你有什么收获？你的坏心情得到了缓解吗？
2、学生交流感受。
男生女生心理健康教育课教案 篇4
活动目的:
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动重点:
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点:
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程:
一、创设情景体验烦恼:
1、揭题，播放音乐，教师激情导入:
人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?
2、趁机引导，回忆烦恼:
谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼:
1、教师导语:生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事:《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题:有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!
4、我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导:
1、观看心理小品，评析是非:
小品一:(内容概要:表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。)
小品二:(内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。)
2、教师导语:我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语:大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧:《猪八戒新传》。
思考:为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐?
教师小结:不同的想法，对人的影响多大啊!
5、情境游戏:《猜一猜》
情节设计:丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语:作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。
教师引导(1):你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我)
情节设计:老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。
教师引导(2):猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题)
情节设计:丁丁跳着，笑着回到了座位上。
教师引导(3):请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。)
6、心理体验，多媒体出示:小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说:“太难看了!”
小红这样想:。她觉得特别伤心。
小红这样想:。她觉得还可以。
小红这样想:。她觉得很快乐了。
7、师小结:要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
四、分享经验，体验快乐:
1、过渡:我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?
2、在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……
3、教师点拨:怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”:
教师导语:现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!
①看史努比动画片段;
②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;
③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
④看照片回忆快乐的往事;
5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法:
教师过渡:这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了!
多媒体动画演示文稿:读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……
6、教师赠言:面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。
男生女生心理健康教育课教案 篇5
●○对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。”
●○教学目标
知识目标
1.知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
4.能正确区分早恋和异性友情。
能力目标
1.能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。
2.能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
