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影子教案(15篇)

作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的《影子教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

影子教案1

【课前准备】

1.彩色生字片卡。

2.游戏课件:送礼物。

3.有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画课件并配乐。

4.小物品、手电筒若干只。

【教学过程】

一、复习字词

(一)看拼音读字

上节课我们学习了《影子》这课的字词,现在来复习一下。

(出现的生字有:影前后常跟着黑狗它朋友。)

1.齐读卡片。

2.去拼音读生字。

3.开火车读。

4.男女学生比赛读。

(二)读词

同学们读得真好。下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧!(游戏:送礼物。)

出现的词语有:

影子常常小黑狗朋友跟着前后它

(动画课件:出示森林中的许多小动物,请学生选择自己最喜欢的小动物的礼物。教师点击此小动物,就会出现一个词语,全体认读。)

过渡:这节课,我们就来朗读课文,认识里面更多的字宝宝。

二、学习朗读课文

(一)学生自由读文

要求:自由读,不认识的字多拼读几遍,想想你觉得哪一行最难读。

(二)反馈

哪一行你认为最难读?

1.学生回答。

2.个别学生帮助读。

3.个别学生读(教师注意听学生发音,适时指点)。

4.齐读本行。

5.师生齐读。

(三)再读课文

1.你觉得影子有趣吗?有趣在哪儿?找找你认为影子有趣的.句子,读一读。

2.朗读训练:

(1)个别学生读。

(2)学生评议。

(3)男女学生比赛读(比比谁读得有趣)。

(4)齐读。

3.你能说说影子有趣在哪儿吗?

(1)同桌互相说。

(2)指名说。

学生可能觉得有趣的是:

影子一会儿在前,一会儿在后、在左、在右。

影子像一条小黑狗。

影子是我的好朋友。

(四)质疑解惑

对这些有趣的现象,你有什么不明白地方吗?

学生可能会问:

影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?影子为什么像小黑狗?

过渡:同学们真会动脑筋,有这么多问题。今天我带来了动画片,我们去仔细看看太阳、影子和小朋友,看谁最聪明能发现他们的秘密。

(介绍动画:有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着,他的影子跟着太阳而变化。)

1.课件展示。

(1)反馈:你发现了什么?

①同桌学生交流。

②个别学生说。

③学生补充。

(2)教师在学生交流中可结合课文点拨:你还发现了什么。

学生可能会说:

影子是黑的

影子紧紧跟着人

影子的方向会变化

过渡:老师和同学们一起再看一遍动画,弄明白影子是怎么变化的。

(3)再看动画,教师边放动画边旁白:

太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。

影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。

过渡:看完了动画,我们来做个影子游戏好吗?

2.同桌游戏。

(1)游戏要求:

同桌拿出刚才老师发给你的电筒和小物品:一人拿电筒,一人拿小瓶子。我们把电筒当作太阳,把小瓶当作自己。做做游戏,你又发现了什么?比一比,谁能发现更多、更有趣的现象。

(2)同桌实验、研究、发现。

一人拿电筒,一人拿小瓶子,一起做影子实验。

(3)教师一个组一个组地巡视,微笑启发他们好奇心和求知欲。

(4)指名回答,你发现了什么?

学生可能会说:

随着太阳方向的改变,影子的方向也会变化。

影子的长短、大小会变化。

影子是追不上的。

我们可以做手影游戏

(5)教师小结:我们通过看动画片、做游戏,都知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们用喜欢的心情再读读课文吧!

①齐读。

②大组与大组比赛读。

③配乐读:大家读得真好啊,那么还想再读的小朋友可以站起来,配上音乐,让我们美美地读读!

四、课外延伸

你们真了不起!通过朗读自己发现、了解了这么多知识,下面我们再来做游戏进一步感受影子的变化吧!(下列两项可根据执教当天天气情况,进行选择。)

A.看今天阳光很强,过一会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么变化,再做做踩影子的游戏,好吗?

B.今天没太阳,那我们回到家,在灯下照照自己的影子,看看有什么变化?

