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【必备】大班语言活动教案3篇

作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的大班语言活动教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案 篇1

设计意图:

传统的故事教学大多欣赏在前,分析在后,比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”,通过电脑课件,引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展,深刻感受故事中主人公的心理活动,使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

活动目标:

1.通过故事分析前置法,引导幼儿感受主人公的心理活动,理解故事内容。

2.引导幼儿大胆猜测,能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。

3.教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜,战胜困难,增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

活动准备:

挂图及幼儿用书

活动过程:

一、创设语言情境,激发幼儿兴趣。

1.提问:你们接过电话吗?接过谁的电话?(开放性提问,引导幼儿结合自己的生活经验进行回答。)

2.小结:有个名叫卡秋莎的外国小姑娘,她也在等一个电话,而且是个重要电话,那会是谁的重要电话呢?

二、出示挂图,引导幼儿分析故事情节,理解故事内容。

1.教师出示挂图并讲述故事前三段后提问:卡秋莎是个怎么样的小姑娘?妈妈向卡秋莎交代了什么任务?

2.如果你是她,你今晚会怎么做?(让幼儿进入角色,体验角色的情感)

3.继续讲述故事提问:第一次电话铃响了,卡秋莎会怎么做?

4.幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。

5.提问:小朋友猜,第一次电话是谁打来的?

6.幼儿猜测,教师小结。

7.提问:为什么她好像听见老鼠跳动的声音,仔细听听又不像了呢?她心里是什么感觉?

8.幼儿回答,教师小结。

9.师生跳舞,感受卡秋莎听到音乐时的心情。

10.突然出现一声响声,幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。

11.幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做,教师小结。

12.提问:卡秋莎怎么做来让自己勇敢一点?为什么想那些勇敢的人?

13.幼儿回答,教师小结。

14.天亮了,电话铃又一次响了起来(出示卡秋莎泪眼汪汪的画面)提问:她为什么会这样?这是重要电话吗?又会是谁的电话呢?

15.幼儿猜测,教师小结。

16.教师讲述最后部分故事提问:重要电话是谁打来的?说了些什么?听了妈妈的话以后,卡秋莎以后会怎么样?

三、完整欣赏故事,引导幼儿分析故事人物

1.师幼共同阅读,再次完整欣赏故事内容。

2.你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘?你为什么这么认为?

3.如果你爸爸、妈妈都不在家,你要怎样度过这样的夜晚?

《重要电话》实践预创方法的"效果及反思

活动过程中挂图引起幼儿的反应和效果:

1.本次活动中,挂图最主要的创新在于最后卡秋莎接了电话泪眼汪汪的画面,一开始的挂图都是根据故事的情节,直接展示在幼儿的面前,让幼儿观察挂图来理解这个故事。故事很顺利的进行中,突然出现哭泣的画面,幼儿的好奇心一下子被激发了出来。孩子们开始会问:为什么她哭了?是开心的哭了还是伤心的哭了?这个电话谁打来的?朋友、老师还是爸爸妈妈等等。对于这一画面,孩子们充分发挥他们的想象力和创造性,出现了许多别出心载的答案。整个课堂的氛围也被调动了起来,孩子们讨论、猜测的热情高涨。

2.经过激烈的讨论之后,教师请幼儿自己来揭开最后的谜底时,孩子们都安静的盯着被隐藏起来的图片。当出现妈妈的身影时,猜对的孩子们欢呼雀跃,猜错的孩子呢则又发问:原来是妈妈打来的,但是为什么她要哭呢?妈妈对她说了什么?这样孩子们的猜测、讨论又一次开始了。

3.因为最后意外部分的挂图,使得孩子们对故事的猜测和讨论一下子激烈了起来,大班的孩子们已经有了许多属于自己的想法,他们也更愿意把自己的想法说出来让大家知道,并且都觉得自己的想法肯定更接近答案,就激发了孩子们的竞争意识,调动孩子们的积极性,踊跃的参与到猜测与讨论的过程中去,使得整个课堂气氛活跃,就连平时不怎么爱说话的幼儿都能插上几句自己的观点。

活动反思:

1. 本次活动我主要运用了两种方法,故事分析前置法和关键处猜测法。通过几次试教,我发现前者的使用要注意:

(1)故事本身要符合幼儿年龄特点,幼儿具有一定的感性经验。

(2)故事情节要环环相扣,对幼儿具有很强的吸引力。

后者的使用要注意:

(1)不要处处猜测,根据活动目标,重点处引导幼儿猜测关键问题,否则如同流水帐,幼儿会失去兴趣。

(2)所猜问题要有递进性,由易到难,做到全体与个别幼儿相结合。

(3)猜测的方式不只是语言,也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现,如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。

2. 幼儿回答问题时,有的表达不清,有的答案不符,可能是提的问题过多,幼儿容易混淆,以后只提问重点内容,平时加强训练幼儿的口语表达能力。

3. 此次活动还可做下一步的延伸,如组织幼儿分角色表演故事情节;引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办?”等等

大班语言活动教案 篇2

活动目标:

1、知道秋天是果实成熟的季节,学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

2、尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动,并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

3、感知秋天丰富的色彩,体验收获果实时的喜悦之情。

活动准备:

1、幼儿用书人手一册,实物投影仪一台。

2、图片:绿色的苹果、橙色的桔子、黄色的香蕉、哈密瓜、香瓜、银杏等,黑板、彩色粉笔若干。

3、人手一张白纸、彩色笔、钉书机以及封面6张。

活动过程:

1、观察用实物投影仪放大的幼儿用书,引出"秋天"的主题。

2、欣赏诗歌《秋天的画报》,初步感受诗歌,感受诗歌的色彩美。

教师借助画面朗诵诗歌,幼儿欣赏画面和诗歌。提问:诗歌里说了些什么?是谁在翻着"秋天的画报"?风娃娃翻的画报里面有什么?