3.能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。
情感态度与价值观目标
2.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题，培养学生责任感。
3.选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
●○教学重点和难点
教学难点：正确区分异性友情和“早恋”；青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题。
●○课时安排：2课时
第一课时 让我们荡起双桨
●○课前准备
本框关于异性同学交往的内容，是中学生青春期中遇到的常见而敏感的话题，学生在课堂上共同探讨容易造成比较尴尬的情景，甚至会冷场。为了避免这种情况的出现，教师在课前要与班主任联系，适当开展一些集体活动，如秋游活动，小组爬山比赛等（每组中既有男生又有女生），让学生真切地感受到“异性交往的乐趣”。同时，教师要深入班级调查异性交往中出现的一些问题，以便在课堂上有针对性地加以剖析。提高教学的力度和效度。
●○板书设计
一、让我们荡起双桨
1.男生、女生各自有哪些优势
●○教学设计
教学环节教学活动设计设计意图
活动一：Flash导入，创设情景播放和欣赏Flash《让我们荡起双桨》通过播放和欣赏这首歌曲，创造了异性交往的良好氛围。
活动二：设计问题，激发思维
班级值日工作有：擦玻璃、擦黑板、擦桌子、扫地、拖地板、擦电风扇、搬桌椅、拎水桶……假如你是班中的生活委员，你将怎样安排工作？为什么？引导同学去观察异性同学的特点，发现和了解异性的优势。
活动三：
夸夸咱们男生：
夸夸咱们女生：
讨论异性同学具有哪些优点。
在开展“把脉”活动时，分组进行，每小组4人（两男两女），在讨论和交流过程中，男生找女生的优点，并由女生记录；之后，女生找男生的优点，并由男生记录。
然后各组以竞赛的形式，让男女生分别列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。异性同学之间的“把脉”活动，本身就是异性交往的过程，通过这一活动，使他们更加全面地了解性别差异，增强性别意识，增进男女生间的沟通，培养与异性同学积极交往的态度。从而理解异性交往的积极意义。
活动四：
辨一辨男生、女生各自的优势：张哲在班上学习成绩不错，他有个远大的志向，将来做个联合国军事观察员。因此，必须学好外语。但是无论如何努力，他的英语成绩总赶不上班里的几位女生，尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开口，怕女同学笑话。
刘晰的学习成绩一直不错，她想将来做个数学家，但是立体几何学起来感到很困难；刘晰喜欢旅游，但经常迷路或迷失方向，她很苦恼，甚至想放弃。
请你就张哲和刘晰的例子来说说，男生和女生在智力有没有存在差异？
男生、女生谁更聪明？进一步了解异性差异，理解异性合作的优势，增强合作意识。
活动五：哥德巴赫猜想假如这世界上没有男孩……
假如这世界上没有女孩……增强合作意识
活动六：异性效应分析某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。
这正是心理学所谓的异性效应。
对此，你有何看法？促使学生了解心理学中的异性效应，促进异性交往。
活动七：短剧表演，明辨是非请学生欣赏几幕常发生在学生周围的短剧，短剧的情节是表现异性同学交往中的一些不恰当的情景或者是学生对异性交往的不正确的态度。
情景一：一位男生和女生关系特别好，常常在一起活动，而很少参与集体活动。
情景二：班级里有对男女生在讨论学习问题，但是几个同学看到后说他们在谈恋爱，从此这两位同学再也不敢和对方说话了。
情景三：班级里有位女生特别胆怯，从来不和男生说话，更不用说是一起玩了。每次必须要男生帮助时总是先求助于班级其他女生，让她们帮她当中间人。
欣赏完短剧后，让学生自由发表自己的意见，谈谈剧情中异性交往的是与非，并讨论出正确的交往方式；
通过剧情表演，再现了学生身边存在的异性交往的一些不正确的方面，所以创设这样的情景让学生会觉得很亲切很熟悉，当然是有很多话可以说，同时也很有感染力和说服力，使学生在情境辨析中，懂得了如何进行正常、健康的男女生交往。而且由于剧情是事先安排的，也避免了学生讨论脱离主题。
活动八：课堂讨论、达成共识经验分享，让学生介绍和讨论在男女生交往中的成功经验；概括男女生交往中的基本原则、注意事项。这一活动的设计主要是从经验分享入手，正面引导学生树立正确的异性交往观念，开展正确的异性交往。
活动九：歌词改写与歌曲欣赏《对面的女孩看过来》《女孩 的心思你别猜》《对面的女孩看过来》女生改――对面的男孩看过来
《女孩的心思你别猜》男生改――男孩的心思你别猜渲染烘托气氛，加深体会
男生女生心理健康教育课教案 篇6
活动目标
1、通过活动懂得男孩女孩性格特征不同，形象特点也不同。
2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。
3、从一言一行塑造积极向上、活泼健康的青春少年自我形象。
重点难点
明确认识自己的性别角色和应该具备的性别特点。
活动对象
五年级
活动步骤
一、导入活动：（引入课题，明确男孩女孩性格特点不同）
1、教师提问：请大家观察一下，今天我们和平时上课有什么最大不同？（全班按照男生活动小组和女生活动小组就坐）在学生发现活动小组由清一色男生或女生组成后随即板书：男生女生
2、学生按男女生展示自己的玩具。
3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？
4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。
5、完成书上练习（教材第8页“趣味游戏”）
