快好知 kuaihz

《胖乎乎的小手》教案

小班《小手拍拍》教案

推荐度:

《能干的小手》优秀教案

推荐度:

小班音乐活动《小手拍拍》教案

推荐度:

大手拉小手推广普通话方案

推荐度:

小手拉大手共创文明城征文

推荐度:

相关推荐

关于《胖乎乎的小手教案范文九篇

作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《胖乎乎的小手教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

《胖乎乎的小手教案 篇1

【学习目标】

1、认识胖、喜等13个生字,会写笑、着等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点、难点】

1、重点:

认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

2、难点:

养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

【课时目标】

1、初读课文,了解大意。

2、进行说话训练,会用喜欢说话。

3、认识7个生字,会写笑、着两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

【教学过程】

一、猜谜导入

同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底:

人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。

二、揭题

1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看,说说你是一双怎样的小手

2、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍:

齐读课题。

学习胖。

三、初读课文

1、我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们听老师读课文并思考。

2、自己轻轻地读一遍课文:

⑴ 注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。

⑵ 一边读一边思考:

全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?

(请4~5人)回答。

⑶ 教师用喜欢说话,学生模仿练习。

3、全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来:

学生划句子。

4、(学生汇报三句话)出示课件三句话:

爸爸说:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

妈妈笑着说:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

姥姥说:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

四、生字识记

1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读:

学生领读生字。

2、这几个字你有什么好方法记住它吗:

交流识记方法。

3、朗读感悟:

⑴ 妈妈对自己的孩子是多么关心呀,我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的`好孩子。请小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好:

指导学生把句子读好。

⑵ 在这句话里有这样一个词替,你们能不能换个词说说?

⑶ 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?

⑷ (先出示句子)师:姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥会怎么说?

生读。

⑸ 刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三话读一读:

教师:爸爸说──学生

五、说话练习

1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同学们画手并同桌互相说说:

同桌互相说。

2、谁来告诉大家你帮别人做过什么:

请若干名学生上台发言。

六、书写指导

1、教师讲解字形:

生观察分析字形。

2、在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势:

⑴ 教师范写。

⑵ 学生书写,教师指导。

七、课堂小结

1、表扬写得好的,放入班级展示台。

2、请用水彩笔把你的小手画在上面,做成一张手印画,送给你最喜欢的人吧。

八、课外实践活动

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

2、用自己的小手为家长做一件事。

《胖乎乎的小手教案 篇2

教学理念

让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样,朗读课文采取:自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。

第一课时

教学目标

1、正确流利的朗读课文。

2、认识“胖、喜”等13个生字。

3、感受疑问句、感叹句。

〖教学重点、难点

识字和朗读课文。

教学设计

一、情景导入

1、师:我们每个人都有一双灵活的小手,现在请你们伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。

2、师:某某的手胖乎乎的,真可爱!你愿意把你的手画到黑板上吗?

生:愿意。

师:能告诉大家你想怎样画吗?

生:把手按在黑板上,再用粉笔顺着手边画,就行了。

师:你的办法真不错,那就快上来吧!

3、师:一双可爱的`胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。

(板书:6、胖乎乎的小手)齐读

二、初读课文,了解大意

1、师:首先,我们要自己来读读课文。如果在读的过程中,遇到不认识的字该怎么办呢?

生:拼拼音/问老师/问同桌。

2、师:你们的办法可真多。在读课文之前,兰兰给我们出了两个问题,要考考你们这群聪明的孩子。

请看(出示课件)请一个同学读问题。

3、解决问题,生先说,师再教育总结:

爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰的一双胖乎乎的小手能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给姥姥挠痒痒,相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

4、师:你们都这样聪明,老师也想考考你们,请看(出示课件):

爸喜欢兰兰的小手,是因为__________________________。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________________。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为________________________。

兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为_________________。

三、认识生字

1、听录音,勾画生字:

师:下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文,请你拿起笔,边听边把生字用横线画出来。

2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。

3、师:兰兰把生字词请到了我们的电视里来了,你还认得它们吗?