影子教案2

【活动目标】

1、知道光是沿直线传播的,把物体放在光源前会产生影子

2、根据动物轮廓找到相应的影子,会做动物和影子的游戏。

3、愿意大胆与同伴交流自己的发现。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

【活动准备】

手电筒,白纸、记号笔,小动物图像

【活动过程】

(一)、用谜语引起兴趣。

师:今天老师请小朋友猜个谜语,你跑它也跑,你站它也站;有时它长,有时它短;没有光亮它就不出现。

1、探索光与影子的关系。

(1)用手电筒向前发出一束光,照亮了白墙。

(2)在手电筒的光前出现一个玩具小鹿,光把小鹿也照亮了。但是,墙上出现了一个小鹿的影子

(3)在手电筒的光前换上一个娃娃,光把娃娃照亮,墙上出现了一个娃娃的影子。(可以让幼儿操作、演示)

2、提问:影子什么时候会出现?为什么娃娃的影子和这个娃娃—个样?为什么影子都是黑呼呼的?

3、总结:通过实验我们知道,手电筒的一束光线射向前,光线一直朝前照射到墙上,墙上被照亮了一大片。不管是什么东西,出现在光线前的,挡住了光线的前进,光透不过去,它的.后面都会有自己黑呼呼的影子

(二)、幼儿两两合作操作,在白纸上记录影子

用准备好的手电筒、小动物图像等让幼儿操作在白纸上形成影子,并用记号笔描出影子图。

(三)、游戏“猜猜是什么影子?”

让个别幼儿出示刚才描出的影子图,请大家猜猜是什么的影子

(四)、游戏巩固

幼儿做“手影”。用自己的手做成各种形态,互相看手形。(在阳光下,灯光下实验。)

(五)、活动延伸

(1)户外玩“踩影子”的游戏。

许多幼儿在场地中四散地跑,一个幼儿踩他们的影子,其他小朋友设法不让自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需离开场地。看谁的影子最后没有被踩着,谁就是胜利者。

影子教案3

活动目标: 1.感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。

2.对探索影子的活动产生兴趣,提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

活动准备: 1.实验材料:一个美丽的布娃娃。

2.幼儿已获初步经验,玩过踩影子的游戏。

3.时间安排:有阳光的日子。

活动过程:

(一)情景导入,引发幼儿对影子的探索兴趣。

1.教师:你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。

(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。

1.教师:你的影子是什么样的呢?

2.分组实验:教师引导幼儿在阳光下做各种动作,观察影子的颜色和形状变化。

3.借助布娃娃玩具,引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师:美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?教师:布娃娃举起双手,她的影子怎么变化了?

(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。

教师:你和你的影子一样吗?什么地方不一样?

(四)绘画记录,请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子

2.请幼儿介绍自己的作品,说说自己是哪个?

3.教师和幼儿讨论:影子在身体的什么位置?

活动评析: 中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深入,影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子,结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。活动中,教师提供大量的图片等操作材料,并分层次逐步投入,鼓励幼儿想办法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增强幼儿的自信心,激发幼儿探索欲望,促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标,用集体教学的形式,在教学过程中,教师运用了探索式教学法,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的"喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏,并教几种手影,如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上,手放在灯光中间,射到墙上的各种形态的影子,让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)向幼儿提问:为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则,引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体,请幼儿用手电筒往物体上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,关掉手电,观察还有没有影子,并提问影子是怎样产生的。通过实验观察,在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同,并小结初,光线照射在物体上,物体挡住了光线产生了影子,让幼儿发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观察、操作,鼓励幼儿自己动脑解决问题,并通过交流讨论是幼儿感知,光线位置变化,影子也随之变化的现象,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子,从中获得“光和影子”的感性经验。

影子教案4

活动目的:

1、体验手影游戏的愉悦情绪;

2、动手探索影子形成的科学现象,初步了解影子在民间艺术中的运用;

3、大胆发挥想象,创造有趣的影子

活动准备:

1、 台灯、手电筒、应急灯若干 布3-4块

2、 手影及镂空图片、树干、书本等若干,

3、 音乐片段

活动过程:

1、以教师自编的手影故事引题

2、与幼儿共同讨论手影形成的科学原理

a、 刚才故事里的小动物是怎么变出来的?(小动物是手的影子变出来的)

b、那影子是怎么形成的呢?

教师小结:影子的形成是东西挡住了光就形成影子,如果我们把灯关了,看看还有没有影子,所以影子的形成需要光的帮助。

3、自由探索,鼓励幼儿发挥想象,尝试手影游戏

a、提供各种工具及图片,鼓励幼儿大胆想象尝试影子游戏

b、边玩边交流探索发现影子的"科学想象

4、集中幼儿共同讨论,交流总结

a、你发现了什么?

b、你还在什么地方发现影子(借助图片丰富幼儿的知识经验)

5、播放《皮影戏》片段,欣赏影子在民间艺术中的运用,加深对影子的了解

师:我们的民间艺人根据影子的现象发明了皮影戏,让我们一起欣赏吧!