请你猜猜看，下面这些事情说的是男生小力还是女生小欣：
（在横线上填好名字，第4小题可写上其他的内容）
6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。
7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。
二、心理视窗（了解自己，男生女生不一样）
1、师：看看老师给你们带来了什么。（拿出早已准备好的裁成大小一样的报纸）你们猜一猜会进行什么比赛呢？
生：剪报纸比赛。生：撕报纸比赛。
师摇头：都不对，我们进行的比赛叫做“看谁先到终点”。孩子们请看大屏幕，把游戏规则记住，等会儿老师请5个男生5个女生来比赛。
2、（出示幻灯片，请生默看游戏规则）看谁先到终点
游戏规则（幻灯片出示）
每组五个人，发六张纸片，排成一个纵队，各踩在一张纸上，最后一人将多余的纸片往前面传，直到第一人，然后第一人把纸片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一个人重复刚刚的动作，看谁先到终点。
3、老师有两个小小的要求。一是比赛开始以后参赛队员要尽量争取完成，二是而没有参赛的同学就作为观众为他们加油，并且要仔细观察他们的动作，表情以及你周围的观众的动作，表情，好吗？
4、师任意选择参赛队员（注意照顾前后的同学，选择手举得不高的孩子。）生开始游戏，旁边的学生都纷纷转过头去看，但没有人喊加油。
师面对学生：孩子们，这是我们的比赛，他们在场上这么努力，更需要你们的加油，来，我们一起给他们加油，加油，加油……
生陆续喊道：加油，加油。渐渐的变成了这两种声音。
女生：女生，加油！女生，加油！
男生：男生，加油！男生，加油！
(第一次以女生胜利结束，孩子们开始兴奋起来，纷纷举手希望参加第二轮，师在选择的时候选没有回答过问题也没有参加多第一次比赛的孩子，同样前后兼顾，另选5名男孩和5名女孩)
第二次不用老师说孩子们也知道为他们加油，同样是分别为男生女生加油！第二次男生胜利。
5、师：孩子们，我们的比赛结束了，男生女生都表现得非常出色，你们观察到什么呢？能和老师共同分享吗？
师：孩子们，你们观察得很仔细。不同的性格决定了男生女生爱好、兴趣、活动方面的差别。
三、男生女生都一样，懂得欣赏对方
1、师：假如在我们这个班集体中，光有男生，没有女生，你认为会缺少什么？如果没有男生，又会怎么样呢？请前后桌共同讨论。
（生讨论，师四处巡视，观察，倾听。5分钟讨论结束，请生作答）
师：如果没有了男生，你认为会怎么样？
生：如果没有了男生，那大扫除就没有人提水了，女生提不动。
生：如果没有男生，运动会拔河也不能举行了。
生：没有男生。
师：如果没有女生会怎么样呢？
生：没有女生，地就扫得不干净。
生：没有女生，跳舞的时候就没人参加了。
师：因为女生怎么样呢？
生：因为她们能歌善舞，会跳舞。
师：老师知道了，你是说她们多才多艺对吗？
生：对。
师小结：孩子们，你看，没有了男生就没人提水了，没有了女生就没有呢人表演了，这是因为女生有女生的优势，男生有男生的长处，我们要懂得欣赏对方为对方喝彩。（板书：各有优势）
2、大家请结合自身以及平时的所见所闻分男生和女生谈谈你欣赏的和反感的形象。
1）“男生男生听我说”请女生谈谈你欣赏的少男形象和你反感的少男形象。
2）“女生女生听我说”请男生谈谈你欣赏的少女形象和你反感的少女形象。
全班同学按男生N组、女生N组进行讨论，并把讨论的结果（词语）整理归纳由同学在卡纸上分别写出“我欣赏的男生（或女生）的特点。
（通过异性的眼光和评价，让同学们明白怎样的少男少女形象被大家所欣赏和接受）
3、利用展示记录卡的形式交流各小组讨论的结果，要求同学们找出共同点和不同点。
4、教师展示网上查找的资料——《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的统计结果，并和同学们的讨论结果作比对，确立何为健康向上的形象。
5、发现身边的榜样师：既然各有优势，在你的心里肯定有人值得你欣赏，她具有什么优秀品质让你欣赏她呢？
生：我欣赏XXX，因为他成绩好，而且爱帮助别人。
生：我欣赏XX，因为他是学习委员，很能干。
生：我欣赏XXX，因为她很聪明，我不会做的题她都会跟我讲。
生：我欣赏XXX，因为他很幽默，总是给我们带来快乐。
师：这些孩子真不错，你们都这么欣赏她们，你想不想像她们一样受到别人的认同和喜爱，成为受欢迎的人呢？
生：想。
生：那我们应该怎么做才能更受同学们的喜爱呢？请你们用简单的几个词语写出来，写在书上第10页的方框里。
（生写，师播放音乐并巡视）投影部分学生所写的内容。
师小结：女孩如果能像男孩一样积极主动地发现问题，独立自主的解决问题，那么你们同样可以在科技与创新中崭露头角成为更令人欣赏的女孩。男孩在勇敢坚强的同时，也要更多的学习女孩的沉静这样会使你们变得儒雅柔和，成为更令人欣赏的男孩子。
孩子们，祝愿你们在今后的学习和生活中能够发挥自己的优势，同时注意向异性学习，弥补自己性格上的弱项，成长得更加优秀、出色。这节课就到这里。谢谢大家！
设计意图：
小学高年级的学生，从11、12岁左右开始逐渐进入青春发育期。青春期来临，孩子体内一场蓬蓬勃勃的变化正在发生，与此同时，他们的心理也有了新的发展，对异性一种朦胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。在某些高年级班里，过去从来没有过的“男女界限”划分出来了；还有的学生在下面暗暗传播“谁喜欢谁”，这些青春期心理的萌动让男女生的交往变得不自然起来。教师应通过活动培养学生正确的异性交往态度。
心理健康活动课要让学生有快乐的课堂情绪，这一点我做得还不错，以自己饱满、快乐的情绪感染、带动着孩子，使整个课堂气氛健康活泼。
男生女生心理健康教育课教案 篇7
目标要求
1、情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。