教师带领幼儿借助图片的提示朗诵诗歌《秋天的画报》引导学习理解形容词"黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶"。

3、学习运用已有的生活经验仿编诗歌。

教师:秋天还有什么?它们是什么颜色的?教师引导幼儿以其他水果名词代替诗歌中的水果进行仿编。教师根据幼儿仿编的内容出示相应的"图片。然后,带领幼儿完整地朗诵,《秋天的画报》和仿编诗歌。

4、幼儿操作活动--秋天的画报。

幼儿在纸上用彩色笔画一个秋天的画面,鼓励幼儿画出和同伴不一样的画面。

重点:知道秋天是果实成熟的季节,学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

难点:尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动,并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

活动反思:

诗歌《秋天的画报》内容清新简短,它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描述秋天,向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一个丰收的季节。

活动一开始,我以“我们和‘风娃娃’打个招呼吧“导入,激发幼儿的兴趣。它可是个调皮的“风娃娃”,它这儿钻钻,那儿钻钻,现在它又钻到了果林里,在翻着秋天的画报呢。通过以可爱的“风娃娃”形象激发幼儿的兴趣,来引出活动,自然而然的过渡到下一环节。

出示课件,幼儿通过欣赏画面,学习诗歌中内容。这一部分我将幼儿带入了“秋天的果林”这样的一个生动形象的画面中,通过以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式,来展示“黄澄澄的梨”、“红彤彤的枣”、“金灿灿的苹果”和“亮晶晶的葡萄”这些美丽的画面。幼儿在观察画面后可以无拘无束地说出自己的理解与看法,这也是是幼儿练习说话的好机会。另外,以直观的画面、鲜明的色彩来刺激幼儿的感官,能使幼儿能更好的掌握“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等词汇,而且以“风娃娃”一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式来引导,也能更好的帮助幼儿突破“风娃娃钻进树林,在翻着彩色的画报。”这一难点。通过上一环节中所学习的内容以一个完整的形式展示给幼儿,让幼儿完整的感受诗歌内容,让幼儿在欣赏过程中不知不觉走进秋天的果园,认识了各种各样的水果,感受了秋天的丰收。

最后也就是本次活动的难点——创编诗歌。风娃娃告诉我说,还有很多水果朋友,它们的颜色也是“黄澄澄,红彤彤,亮晶晶”的,它们也想到画报里来,我们一起来帮帮他们,好吗?轻轻的到后面的“果园”里选1—2种水果,和你的好朋友用刚才学到的词语说一说。由于有些幼儿对于 “黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶”等四个词语不是很熟悉,所以在创编中会有把水果搞混。下次的活动中我会吸取经验并进行重点指导。

整个活动下来,总体环节上都很流畅的下来,幼儿基本上都理解了诗歌的内容,同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。

大班语言活动教案 篇3

学习目标

.初步了解动物的外形特征与生活环境的关系,并能清楚地介绍动物居住的地方。

.通过合作设计“动物的家”,学习与同伴合作解决问题,发展合作的能力。

活动准备

.动画故事“动物与环境”(电子书)。

.《狮子和蛋》幼儿用书或电子书第 4 - 5 页、野生动物生活环境的图片。

.各种美工材料,例如彩纸、彩笔、玻璃纸、皱纹纸等。

活动过程

学习领域:

形式:集体

1. 播放动画故事“动物与环境”,请幼儿观察动物住在什么地方。

2. 出示幼儿用书及野生动物生活环境的图片,请幼儿观察环境的特点。(沙漠气候干燥,北

极气候寒冷、长年冰雪覆盖,沼泽是经常被水淹没的低洼地带,海洋是一片广大的.水域。)

3. 引导幼儿用“……住在……里。”介绍动物居住的地方。

4. 与幼儿讨论动物外形特征与生活环境的关系,向幼儿提问:

. 北极熊身上的毛有什么作用?(用来保持体温,因为北极气候寒冷。)

. 骆驼的驼峰储存了什么?(储存了脂肪,因为沙漠里的植物很少,当骆驼找不到食物时,便把脂肪转化成能量维持生命。)

. 鳄鱼的尾巴有什么作用?(有助于它们在水中活动。)

5. 教师把幼儿分成沙漠、北极、沼泽及海洋四组,合作把展览区设计成不同动物的家。并搜集不同的动物图片,分类贴在适当的区域内。

幼儿可回家搜集动物的玩具和模型丰富展览区的布置。

6. 布置完成后,请各组幼儿介绍自己的展览角。

活动评价

.了解动物的外形特征与生活环境的关系。

.能清楚地介绍动物居住的地方。

.能与同伴合作布置展览区。

活动建议:

.活动前请家长和幼儿收集生活在不同环境下动物的资料,丰富幼儿的经验。

.教师也可以根据活动进展的深入程度,将布置沙漠、北极、沼泽及海洋的活动单独作为一个活动进行,并随着幼儿认识的深入和经验的丰富不断完善。

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