读字词(出示课件):

师领读。

生领读。

男生读。

女生读。

4、出示字卡:

师:老师亲手为大家作了好多字卡,说说你认识哪些字,并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。

换偏旁:

站──贴 诗──等 清──情

看偏旁想字意:

喜──口 墙──土

5、开火车,读字卡。

四、朗读课文,感受感叹句和疑问句

1、这里有三个句子(出示课件):

句一:我只是花了自己的小手啊!(重读“小手”)

句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多、这一张”)

句三:等我长大了,小手变成了大手,他会帮你们做更多的事情!(重读“大手、更多”)

2、学生读课文:

师:下面我们就来练习一下,你自己先把第二、六段读一读,再把课文完整的读一遍。

分段读1~2遍。

五、小结

今天我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课,通过这节课的学习你得到了哪些知识呢?

生自由说。

师:在学校同学们帮老师做了很多事,在家也许帮爸妈作了好多事,可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师,还要有同学、有大家……

六、作业布置

下课后,再多读两遍课文,我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。

《胖乎乎的小手教案 篇3

学习目标

1.认识“胖、喜”等13个生字,《胖乎乎的小手》教学设计及反思教案教学设计。会写“看、着”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动

教学设计

(一)活动激趣,揭题引文

1.看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。

2.画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3.夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手

过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。

(二)初读课文,了解大意

1.借助拼音读全文,标上自然段的序号。

2.读完后,说说读懂了什么。

3.补充句子,读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为( )。

兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( )。

(三)逐段细读,识生字

1.听老师范读,勾画生字。

2.拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读的过程中发现容易读错的字。

3.出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

换偏旁:站—贴诗—等清—情

看偏旁想字意:喜—“口”墙—“土”

拖—“扌”帮—“巾”

扩词熟记生字:张()()()替()()()

鞋()()()变()()()

(四)朗读指导,感悟文意

1.朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。

句一:我只是画了自己的小手啊!(重读“小手”)

句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”)

句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读“大手”、“更多”)

2.创设情境,指导分角色朗读。

(1)出示课文插图,联系课文说话。

“全家”指哪些人?

“这张画”指哪张画?

他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?

(2)指导分角色朗读。

爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)

妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(重读“手绢”;笑着读)

姥姥:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)

(3)四人小组分角色朗读。(一人读一个角色)

(4)老师叙述,请学生表演。

(5)大组分角色朗读全文。(注意读好感叹句、疑问句)

(五)发散思维,扩展想象

1.出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

2.看看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢?

出示课后“说说做做”,练习说话,教学反思《《胖乎乎的小手》教学设计及反思教案教学设计》。

(六)课外活动

回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。

教学反思

(一)识字写字

本课要求会认的字,后鼻音很多,如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”,教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍,发现读得不准的.,再重点指导。

1.在学生读通课文、基本读准字音以后,出示带音节的生字卡片或小黑板,指导认读。

2.去掉音节认读。(可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆)

3.指导学生在文中画出生字,再连词、连句读。

4.组词练习。本课有些生字在文中没有连词,可以通过组词这个环节来扩大词汇量,理解字的意思。

5.认记练习。“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”(换一换);“心青情,弓长张,十粒豆豆入口喜,半个月亮就是胖”(韵语)。有条件的学校可以用课件帮助学生认记。

本课要求写的字上下结构的较多,指导写字时,可以结合上一课学习的书写知识,要求学生先仔细观察田字格里的范字,再描红和临写。半包围结构的字“画”,下面的凶字框不能写得太高,要让被包围的部分多露少包。

(二)朗读感悟

本课篇幅短且富有童趣,是一年级学生有感情朗读的好教材。

可以这样导入:

1.请小朋友们都伸出自己的小手,老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子,引出课题,学习“胖”字。

2.提问:大家都有胖乎乎的小手,谁用自己的小手帮助家长做过事?

3、请大家读读课文,看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。学生简单说说后,教师可以先范读或领读,然后,采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读,读到字音正确为止。提醒学生注意不要指读。

本课主要是对话,建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈,语气要和蔼可亲,说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友,说话的语气天真活泼,有礼貌。指导过程中,可以教给学生一些感情朗读的方法,比如,进入角色读:读兰兰的话时,要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时,要觉得自己就是“爸爸”;读妈妈的话时,要觉得自己就是“妈妈”;读姥姥的话时,要觉得自己就是姥姥。课文读熟后,可以分两步说说短文的大意,并随机进行说话训练。

1.请学生用上“因为……所以……”,说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。

2.再用上“因为……所以……”,说说全家人为什么喜欢兰兰的小手

在理解课文的基础上,可以进行发散思维的练习:兰兰长大以后,会帮助家人做哪些事情呢?