2、能力：正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。
3、知识：了解男生女生各有自己的特点与优点，明白男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。
教学重、难点
男生女生应当如何以恰当的方式交往
教学方法
活动法、举例法、讨论法
教学设计思路
（一）兴趣导入
请大家看看这两张照片，这两个宝宝可爱吗？猜猜看，哪个是男的，哪个是女的？
四种答案。
大家想知道答案吗？
两个都是女的。
我们再来看另一张照片，从这张照片，你能清楚地看出哪个是男生，哪个是女生吗？
可以。那么为什么刚才看前两张照片的时候，会感到疑惑，难以分清是男，是女呢？
说明随着年龄增长，性别特征也越来越明显。我们在第二节感受青春中，不是也提到男生和女生在生理上有了变化吗？这节课，我们要带领大家走进男生女生。
（二）自主学习
现在请同学们听一段音乐，《我是女生》。
这首歌表现了一个女生对自己的自我认识。那么，我现在要请我们的同学来认识一下男生和女生有什么优点。请全班的男生来想一想，女生有什么优点呢？请女生来想想男生又有什么优点呢？等会，我们男女同学各派一名代表，谈谈男生的优点和女生的优点。
那么男生女生的优点有这么多，女生最欣赏什么样的男生呢？男生又最欣赏什么样的女生呢？
看来每个人的心目中都有自己欣赏的男生和女生的形象，这种形象是怎么形成的呢？
一、活动体验：你对异性了解多少？
（出示男孩篇和女孩篇，要求男女生交换说出印象中什么样的人比较象男子汉或女孩子、智力—那些方面会比男孩或女孩稍强、兴趣—大多数男孩或女孩喜欢做什么？
（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？播放歌曲，男孩子。女生又欣赏什么样的男生呢？
教师评价：通过刚才的描绘，大家可看到男女间有差异，这些差异吸引着异性间进行交往，在大家同异性交往的过程中，相信在头脑中一定会形成一个最完美的异性形象。
二、畅所欲言：描绘你心目中最完美的异性形象
师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）
教师点拨与学生举例：其实，处于青春期的我们，渴望、喜欢与异性交往，这是心理发展的必然，可是由于受各种因素的影响，我们有些同学在异性交往时会出现一些不良的现象，如不敢与异性说话，恐惧、紧张等（让学生自己列举），这些都不利于健康成长，所以中学生异性交往要坚持一个适度的原则。
三、案例分析与讨论：两个案例，请你们帮他们出出点子（37页）
你觉得男女生间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功经验说出来，与大家分享。
师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？
师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：
A、自然大方，合作互助
男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。
B、相互尊重，文明用语
交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。
师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。
师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。
C、自尊自爱，把握尺度（38页）
每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。
四、出示青春寄语——教师语—我们说青春是一个美丽的季节，正因为美丽，才会让我们有那么多的困惑；青春是一条渡我们走向成熟的桥，所以在走向成熟的过程中，我们难免会遇到这样或那样的感情困惑
五、出示案例：《只因那时年纪小我误会了你的心》并回答其中的问题
（1）本段材料中“我”被公认为是坏孩子的原因是什么？
（2）后来“我”在小欣面前的表现正常吗？
（3）本段材料中“我”的行为对吗？为什么？
（4）小欣是一个什么样的人？
（5）“我”该怎样向小欣表达歉意，说些什么？
交往中形成的。从幼儿园开始，男孩女孩就不可避免地接触，在一起上学，一起参加各种活动。，那么到底男生和女生应不应该有正常的交往呢？我这里有六种关于男生女生交往的观点，请同学们依次判断，并且说明理由。
论点四：中学生与异性交往是少数学生的行为，“好学生”不应该仿效。
从刚才同学们的讨论和发言中，我们可以得出这样的结论：男生女生建立友谊是正常的交往，并且男生女生的正常交往有助于健康成长，当然这是基于下面三点理由：第一，男生女生在正常交往中可以互补，使集体更加团结；第二，男生女生的正常交往有利于我们个性的充分发展；第三，男生女生的正常交往有利于培养健康的性心理。那么既然男生女生应当要正常交往，那么应当如何正常交往，把握交往的尺度呢？同学们不妨回去思考一下这个问题，我们下节课共同探讨。
附：板书设计
一、你是男生我是女生
1．男生和女生各有自身的优势；
2．男生女生的优势互补构成社会美妙的图画。
二、让我们自然快乐地交往
1．男生女生建立友谊是正常的交往；
2．男生女生的正常交往有助于健康成长。
男生女生心理健康教育课教案 篇8
活动设计背景
初中学生正处在身体发育时期，生理和心理都不够成熟。但是，对异性的渴望和关注，越来越强烈。据调查，我校谈恋爱的现象在各班都有发生，如何阻止这一不良事态。我想，班主任是责无旁贷的。不能因此回避有关性的问题，更不能采用最原始的办法去打击、讽刺、挖苦学生。我们应该积极的疏导、教育，让学生在交往中把握好尺度。