6、与幼儿共同跟着音乐表演影子,结束游戏

活动延伸:

1、剪画影子,表演影子

2、制作并表演皮影戏

影子教案5

幼儿园中班美术教案

有趣的影子

活动目标:

1、教小朋友学习喷刷画的技能,促使手眼协调发展。

2、引导幼儿体验用碰化的方法再现物体的乐趣。

3、培养小朋友干净整洁的作业习惯。

4、感受作品的美感。

5、感受色彩对比。

活动准备:

1、带小朋友利用光线做影子游戏。

2、准备5中颜料。每人一只调色盒,一个牙刷,一块纱窗、抹布、洗笔罐。

3、用薄纸板剪出各种物影。如:动物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。

4、教师制作好范例:依仗有小兔子影子的"喷画。

活动过程:

1、出示喷刷作平小兔子的影子,引起小朋友的兴趣。教师:画上是什么动物?。,画前面没有光也没有小兔子,小兔子的影子怎么跑道纸上的?

2、教小朋友学习喷画的方法先将画纸铺平,再吧喜欢的物品卡片放在纸上,然后用牙刷醮颜料在纱窗上来回刷,将色喷在纸上,这样有物品的地方,因为喷不到颜色而变色。喷完一种颜色后,如果想喷另外一种颜色,必须等画面上已喷的颜色干了以后,才能再喷另一种颜色。注意换色时要换纱窗和牙刷,刷完后过一会将纸板轻轻拿掉,自己喜欢物品的影子便留在纸上。

3、交代要求,小朋友操作,教师指导。小朋友练习喷画,教师指导掌握喷刷的方法。喷刷时用力,尽量使画面颜色均匀。鼓励小朋友拼摆有情节的画面,注意提醒小朋友,一定要将颜色喷在纸上,保持桌面、地面的整洁。

4、引导小朋友欣赏评价作品,结束活动。请小朋友欣赏作品,说一说喜欢哪幅作平,为什么?引导小朋友,从图案排列美观、色彩搭配好,喷刷均匀等方面进行评价。

活动延伸

将喷刷作品带回家,让爸爸妈妈猜一猜自己喷了哪些东西,并讲诉使如何制作的。

教学反思:

孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

影子教案6

素质教育目标

知识教学点:

1、认识11个生字,会写“飞”;认识三个偏旁:“三撇儿”“反犬旁”“宝盖头”。

2、能够正确地朗读课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。能力训练点:使学生了解前、后、左、右这些方位,能够根据自己的朝向辨别方位。

德育渗透:了解什么是朋友。

教学重点和难点

1、重点:学习生字。

2、难点:了解方位、判断方位。

教具使用手电筒、生字卡片、录音机等

课前准备1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

2、将书上两幅插图合并成一幅活动的挂图:背景为蓝天、绿草、小路,“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画,便于变动位置。“小朋友”的头可以转动。

教学过程学习过程设计意图

一、启动:

1、根据已有的生活经验,初步判断自己或老师的“前、后、左、右”。

2、出示谜语,揭示课题。你走他也走,你停他也停,晴天里有他,阴天里没他。(影子)表扬学生,激发兴趣,板书课题。并让学生说说自己猜到的依据。

二、互动:(一)初步了解本课内容。

1、看图,借助拼音读课文,注意读准生字字音。(学得快的同学能够练习连起来读课文)

2、检查反馈a、读识字卡片,认识生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”读准它们的字音。把生字用课件打出来,并且把“影、常、狗、它、友”偏旁用其他的颜色表示出来。b、教学“三撇儿、反犬旁和宝盖头”三个偏旁。

3、读课文,做到能够正确的朗读。

4、讨论:“我”和影子是什么关系?

(二)探究课文理解课文内容,理解方位词。

1、理解课文

a、影子可能出现在什么地方?

b、为什么说影子是条小狗?影子是个好朋友?

c、从“常常”上理解影子与人的关系。看图(课件),太阳照到的,小朋友无论走到哪里,影子都会像小黑狗,像好朋友一样跟着他,陪着他。

2、抓重点词语理解。第一句中的“我”是小作者。“好朋友”指的影子与人的密切关系。

(三)深化1、理解方位词。

a、认识“前、后、左、右”

b、说说自己坐的座位的前面、后面、左右分别是谁?学生边做手势边练习说说:我的前面是_____________,我的后面是___________,我的左边是___________,我的右边是___________。