(三)实践活动

1.把课后的“说说做做”完成,再以《我有一双巧巧手》为题,用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品,并配上一句话(可以从自己填好的“说说做做”中任选一句)。

2.回家后,主动帮家人做一些力所能及的事情,边做边观察家人的表情、语言和动作,回到班级进行交流。

3.可以分组自编自演课本剧。

《胖乎乎的小手教案 篇4

(一)活动激趣,揭题引文

1.看手:叫学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的?

2.画手:请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3.夸手:说说自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。

(二)初读课文,了解大意

1.借助拼音读全文,标上自然段的标号。

2.读完后,说说读懂了什么?

3.补充句子,读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为________________。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________。

奶奶喜欢兰兰的.小手,是因为________________。

兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。

(三)逐段细读,识生字

1.听老师范读,勾划生字。

2.拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。

3.出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示:

换偏旁:伴—胖站—贴诗—等清—情

看偏旁想字意:喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”

扩词熟记生字:

张()()()替()()()

鞋()()()变()()()

(四)朗读指导,感悟文意

1.朗读第2.6自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。

句一:我只是画了自己的小手呀!(重读“小手”)

句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”)

句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读“大手”、“更多”)

2.创设情境,指导分角色朗读。

(1)出示课文插图,联系课文说话。

“全家”指哪些人?

“这张画”指哪张画?

他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

(2)指导分角色朗读:

爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)

妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读)

奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)

(3)四人小组分角色朗读。(一人读一角色)

(4)老师叙述,请学生表演。

(5)大组分角色,朗读全文。(注意读好感叹句、疑问句)

(五)发散思维,扩展想象

1.出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

2.看看自己的小手,想一想:你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

出示课后“说说做做”,练习说话。

我替爸爸_________________________________。

我给妈妈_________________________________。

我帮老师_________________________________。

我为大家_________________________________。

(六)课外活动

回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。

《胖乎乎的小手教案 篇5

胖乎乎的小手

一、教学目标:1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点:认字

三、教学过程:

第一课时

㈠、谜语激趣,引入课文

猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)

引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。

㈡、初读课文,整体感知

1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)

2、再读课文,把课文读通顺,读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。

①、检查读长句子。

出示4个句子:⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

⑶、这胖乎乎的.小手给我洗过手绢啊!

⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。

③、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。

(我替爸爸 。 我给妈妈 。 我帮奶奶 。)

3、 课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。

㈢、自主识字,指导写字

1、 自主识字。

说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?

(加一加、减一减、换一换)

2、 写字指导。

①、同桌比较“着、看”的异同。

②、全班交流。

③、观察“着、看”在田字格中的位置。

④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。

⑤、学生描红练习

第二课时

一、教学目标:有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。

激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

《胖乎乎的小手教案 篇6

一、看图激趣,书题学字

1、看图说话:

师问:同学们,看,这是一双什么样的小手?

(挂图出示文中“兰兰的画”。学生根据自己的观察和理解表述。)

2、师生工工整整的写课题:

注意把“胖”字写正确漂亮。

3、齐读课题:

采用引读的方式,引导学生把“胖乎乎”读出语感来。

设计意图:以画引入,直观形象;扩展思路,训练语言;板书课题,指点写字要领,学生跟着写,使写字训练落到实处;引读;齐读,使音训练扎实深入。

二、学生自读课文

1、师说:请同学们自读课文,注意把生字的音读准,把课文读通顺。

(学生读,老师巡查。)

2、同桌互相检查读,师提要求:

同桌互相当小老师,想认真的听对方读生字和生词,再认真的听对方读课文。如果对方全对又通顺,就打100分。如果对方有不对的地方或不通顺的地方,就帮助他 (她)改正。

3、教师检查:

你的同桌可以得100分的,请举手。

设计意图:读的准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题,在读中学,在听中学。互帮互助中学,学习变的主动积极,达到初读的要求,学习起来有滋有味。

三.质疑解疑,读悟道理

1、教师范读二段,学生质疑:

⑴ 师:听你们读的那么认真,老师也想读一读,我为大家读第二段,认真听,想一想:

你最想研究怎么问题?

⑵ 指名说最想研究的问题,教师进行梳理,主要集中在:

“我有那么多的画,您为什只贴这一张呢?”

⑶ 师说:同学们都会动脑筋,现在,我们着重研究一个问题,好吗?

(挂图出示问题)

2、自读自悟“我有那么多的画,您为什么只贴这一张呢”?