活动目的
通过开展主题班会活动，使学生认识怎样与异性正常交往，怎样才能避免走入早恋的怪圈，达到修正中学生对异性交往的错误心态。让他们知道在异性间只有建立纯洁的友谊才不会影响学习，只有建立纯洁的友谊才会互相帮助，共同进步。
活动准备
1、搜集与异性交往的资料，确定节目名单，由主持人编写串联词。
2、部分学生排练节目，全班筹谋划策。
3、邀请部分领导、老师、学生参加班会。
活动设计
1、相声
2、独唱
3、情景对话
4、辩论会
5、舞蹈
6、演讲
7、合唱
活动过程
一、指导老师简要说明此次班会的目的，然后请主持人出场。
二、主持人宣布“ 中学生如何与异性交往”主题班会开始并主持节目。
主持人〈女〉：各位老师!
主持人〈男〉：各位同学!
主持（合）：下午好！
主持3：今天我们八（1）班全体同学为大家奉献一场精彩的主题班会。
主持4：我们所表演的内容有：
主持1：相声、独唱
主持2：情景对话、辩论会、舞蹈
主持3：演讲、班级展示、合唱，敬请大家欣赏！
主持4：下边有请 、 为大家表演相声，他们表演的题目是《早恋》??
主持1：感谢同学的精彩表演，大家都熟悉歌星周华键。
主持2：当然，更熟悉他那热情扬溢的歌声，下边有请华键的《朋友》，请大家欢迎。
轻声独唱
演唱者：《朋友》
主持3：有句话说得好，在家靠父母。
主持4：出门靠朋友。
主持3：有了朋友，我们的生活显得五彩缤纷。
主持4：有了朋友 ，生活更是丰富多彩。那么怎样交朋友呢？
主持3: 友谊是人间最宝贵的财富，它偷不走，它化不掉，古往今来，有多少仁人志士歌颂过它，又有多少人为了它甘愿流血牺牲。纯真的友谊，在我们美好的青春岁月里留下了难忘的印迹，可是，有一个问题，却横在那里，你们说男女生之间亲密交往是利大于弊呢？还是弊大于利呢?下边我们来观看一场激烈的辩论会。
主持2: 听了正反两方面的激烈辩论，看来青春要有活力才有味道，要有激情才有朝气 。下边有请舞蹈队表演《波斯猫》或者校园集体舞。
舞蹈表演
表演者：
主持3：谢谢她们的精彩表演，男女生的交往，究竟如何把握好尺度呢？请 同学给我们传授经验。
主持4：她演说的题目是《中学生怎样与异性交往》，请大家认真听听。
主持1：谢谢同学为我们指点了迷津，我们应该以此为起点，珍惜我们的友谊。
主持2：对！要珍惜我们的友谊，我们班全体同学团结互助，友谊第一。为了我们的友谊，请大家一起来合唱一首《友谊地久天长》，一起来！
主持1：今天的节目表演完毕，下边请老师为我们总结一下。
班主任：……
主持2：听了王老师亲切的教悔，同时也感谢老师为我们这次主题班会的精心设计，通过这次活动让我们受益匪浅，为我们的学习、生活指明了方向。
主持1：今天的主题班会到此结束，感谢各位老师同学的参与！谢谢大家！
活动反思
本次活动是以“中学生如何与异性交往”为话题，我班参与该活动的学生有60名，占班级总人数的100%，其中上台参与辩论和表演的31人, 占班级总人数的52%。由于时间有限,其他学生分组自由表现。
通过活动我认为：本次活动对学生的教育效果明显，学生懂得了如何尊重异性，如何与异性交往而不至于造成伤害，加强了彼此之间内心世界的了解和同学之间的团结。虽然有些学生成绩不好，在表演中很稳重，很老练，和很用心。如果老师多给他们创造展示自己的机会，他们的学习积极性会提高的，他们的生活同样会因有老师的关注而不再自暴自弃。本次活动由于时间太匆忙，主持人训练不够，体态不自然，普通话不标准，声音太小等问题。在今后的教育中要给学生更多的展示平台和表现机会，要加强学生的人生观、价值观及心理健康教育，引导他们正确认识早恋的危害，有准备的步入青春黄金时期。
男生女生心理健康教育课教案 篇9
学情分析：
七年级年龄段的学生，正处于青春发育时期，在这一阶段的学生有了强烈的性别意识，对异性存在想了解又不知怎样了解的心理，并且大多正值异性好感期，异性同学间的神秘感、吸引力悄然萌生。在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性同学的关系；而受心理发展与交往水平所限，往往现出不够恰当的交往行为。因此，应给予相应的引导。
教学目标
1、知识目标：
学生了解男生、女生之间的成长中的差异，明白男女两性有各自的优势；了解异性交往的意义与原则。
2、能力目标：
明确男女生交往的必然性；
3、情感目标：
正确把握情感问题，初步形成有关友谊的正确的价值观。教学重难点教学重点：
正确看待男女生之间的差异，引导学生发现自己的优势，发扬自己的优势；
掌握异性交往的恰当方式，正确把握异性交往过程中的情感问题。教学手段：多媒体
教学准备：多媒体、彩纸、水彩笔、两个空瓶子、石块、沙子、水等教学班级：710班
教学方法：活动法、讨论法、案例分析法、情景教学法教学过程
教师：悄悄地，青春迈着轻盈的步伐向我们走来，跨国青春的门槛，我们步入了多姿多彩的季节。我们不再是无忧无虑的小小少年了，成长为有思想、又有烦恼的男生女生。现在让我们放下烦恼，一起做个热身活动，名字叫做听口令。
（1）环节一：热身活动
规则：教师报出口令，要求学生作出相同或相反的动作。做出相反动作：起立、抬头、闭眼、向后看、哈哈大笑、愁眉苦脸做出相同动作：起立、同桌之间手拉手、手挽手、前后同学相互拥抱设计意图：活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性，并引导学生思考活动的意图。
教师总结：老师很奇怪，按理说做相反动作应该比相同动作难得多，而大家在做相同动作时的表现远远不如做相反动作，特别是在让男女之间做出手挽手，相互拥抱时，大家表现得很不自然，这是为什么呢？今天就让我们一起来探讨男生女生这个话题。
板书设计：男生女生
（2）环节二：男女有别
教师通过使用ppt呈现两组图片（几个婴儿组和青春期组照片）
教师：这两组照片哪组更易区分性别呢？学生：第二组