C、看图,图上的小朋友的头是会动的,根据头的不同朝向,说说不同的方位。

(四)指导书写。

课件:

1、田字格出现一个“飞”。

2、学生观察田字格中的字,发表自己的意见。特别是横折弯钩的书写。

3、看老师范写。

4、学生自己书写。

三、能动

1、强化:找朋友,看拼音找字或者看字找朋友。

2、朗读。比一比,谁朗读的是最棒的.。

3、拓展:说说谁是你的好朋友?谈谈你们之间的一件事。学生根据自己所知,判断出自己的前和后,左和右,说给班级中的同学听。猜谜语。看图,说说图中的主要人物。读读拼音,认认字,没教过的字多读几遍。认识新偏旁。学习三个新偏旁。自由读课文。学生自主选择读书的内容。学生边听录音边读。小组互相指正读。各抒己见,畅所欲言,根据自己的实际情况,根据自己了解到的课外知识。讨论,说一说。还可以说说影子的样子。看课件,思考。小组合作,讨论。对“前、后、左、右”的具体运用观察自己生活中的一些平常的事物,方位。通过一定的语言训练,加深了学生对方位的认识。集中观察,细细思考。观察,观察,再书写。说自己和好朋友之间的事。

以学生的生活实际出发,更容易激发学生对课文的学习兴趣。猜谜语更具有趣味性。学课文时,从直观的图开始,避免枯燥。用课件这样的活动与色彩去刺激学生,根据直接的效果。给学生时间,给学生学习的空间,给学生学习支配的自由。用自己的语言,发表见解,激发表达的欲望。集体的力量是不可估量的,所以要充分地发挥学生的集体力量。让理论联系实际,更具有学习的价值,更体现了学习的真谛。书写的指导不仅仅是把字像画画一样写好,更主要的是把写字的方法渗透给学生。德育的渗透不是纯粹的,通过语言交际,就是在不知道中获得了教育。有句话说:“最好的教育是让学生在不知道受教育中获得教育。”

影子教案7

1、游戏激趣

师:同学们,咱们来放松一下吧!看,这是什么?(师在屏幕上投放手影)

生:是大燕在飞。

生:是小鸭子。

生:是小狗在叫。

生:小兔在蹦。

师:刚才的手影游戏有趣吗?想不想学?

生(齐):想学!

(学生跟着教师学习玩手影游戏。学生兴趣浓厚,兴致勃勃。)

2、拓展思路

师:手影游戏真好玩,你还看到过影子的哪些现象?

生:我发现有太阳的时候,上午影子长,中午影子短。

生:河边柳树的影子倒映在水里,风吹过水面,影子就动了。

生:晚上,我走在路灯下,看到了自己长长的影子

生:我在照镜子时,镜子里也有我的影子

生:人的眼睛里也有影子

……

3、编写谜语

师:小朋友们真是有心人。是啊,生活中的影子可多啦!那么,你们能不能根据影子的现象编个谜语?

(生思考后交流)

生:有个小黑人,全身穿黑衣,不哭也不闹,默默跟着我。

生:有个好朋友,整天跟着我,和我一个样,就是不吃饭。

生:我不走,它不走,时时刻刻陪着我,掉进水里淹不死,摔在地上它不痛。

生:有时长,有时短,有时在前,有时在后,有时在左,有时在右,常常跟着我,就是不说话。

生:月下伴我走,沉默不开口,你停它也停,你走它也走。

……

师:小朋友们真了不起,不仅学会了《影子》这篇课文,而且还编出了这么多有关影子的谜语,回去后把谜语说给你的好朋友和你的爸爸妈妈听,让他们猜一猜,你一定会得到夸奖!

点评:

教学此环节,教师胸怀大语文观,引导学生走出教材、课堂方寸天地,拓展语文学习的空间、内容,把语文学习营造成培育创造力的"土壤。教师先用玩影子游戏激起学生的浓厚兴趣,然后趁势拓展思路,引起学生对生活经验的回忆,再运用语言创造性地描述生活经验,编成谜语。最后在课外猜谜语的活动中获得成功的喜悦,享受创编的乐趣。

影子教案8

活动目标

1、根据动物影子寻找相应的动物,了解一些常见动物的明显特征。

2、有观察、发现、比较的兴趣,乐意表达自己的想法。

活动准备

1、动物课件PPT。

2、展板,贴有小动物的图片。

3、塑封的小动物影子图片。

活动过程

一、分享交流,再现经验

1、小朋友,你喜欢哪个动物宝宝?为什么呢?

