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在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的幼儿园大班科学活动教案《摘葫芦》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
活动目标
1.能够在实践中探索出摘葫芦的方法
2.体验与同伴一起摘葫芦的快乐,感受成功的喜悦
重点难点
活动重点:能大胆尝试使用不同方法摘葫芦。
活动难点:遇到问题能够找到解决的办法。
活动准备
物质准备:相机、幼儿搜集的各种采摘葫芦的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、垫子、篮子等。
活动过程
一、导入活动
1.发出摘葫芦的提议
教师:孩子们,我们观察过幼儿园的葫芦,葫芦长大了小朋友们都想把它摘下来。我们也一起讨论了摘葫芦的方法,有的小朋友说可以用剪子,可以用刀,还有的小朋友说我不用工具也可以摘葫芦,到底哪一种工具最好用呢?哪一种方法能把葫芦摘下来呢?咱们一起到院子里去试一试就知道啦!
二、了解摘葫芦时的安全
2.教师帮助幼儿梳理安全提示:在摘葫芦时要小心,不乱跑,使用工具时更要小心,千万不能弄伤自己或其他小朋友。
重点引导幼儿仔细观察周爷爷如何摘葫芦,才把葫芦的“龙头”留住
3.幼儿根据自己制定的计划摘葫芦。(提示摘葫芦时要注意安全)
(1)够不到较高处的葫芦怎么办?
预设:幼儿自己踮脚、跳一跳、向下拉树枝等。
措施:引导幼儿寻找身边可以利用的工具。
(2)更高的葫芦够不到怎么办?
预设:搭一张桌子已经无法够到更高处的柿子了。
措施:引导幼儿想能帮助自己长得更高的方法。如在桌子上在搭一张桌子。
预设:搭桌子怎样才是安全的。
措施:引导幼儿想怎样是稳当的,在两个桌子上面在搭一张桌子(多注意提醒幼儿注意安全)
4.幼儿收拾整理场地,把摘的葫芦放进篮子里,边数一数自己的组摘了多少个葫芦
四、分享环节
集体进行讨论观看照片,根据照片一起说一说什么工具摘葫芦最好用?你为什么摘大的葫芦?谁想出了登高摘葫芦的好方法等。
活动总结
反思:
(一)亮点
教师能够以幼儿的兴趣为出发点开展活动,因此孩子们的`积极性一直很高。活动前和孩子们一起讨论了摘葫芦要用的工具,教师对他们的想法给予肯定,对幼儿说出的不适合的工具时也没有否定,希望他们在活动中通过亲身体验从而发现工具的不适宜。活动过程中,教师相信幼儿一定行,于是鼓励幼儿用各种方法摘葫芦,幼儿在够不到较高的葫芦时,教师仍注重引导、鼓励、支持他们遇到困难和问题要动脑筋想办法,孩子们能够主动地找身边的工具,搬不动时还会主动请朋友们帮忙。活动结束时孩子们很自然的一起分享着摘葫芦中的趣事,整个过程中幼儿是那么自主、自信,获得了摘葫芦的成功与快乐。
(二)不足
在活动中个别孩子有乱跑的想象。
(三)改进措施
加强室外活动时的安全教育。