教师：是的，大家非常轻易地可以从第二组照片中辨别出性别。伴随着我们的成长，我们男女生之间差异越来越明显，现在给大家3分钟时间讨论，男女有别，别在哪里？每一小组选定一名代表，待会儿代表小组发言。
提示学生：可以从身体、着装、性格和兴趣爱好方面思考。学生发言。
教师总结：同学们说了很多，老师也进行了某些方面的总结，我们一起来看看吧。
身体方面：男生高大、强壮有力，运动细胞发达。
女生娇弱、力气小。
着装方面：男生喜欢宽松、运动的服装；
女生喜欢穿裙子，喜欢款式花俏的衣服。
性格方面：男生坚强、勇敢，富有责任感
女生性格温柔、细腻，善于关心他人。
兴趣爱好方面：男生喜欢科技、国内外新闻、体育活动；
女生喜欢电影戏剧、音乐舞蹈、娱乐节目等。
设计意图：两张图片形成鲜明对比，鼓励学生探究男女生之间存在的差异，通过小组讨论的方式，可以收集较为全面的信息，随后教师引导学生正确认识这些差异。
（2）环节三：我的优势
教师：开学了，我们班有以下任务，哪位热心的同学可以帮助老师完成这项任务？
开学了，我们班有以下任务需要完成：
搬运新书、分发课本、擦玻璃、拖地、搬课桌椅、统计吃饭人数及收费、扫地，如果让你来安排男生女生完成上述任务，你会怎么安排呢？理由是？
学生回答：
教师：能谈谈你这样安排的理由吗？学生回答预想：
搬运新书、拖地、搬课桌。因为这些任务都需要力气，男生做得快。分发书本、擦玻璃、统计人数及收费、扫地。因为这些任务需要细心、认真，对体力的要求不高。
教师：感谢你帮助老师安排这些任务，而且你的安排堪称完美。的确，男生相比较女生而言，力气大，而女生呢，做事很细腻，这些都是大家各自的优势，那除了这些，男女生之间还有哪些优势呢？现在老师发给大家一些彩纸和水彩笔，前三小组讨论男生的优势，后三小组讨论女生的优势。男生们、女生们现在可不要谦虚，好好想想自己的性别优势。待会儿我请每一小组代表到讲台前展示你们小组讨论的精华。
学生展开激烈讨论，记录讨论结果。
学生上台向全班同学展示讨论结果，展示完后教师将小组讨论的结果贴在黑板上。
设计意图：本环节的设计意图一方面通过对男生女生的优势介绍，让异性之间对彼此有更深的了解。这是本节课的教学重点之一。
（4）环节四：男女生之间的交往
将前面所讲内容进行简单的概括归纳，引出“我是女生，你是男生，在青春的路上男生和女生性格互为补充，互为反衬，构成社会最美妙的图画。”
通过让学生阅读“非常的野餐”的故事：
某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风范。对此，你有何看法？
学生回答。
教师提示：如果男生女生之间互不往来，会出现什么状况？学生回答预想：男生女生都非常不注重自己的形象。
教师总结：这正是心理学所谓的异性效应。看来男生女生之间交往是非常有必要的。
1、可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展
3、可以学习适应社会对不同性别的要求，增进自己性别意识
引发学生思考“为什么会出现这样的局面”，从而引出男女生交往的必要性这一话题。同时让学生明白了解异性交往的意义，对异性交往形成初步认识。
设计意图：“非常野餐”的故事，阐释了异性效应，男女生合作交往的必要性也就显而易见了，从而有助于理解异性交往的意义。这也是本节课的教学重点之一。
这一环节，主要采用案例分析的教学方法，引导学生小组讨论，出谋划策帮助案例中的主人公解决问题。
案例：
不知不觉，小可悄悄地喜欢上了一位男生，他的一切都吸引着她。一想起小明，她既甜蜜又自责。我这是怎么啦？这正常吗？
教师解释：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。
（教师引导学生认识到对异性产生好感是一件正常的事）不久，小可出乎意料地收到了那位男生的一封信，原来，他也早就开始默默地关注她了
教师：同学们你们觉得小可该怎么办呢？是接受这位男生还是拒绝他呢？小可很为难，你们可得帮帮她。
学生回答，小可该做出怎样的选择？
一是拒绝。
（1）将信件交给老师，让老师批评教育男生。
（2）严词拒绝他。
（3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。
（4）把这件事告诉父母，寻求帮助。
（5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝他。
二是接受，偷偷地与心仪的男生开始单独交往。
教师：故事还没有结束，我们一起来看看小可是怎么做的？小可的选择：
小可内心很矛盾，上课老是开小差，细心的班主任发现了小可的异常，班主任非常温和地倾听
第二天小可来到教室后，发现抽屉里躺着一本书《成长的烦恼》，轻轻打开，只见一张小纸条滑落下来，小可捡起纸条，只见纸条上写着：在合适的.时间里做合适的事情。青春是美好的，也是宝贵的。小可一连读了3遍，终于豁然开朗。
实验过程：实验过程简写：
教师：我来给大家做一个小实验。我现在这个空瓶子里装满石子石子装满了，老师再倒入沙子，看看可不可以放进去，沙子也放满了，老师再在这瓶子里装水，很好，水也可以装进去。第一个实验做完了，看，老师手中还有一个空瓶子，老师先装入水，同学们我在这装满水的瓶子里放进石子会出现什么状况？
学生回答：水会溢出来。
教师：实验做完了，同学们想想这个实验告诉我们什么呢？
学生回答预想：我们现在要做的是学习知识，其他的事情以后再说。教师：说得非常好，我们人生就好比这个空瓶子，需要我们填入一些物质来
充实我们的生活，但这些物质的填入是按一定顺序的，现在我们是学生，我们应该填入的物质是什么呢？
学生：知识。
教师：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。世间万物各有时节，过早地成熟，会过早地凋谢。他们既然是在春天，就不要去做秋天的事。当他们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任中长大成人。