(幼儿发表自己的的想法,如:小猫,追问:你喜欢小猫什么呢?)

2、小结:动物宝宝很可爱,还有很多的本领呢。

二、情景导入,感知特征

1、今天,草地上来了一群小动物,想和宝宝玩“捉迷藏”的游戏。它们是谁呢?

它们躲在哪里?请你仔细找一找,再和好朋友说一说。(幼儿相互交流,自由表达。)

2、提问:你找到了谁?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草丛里)追

问:你从哪里看出来是小兔呀?(长耳朵)

我们大声地把小兔请出来吧!小兔小兔,快出来吧!

我们来学小兔。小兔小兔真可爱,长长耳朵短尾巴,走起路来蹦蹦跳。

3、提问:大象在哪呢?我怎么没看见?

你怎么知道这是大象的呢?(长鼻子)大象的长鼻子甩起来。大树后面躲着的真的是大象吗?

你们找对了,真的是大象。大象有两个大耳朵,象扇子;四条腿粗粗的,象柱子;小尾巴,细细短短的,象个小辫子。

我们一起来学一学。大象大象真可爱,长长鼻子甩一甩,吸足水儿洗个澡。

4、刚才有宝宝说看到小鸡和小鸭了,那么小鸡和小鸭在哪里呢?为什么你觉得这是小鸡和小鸭?

(小鸡嘴巴尖尖的,小鸭嘴巴扁扁的)除了嘴巴,还可以从哪里看出它们是小鸡和小鸭呢?

(小鸡的脚像树枝是分开的,小鸭的脚上是连起来的)

小结:我们可以从上往下看,小鸡、小鸭的嘴巴、身体和脚长的"不一样。

为什么小鸭的脚趾都连起来呢?(小鸭会游泳,小鸡不会)

原来小鸭脚趾连起来,叫蹼,当小鸭在水里游泳时,蹼就像船桨一样帮助小鸭划水。

叽叽叽、呷呷呷,小鸡小鸭唱着歌来了。

我们也来学一学。小鸡小鸡真可爱,尖尖嘴,细细脚,唱起歌来叽叽叽。

小鸭小鸭真可爱,扁扁嘴,水里游,走起路来摇啊摇。

小结:刚才,宝宝们看到动物的影子就找到了小动物。

三、配对游戏,迁移经验

1、瞧,这里来了好多的小动物,是谁呢?它们想来玩“找影子”的游戏。它们的影子会是什么样的呢?

那里有好多的影子,请宝宝们去找一找,看看是哪个小动物的影子,找到了就送到它的身边。

2、幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏,教师巡视观察。

你找到了谁的影子,你是怎么看出来的?根据游戏中出现的问题,集体解决或验证。

3、你们帮这么多的小动物都找到了影子。小动物不同的动作就会有不同的影子,我们一起到外面去

学一学小动物的各种动作,看看它们的影子是不是也会变。

影子教案9

活动目标:

1、喜欢参与科学探索活动,勇于表达自己的想法和认识。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戏中探索影子的方位变化特点。

活动准备:

1、幻灯机、玩具娃娃。

2、手电筒、小人偶。

活动过程:

1、谜语导入。

(1)教师:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。小朋友仔细想一想这是什么呀?

(2)鼓励幼儿大胆猜测。

(3)教师:对,是影子。你们知道影子是怎么形成的吗?

2、进行实验,引导幼儿了解影子的`形成。

(1)打开幻灯机,将光投到墙上。

提问:看一看墙上有影子吗?

(2)教师用玩具娃娃挡住光线。

提问:现在发生什么事情?为什么现在会有影子了呢?

(3)鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

(4)教师关掉幻灯机。提问:现在墙上有影子吗?为什么?

(5)教师小结:有光,并且有物体挡住光的情况下才会出现影子。没有光,有物体,也不会产生影子

3、进行实验,引导幼儿探究光和影子的关系。

(1)教师固定手电筒在上方,打开手电筒照射人偶,请幼儿观察影子在哪个方位,并请幼儿大胆讲述自己的发现。依次将人偶变化位置,请幼儿说一说自己的发现。

(2)教师小结。

活动延伸:

1、在户外活动时,玩手影游戏。

2、带领幼儿玩“踩影子”的游戏。

影子教案10

活动背景:

让孩子在玩“踩影子”的户外游戏之后,进行本活动会自然一些在进行活动时,教师应该带着科学的精神,尊重孩子的认知水平和特征,如:有的孩子认为玻璃是没有影子的,如果没有足够的事实说服孩子,可以用“你们现在觉得......以后你们会有不一样的感觉的”来容忍孩子现有认识的局限。

本活动的.组织形式(集体、小组、个别)可以根据孩子的兴趣灵活运用。

内容与要求:

1、感知影子的变化,了解影子的基本特征。

2、有探索的兴趣,对周围的现象感兴趣。

活动准备:

1、一些动物玩具(塑料的、绒布的)。

2、光源较强的手电筒或台灯。

3、背景图。

过程与指导:

一、说说:生活中的影子

1、(猜猜老师的手影:变化出各种动物的影子)这是谁?

2、你还看见过谁的影子

讨论:是不是所有的东西都有影子的?

3、你在什么时候(什么情况下)才看见东西的影子的?

老师(小结):在太阳光下、路灯下、灯笼照着、房间里开着灯的时候都会有影子。所以,只要有什么,就会有影子?(只要有光,就会有影子

二、操作探索并交流:影子的变化

1、桌子上有一些手电筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能变出影子来,再玩玩,看看能不能发现影子好玩的地方和特别的有趣的地方,来告诉大家。(幼儿操作探索,老师观察指导)

2、你们发现影子哪些特别的地方?(教师可引导:怎么会有影子的变化的?)

老师(小结):我们发现:灯离玩具近,影子就大......其实,灯和玩具的距离、位置,会使影子发生变化。

三、尝试验证新的假设:影子会消失吗?

1、我们已经知道,只要有光,任何东西都会有影子(除了透明的东西),影子还有许多变化,你能让自己的影子变没吗?你能让自己的影子躲起来吗?(让孩子在阳光下尝试用各种东西,如屏风、布袋等等,让自己的影子消失)

2、交流讨论:你是怎么让自己的影子躲起来的?(这部分也可放在个别的探索学习中进行)

影子教案11

目标:

1、通过实验,使幼儿发现影子的变化适与光源的变化有关。

2、培养幼儿间的协商、合作关系,鼓励幼儿记录实验结果。

3、利用家长资源完成课后提问。

准备:手电筒、自制教具、记录本等。

过程:

一、结合幼儿户外活动提出问题:

问:当你在户外活动时,你的影子在什么方向?(根据实际情况)你能不能让你的影子改变位置?(不能改变)

二、探讨结果:

问:影子真的不能改变它的位置吗?

其实影子可以在一定的`情况下改变自己的位置。

三、出示自制教具

问:怎样才能在我们的活动室出现影子

四、实验开始

1、请幼儿自己分工,记录员、实验员等。

2、教师利用手电筒照射出影子

问:怎样才能然它的影子变换位置呢?

幼儿归纳结论:发现旋转手电筒时,影子的闻之变化了等。

请幼儿记录下来。

影子教案12

教学目的

1、认识11个生字,会写飞、马、鸟3个字,认识1个笔画和5个偏旁。

2、正确流利朗读课文,背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。

教学时间

2课时

教学重点

正确流利朗读课文,背诵课文

教学难点

认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣

教学准备

课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣

二、自己读课文,把课文读流利。

1、初读课文,读准字音借助拼音,小声读课文,把要求会认的.字圈出来。同桌互读,纠正读音。开火车读,检查读音,共同正音。

2、细读课文,学习字词句,理解课文。

读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一副图?

小组合作学习:看图读文,你读懂了什么?

三、朗读课文,背诵课文。

动脑筋,学习认字。

学习新偏旁,找带有这几个偏旁的字,怎样记住这些字?

读词说句认字:用跟着、朋友分别说一句话。

四、布置作业把生字读给家长听,继续观察,在哪儿能看到影子

第二课时

一、复习导入

1、自由读课文,再现课文中生字。

2、开火车认字、词。

3、会背的背诵课文。

二、观察说话

1、说给同桌听:我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。我的右面是()。

2、随便选一个字,说说你周围的同学。

三、指导写字

1、复习飞、鸟、马看图,画着什么?大家读一读。

2、复习笔画,学习飞字。你觉得它像什么?

3、学习新笔画,学习马、鸟认识新笔画,跟老师书空。观察笔画,你发现了什么?