因此遇到此类情境，我们应该：
1、慎重对待，理智处理学会等待、学会冷处理、学会拒绝
2、学会选择，学会承担责任
教师总结，引导学生学会把握自己的情感，正确处理异性之间的情感问题，把握好异性之间的关系。
教师：男女生之间怎样进行正常、健康的交往呢？学生回答。
教师总结：男女之间交往不必过于拘谨与冷淡，我们既要开放自己，又要掌握分寸，我们提倡集体交往，反对单独交往。因此男女之间交往要做到，自然大方，合作互助，相互尊重，真诚文明，自尊自爱，把握尺度。
设计意图：案例的步步导入，循循善诱，有利于培养学生小组合作解决问题的能力，并且为了进一步加深学生对此块内容的理解，教师对如何把握情感以及异性交往进行解释、强调，从而解决本次课的难点。
（6）环节六：诗朗诵
男女分配朗诵诗歌《男孩女孩》
女：男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；男：女孩是首小诗，蕴涵着无比的温文尔雅；女：男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；男：女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；女：男孩爱一身运动装,阳光下奔跑，男：女孩爱一把花伞,微雨中散步；女：男孩啃起数理化题目不亦乐乎，
男：女孩哼着歌儿翩翩起舞；女：男孩爱骑车满街穿梭显威风，男：女孩爱结伴小道上谈天说笑。
男女合：如今的男孩、女孩呀各撑半边天。
教师：如果把男生比做热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。
教师：美好的时光总是短暂的，这节课已经接近尾声了，同学们，这节课我们学到了什么呢？
学生回答。教师总结。
教师：我是女生，你是男生，在青春道路上，让我们互帮互助，一起绽放青春的光彩。
设计意图：回顾总结，巩固所学知识。诗朗诵男女生任务体现了男生女生相互合作。
板书设计
1、题目---男生女生
2、男女有别
3、优势展现
男生女生心理健康教育课教案 篇10
[活动目的]
正确引导初中生异性交往，通过活动让学生自悟——如何建立健康的异性友谊。
[准备工作]
1.收集相关材料
2.设计问卷调查
3.制作教学幻灯片
[活动对象]
初一学生。
[活动过程]
（一）切入主题：造物主将人类分成两类，即男人和女人。于是，世世代代，时时刻刻，关于两性的话题绵延不绝。正处在青春年少的我们，虽不能以男人女人自居，但我们可以自豪地说，我们是男生和女生。男生和女生的交往比起同性间的交往显得更复杂、更曲折、更有趣。因此，讲求男女生之间的交往艺术就显得尤为重要。
（二）引发议论：你对异性交往持何种态度？你喜欢和异性同学交往吗？（同学回答）结合问卷调查引导学生——异性相吸是青春期发育的必然阶段。教师通过以下材料说明：当你还是一个学语的婴儿时，你不知道对方是男还是女，因为你还没有性别意识，因此，这一年龄阶段叫做无性别意识期。当你成为一名幼儿园小朋友时，你朦朦胧胧地发现原来男孩可以做爸爸，女孩可以做妈妈，让我们一起过家家。这一年龄段叫做意识渐醒期。当你成为一名光荣的小学生时，你会觉得他或她是那样的讨厌。你们之间互相挑剔，互相埋怨，桌上常会有一条“八线”，这一年龄段叫做异性厌恶期。当你升人初中以后，你发现，其实对方很可爱，于是，你们开始渴望交往，这一段叫做异性吸引期。其实异性相吸完全是人生理发育的客观必然，我们完全不必大惊小怪。
请看下面的材料：某班同学外出野餐。第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片杯盘狼藉；第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，女生细嚼慢咽，温文尔雅。请说说这是为什么？（学生回答）
其实这叫做异性效应。那么异性间交往会使我们有哪些收获呢？请同学们结合自己的交往经验谈谈自己的体会。（学生回答）
用幻灯片打出：有利于我们发挥自己的长处，避免短处；可使我们时刻提醒自己，不断完善自己；可使我们的生活变得丰富多彩。异性效应的力量是巨大的，
只要我们能好好把握，就能体会到很多的乐趣和成功。
如何保持正常的异性交往呢？有人把异性朋友分为以下几种，请谈谈你喜欢哪种类型？
出示幻灯片引发讨论：
一般交往型（泛泛之交） 经常接触型（共同活动） 重视功利型（互惠互利） 真挚玩乐型（兴趣一致） 学习交心型（共勉共进） 真正知己型（患难与共）
（三）进一步探究：
１.如果你的老师和家长发现你与某异性来往密切，他们会反对吗？
２.他们的反对有道理吗？
３.你认为如何才能避免他人的反对？
根据讨论引发：有这样一段话，男孩说“我们纯真的友情为什么被别人说成恋情？”女孩说“其实他们不懂我们的心。”男孩说“我们真的只能做朋友，说到恋爱，其实我们也不懂。”于是女孩对男孩说“再过十年，当我们都长大时，我们仍然觉得彼此心心相印，那就是世界上最美的事，让我们随着心灵的成熟一起去等待吧！”
引导：其实友情并不等于爱情，日本一位心理学家把友情与爱情界定为五个不同，请看：
１.支柱不同：友情的支柱是“理解”，爱情的支柱是“感情”。
２.地位不同：友情的地位“平等”，爱情却要“一体化”。
３.体系不同：友情是“开放的”，爱情则是“关闭的”。
４.基础不同：友情的基础是“信赖”，爱情则纠缠着“不安”。
５.心境不同：友情充满“充足感”，爱情则是充满“欠缺感”。
处于青春期的少男少女会产生一种强烈地要求接近异性、渴望交往的愿望，这种愿望就像一头急躁的小花鹿猛烈地撞击着心头。面对这种难以捉摸的感情，心中会产生这样或那样的烦恼。但只要我们理解了爱情、友情的真正含义，很好把握二者之间的尺度。我们那颗撞击的心就会冷却下来，心态就会平和起来。为了让同学们对异性交往艺术有更加深入的了解，我们来看一段录象：《青春期性心理保健》（约12分钟。教师把录象中的关键句制成幻灯片在播放过程中随机展示。并让同学体会其中的收获。）