按笔顺书空。书写练习。

四、扩展活动

交流:平时还看到过哪些影子

影子教案13

教学目标:

1、找出提示盲孩子心情变化的语句,并在此基础上用简洁的语言概括课文大意。

2、有感情朗读课文,体会文章美的意境和美的语言。

3、通过感受课文中所传递出来的爱来培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、引入。

静静地闭上双眼,感受现在你的世界。这时的你,看不到灿烂的阳光,看不到鲜艳的花朵,青葱的树木。在这样的时候你会想些什么?你最需要的是什么?(学生闭上眼睛,感受片刻)

那么请睁开眼看看这个美丽的世界。跟着老师一起走进金波的《盲孩子和他的影子》,看看盲孩子如何重见光明?(板书课题在黑板上。)灯片展示学习目标。

二、速读课文,找出表现盲孩子心情变化的关键语句。

学生寻找,回答。教师用灯片展出,学生有感情地朗读。

(1)他的日子过得很寂寞。

(2)盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。

(3)盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖。

(4)“啊,我看见它了,萤火虫,小小的萤火虫!它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着,他从来没这样快乐过。

(5)盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”

(6)他看见了周围的一切!他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。

寂寞、快乐、感动、温暖、快乐、惊喜、惊奇

三、用简洁的语言概括本文的主要内容。

盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下,看见了世界,看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。

问:是什么使盲孩子的心情发生了变化?

教师板书在黑板上:

盲孩子影子

光明生命

四、品读文章。

1、请用“在盲孩子生命中,影子是”的句式来概括影子对盲孩子的帮助。

灯片展示:在盲孩子生命中,影子是他的朋友,他们一起说说笑笑,影子陪着他唱歌,讲故事。

2、在影子的帮助下,盲孩子见到了光明,影子也获得了生命,这在现实生活中可不可能?

老师讲解:童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡花鸟虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想情感,使它们人格化。

3、金波的童话用诗一样的语言,展现出一幅幅美丽的画面。现在请同学们再读课文,选取其中的一个场景,找出这些美的语句,并按一定顺序排列,写成一首小诗,并点评这首小诗。

灯片展示:影子带给盲孩子快乐,文中第18、19自然段。

牵着你的手,

去牧场,

牛儿哞哞地叫,

羊儿咩咩地叫,

还有流水潺潺的流动。

老师讲解:这首小诗中,使用“哞哞”“咩咩”“潺潺”这引起的叠词描写牧场上一片生机,情态逼真,琅琅上口,同时又从侧面烘托了盲孩子的`快乐的心情。

学生写作。作品展示、老师点评。

五、布置作业:(三选一)

1、爱诵读的你,可以背一背你最喜欢的有关爱的句子,与其他同学进行交流。

2、爱摘抄的你,可以摘抄优美的语句,写到摘抄本上。

3、爱写作的你,可以创设一个曲折的情节,用美的语言,以人间最美的情感为话题完成一篇小作文。

结束语:有一条河,从古流淌到今;有一片海,从过去喧腾到现在。这条河叫爱河,这片海叫心海。是爱让痛苦远离,是爱让孤寂走开,是爱让盲孩子重见了光明。只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的明天。

灯片展出:赠人玫瑰,手有余香。

课后反思:

这是一首内涵深邃的爱的赞歌---这篇童话,通过作者新奇的想像,虚构的情节,描绘了一幅充满爱意的画面,奏响的是一曲爱的赞歌。盲孩子因为什么也看不见而孤独寂寞,是影子的陪伴,使他快乐,给他带来的了温暖、幸福。不光影子,当盲孩子处在急需援助的困境中时,萤火虫、太阳、月亮,也都纷纷向这位弱者伸去了关爱之手。正因为这些浓重的爱,孤独寂寞的影子感受到了生活的光明和美好。本文内涵深邃,不只赞颂了爱的付出,而且表达了“爱”同样能给付出者带来快乐的主题。文中写“影子”最后也获得了生命,深刻地告诉人们给别人带来幸福的人自己也能获得幸福的道理。

影子教案14

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)告诉我们,幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作,因此,让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法,就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上,感知不同角度、不同距离光照后影子的变化,继而获得光和影关系的直接经验。

活动目标

1.在找一找、变一变、试一试中,感知光与影“近大远小”的关系。

2.尝试用肢体动作表现光影的造型,体验趣味光影游戏带来的快乐。

活动准备

小手电6支,动物剪纸6种,光影照片,光影造型图片.光影造型视频。

活动过程

一、谈话引人,了解幼儿对光影现象的经验

师:你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?

教师梳理小结:光和影是一对好朋友,有光的地方经常能看到各种各样奇妙的影子

二、感知影子的变化,获得光和影的感性经验

1.出示一组光影照片。师:这组影子有什么不同?你觉得是什么原因造成的呢?