同学谈谈收获。
（四）总结升华：
教师结合同学们的讨论和看录象引发如下案例：宋丽（化名）自升入初二以来，总是围着王开转来转去。宋丽说：“王开，你喜欢什么颜色？”“红色白色呀”第二天，她就头戴红色旅游帽，身穿一件白色真丝衬衫。“王开，怎么样？”宋丽问。王开漫不经心地说了一句：“什么怎么样？”宋丽说：“你也太木了。我再问你，你哪天过生日，喜欢吃什么，玩什么？”王开不耐烦地说：“你有完没完，怎么老问这些，我压根没想这些。告诉你吧，我一是学习，二是踢球，别无他想。”
对宋丽同学你怎么看？（同学讨论）
教师引导：上了中学，男女生之间产生爱慕之情是自然而然的，像宋丽这样在异性面前表现不得体的人还真不少，大体可分为这样几种类型：
１.炫耀型
这种人以男生居多，他们爱在女生面前吹牛，把自己装扮成英雄。他们以为，如果自己表现得花钱大方、仗义或天文地理什么都知道，女生就会喜欢自己。这种人愿意给女生花钱，愿意显示自己财富有，愿意夸夸其谈，故作潇洒，表现做作。
２.多情型
即像宋丽那样的人，男女无显著差异。这种人自作多情、一相情愿地讨好异性，还不知对方是否喜欢自己时，就“大胆”地表达感情。他们缺少自我意识和自尊，也不知尊重别人和了解别人的想法，表达感情时也不懂得含蓄。其中，有些人今天向某人献殷勤，明天又向另一人献殷勤，常常成为别人嘲笑的对象。
３.紧张型
这种人内心深处产生了想接近异性的意愿，可又拼命否认、压抑它，觉得这种想法是下流的，不应该的。面对异性时，尤其面对自己较喜欢的异性，他们往往紧张得说不出话来，或无地自容，因而无法与异性进行正常的交往。
其实，我们在异性面前所表现出的种种不得体，主要在于我们不大了解男女相处的艺术，不了解异性相吸的自然性，夸大了异性的神秘性。如果我们改变了对异性的看法，我们的行为也会有所改变。
首先，我们不妨多与异性进行正常的交往，了解他们的内心世界。如大大方方地与异性探讨学习问题，与之交流对事物的看法，这样，你就会发现，你与异性之间存在着许多相同的地方，你们之间的共同之处可能比不同之处还要多。
其次，要坦诚面对异性。与异性交往时，要跟与其他人交往一样，都要真诚，如实地表达自己，不要有意掩饰自己的短处，故意给对方留好印象。如化钱、帮助人、能干及渊博方面，你都要如实表现出自己的真实心态与行为。
最后，与异性交往时，要本着以事情为核心。许多中学生想接近异性时，就一味地追求某个人，他们不知道，人们是在做事情中交往的，只有在一起做事，才能自然而然地交往。所以，健康的异性关系一定是以男女共同从事的活动为前提，共同参与活动，才能分享人与人之间的美好情感。
请一男生和一女生朗诵配乐小诗《男孩、女孩》结束活动。
男生女生心理健康教育课教案 篇11
一、教学目标
（一）帮助学生认识男女的生理、心理和行为的差异。
（二）引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，并准确地扮演性别角色。
二、教学要点
三、教学重点：
引导学生正确认识和接受自己的性别角色。
四、教学难点：
如何帮助学生分析社会对性别角色的期盼，以及角色扮演和自我个性之间的关系。
五、教学过程
（一）热身运动：
1、男女对抗赛
（1）掰手腕
（2）绕口令
（二）大家谈
大家谈：男女生分组讨论，男生说出心目中理想的女生应具备什么特质；女生说出心目中理想的男生应具备什么特质。从而使学生达到正确认识自己的性别角色。
阳光男孩
如果能让你身边的人因为你的笑容而感到舒心，因为你的行为而快乐，那你就可以算是个阳光男孩了！
凡事总能乐观处之,对待他人能经常微笑,潇洒,风趣幽默,给人的第一印象就像和煦的阳光照在身上
热爱运动、朝气蓬勃、充满活力，爱好丰富。
阳光男孩十大标准： 衣着整洁 体魄强健 举止稳重 坚强执著 宽容豁达 幽默风趣 乐观开朗 礼貌教养 有责任感 照顾弱小
魅力女生体现在自然的美、心灵的美。
在个个生活上，穿着干净、整洁、大方，给人以自然舒适之感。 魅力女生的精神面貌正是新一代女生的精神风貌——充满朝气和活力。
（三）案例分析
附录：
案例一 小云是一名初一的女生，自从上初中后，她就陷入烦恼之中。小学的时候，她特别喜欢打球，喜欢在操场上尽情玩耍，快速的跑动。可是现在每当这么做的时候，都会招来别人的议论纷纷，同学都劝她不能跟男生一样，要学会稳重一些。父母也多次批评她举止不像女孩的样子，她无法适应这种变化，她很想和男生一样在操场上自由自在，她希望可以想做就做，没有很多的束缚，所以她想如果她是男生就好了，一切问题都没有了。你觉得她这个想法对吗？
案例二 小维最近很苦恼，上课也没有办法集中精神。原因是他们班的男生都不喜欢和他一起玩，嫌他胆小，爱哭。不久前，学校打预防针，就只有他和另一个女生吓哭了，他被讥笑说是一个小娘们。每次和同学玩游戏，输了他都要耍赖，为自己找借口，不愿意接受惩罚，所以男同学就渐渐的不理他了。他很苦恼，他想能够和其他男生做好朋友，参加他们的活动，你可以帮帮他吗？你觉得他应该怎么做呢？
（四）观看视频
通过视频观看让学生学到优雅女生的特质，让全班同学领悟到不论男女，得体的着装、优雅风度的举止给自己会带来的好处。
（五）小结：
通过班会学生有意识的进行自我探索，深刻认识自身性别的优势以及劣势，大家都可以辨证的看待性别角色特征，同时对于自身的性别产生客观的看法。增加了性别角色自豪感，产生性别认同感的积极体验。在此次班会中同学能够各抒己见，表明自己的立场观点，进行思想的交流，促进不同观点之间的相互理解融合，促进学生认知上的发展，达到辨证的看待自身的优势与不足。 通过班会大家深刻认识自己性别角色的特点和优势、劣势。同学们认识到男女同样有自己的厉害之处，体会自身性别带来的积极体验，在情感上认同自己的性别角色。希望同学们今后真正做过阳光的男生，优雅的女生。