2.师:刚才大家说了很多原因,那究竟是什么原因让影子产生了不同呢?要怎样才能知道?老师给你们准备了一些材料,你们来试一试就可以知道真正的.原因了。一会儿两个小朋友合作,一个拿小动物,一个拿小手电,两人一起来试一试怎么让小动物的影子变大和变小,你们要记住结果,等我请你们回来的时候把结果告诉我。

3.幼儿合作探索,试一试、玩一玩,什么时候影子大(模糊),什么时候影子小(清晰)。

4.交流探索结果。师:找到小动物影子变大变小的原因了吗?你是怎么做的?(根据提出的问题,请幼儿演示实验方法)

小结:小朋友都发现了影子变大变小的秘密,光离小动物越近,影子就越大;光离小动物越远,影子就越小。

三、体验光影造型游戏,进一步感知光和影的关系

1.欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。师:看了这段会变的、有趣的影子,小朋友肯定有很多话想说吧!你知道这些影子是怎么来的吗?

师:这些有趣的影子都是许多人一起合作变出来的!今天范老师也给小朋友准备了有光的地方,你们想不想也来变一变呢?

2.出示光影造型图片,让幼儿根据图片上影子的造型来变一变。

个人表演:请小朋友积极动脑,怎么改变自己的影子,让影子变得大些、小些、瘦些、宽些。

小组合作:变出千手观音、桥等。

全体表演:变大树。

3.总结:刚才表演的时候光没动,只是小朋友在动,就变出这么多的大影子和小影子。如果光不停地动,小朋友也在动,那么会变出哪些有趣的影子呢?以后有机会我们再来试一试。

活动感悟

大班科学活动“有趣的影子”经历了一次难忘的磨课研修过程,使我在活动设计能力和现场教学机智等方面都获得了很大的进步。

第一阶段:解读教材,重视环节。我在确定课题后,开始对照《指南》要求设计教学环节,查找相关资料了解物体成影的条件。同时,在每个环节中设疑,让孩子们不断地猜测,结合生活经验的积累反复操作、验证、自由探索。之后,我通过介绍、演示等方式帮助幼儿整理获取的有关光与影近大远小的关系,最后总结的时候再次设疑,激发幼儿再探索的愿望。

第二阶段:重构环节,微调教具。经过第一阶段对教材的解读和有效备课后,我整理总结出比较完整的第一份教案,为了了解该教案设计中的不足和教学的具体情况,我进行了几次试教研课,发现了教具存在的一些问题。如之前为幼儿表演准备的白色幕布太短,影响影子的成形,我对教具进行了微调,把幕布加宽加长。同时为幼儿提供了小手电和剪纸动物,让他们两两合作探索。

第三阶段:优化细节,全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后,我又对活动中引导语、提问、回应等做了进一步的优化提升,使得课堂教学达到了较好的效果。

影子教案15

活动主题:影子和我

活动目的:

1、结合读本和幼儿自身经验,帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

2、理解“也”字如何运用,学习运用句型—谁在做什么,谁也在做什么?

3、引导幼儿充分观察和讨论图画。

4、结合读本内容,进一步深化对光和影子的关系的认识,特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。

5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。

活动准备:大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

活动过程:

1、教师以猜谜的形式引出活动的主题:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口。(影子)。教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。

教师提出本次阅读的主题—影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。

2、教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。

3、教师翻开大书的第一页,提问:1)、你看到了图上有什么?2)、为什么要有蜡烛?

4、教师:请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第二页。教师提问:你看到了小朋友和影子在做游戏,你是怎么看出来的?

5、出示书的第三页,将人物遮住,教师提问:我看到了图上的影子了,但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作?你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张,并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作,和大书中的人物比较一下。教师提问:为什么

6、出示遮住人物的第四页,教师提问:请小朋友说说这个影子象什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。

7、教师出示遮住影子的第五页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。

8、出示第六页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

9、教师:我们看看小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。

10、出示第八页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子

11、教师:刚才我们一起看了有趣的故事,现在我们完整的`看一遍吧,教师指读大书上的文字,将故事完整的讲述一遍。教师:原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏,比如:手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么?影子也会同样跟着做什么?

小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节)。

12、教师:我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书,跟着教师进行故事的指读,并注意引导幼儿:一个一个字进行指读。

13、教师:现在我们也要和影子做游戏了。

1)、到操场上去找影子,并能告诉老师你在什么地方找到影子

2)、同伴互相玩踩影子的游戏

3)、幼儿组合影子游各种造型,请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。

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