⑴ 师:同学们先自己认真读3、4、5段,想一想,而后和小伙伴讨论。

⑵ 学生交流讨论的.结果:

指导学生用“因为……所以”表达清楚。

指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。

⑶ 教师指导读好感叹句:

学生合作朗读:

“夸兰兰呢!”

他们说的话都用了……?

(生齐声:感叹号。)

该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,练习练习,呆会儿,咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰,比赛看谁读的好。

① 分角色读一读:

(挂图出示课文中的画)

逐个角色赛读。

(指名:教师相机点拨语气、表情。)

师:同学们,现在,我们来夸夸兰兰,看谁夸的好。爸爸先夸。

② 三个角色赛读。

③ 师生赛读。

3、四人小组分角色练读:

(一人一角色)

师:同学们明白了爸爸贴这张图的原因,兰兰也明白了。听,她高兴地说:

(播放课文中兰兰的话)

谁愿意扮演兰兰?

⑴ 四人小组练读。

⑵ 请四人上台来表演读。

设计意图:自己的问题自己解决,学习颇有兴趣与动力。自主学习与合作学习结合,即有利于独立小能力的培养,又有利于思维的互相碰撞,绽放出智慧的火花。

四、画画说说,深化道理

师:你喜欢兰兰的小手吗?你有这样的小手吗?有,就举手起来吧!

1、孩子把手压在事先准备好的图纸上画出自己手的轮廓。

2、说说自己的小手做了什么?

(挂图出示)

⑴ 我帮爸爸____________________________。

⑵ 我帮妈妈____________________________。

⑶ 我帮老师____________________________。

⑷ 我帮大家____________________________。

3、想一想,说一说:

兰兰长大后,会帮家里做那些事情呢?

你的小手长大后会帮家里做那些事情呢?

(挂图出示提示)

⑴ 学习伙伴讨论说。

⑵ 集体讨论。

设计意图:从课文中走出来,调动生活的积累,在诉说于比较中感悟文中的道理,从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。

五、延伸课外,引导实践

师:孩子们都说的很好,我们我也学着兰兰的样,回家画一双自己的小手,为家里人做一件特别好的事,听听他们说什么?看看他们怎么做,最后写下来。

设计意图:做中学道理,积累生活,运用语言。

《胖乎乎的小手教案 篇7

教学内容:九年义务教育人教版六年制一年级课文胖乎乎的小手

教学目标:

1、认读本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文;

2、理解课文内容,感悟尊敬长辈的美德。

重点难点:认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文

教法:指导朗读法引导识字法情境熏陶法

学法:朗读法自主识字法

教具准备:生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画

教学过程:

一、激发情趣,导入新课

1、看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的.。

2、画手:请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。

3、夸手:说说自己的小手能做什么?

4、同学们,你们的小手真是本领大极了。兰兰小朋友也

有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜欢她的手,你们想知

道是为什么吗?读完课文,大家就明白了。

板书:6胖乎乎的小手

二、初读课文,读准字音

1、借助拼音自读课文,注意要读准字音。

2、出示生字卡,请学生上前挑选会认的字带领大家读字正音。

3、开火车小组赛。

4、看谁找得快(学生准备好自己的生字卡,老师说一个字,学生找到卡片举起来读一个字)

三、课间活动

跟音乐歌唱《巧巧手》(可加动作)

四、朗读课文,感悟文意

1、指导朗读

句一:我只是画了自己的小手啊!

句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

2、创设情境,指导分角色朗读

(1)出示课文插图,联系课文说话

全家指哪些人?

这张画指哪张画?

他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?

(2)指导分角色朗读

(3)四人小组分角色朗读

小组内评价

(4)班内分角色朗读

五、发散思维,扩展想象

1、出示文末学习小伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?

2、你的小手长大以后会干什么事情呢?

教学反思:

《新课标》指出:语文教学是工具性与人文性的统一,所以,在教学中,我不仅注重学生对知识的掌握,而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀,懂得尊老爱幼这一传统美德。但是,在朗读上力度不够,特别是在有感情地朗读这一环节上有所欠缺,以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活,感悟生活。

内容概括:这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手,希望对你有帮助!

《胖乎乎的小手教案 篇8

【教材简析】

这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看兰兰画的画儿,赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事,献出了纯真的爱。

全文共四句话。第一句话写的是兰兰画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿,赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢,这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿,赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸,这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿,赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒,这份儿爱姥姥永远不会忘记。

【设计理念】

生活处处皆语文。语文教学朝着生活化的方向迈进。本课教学设计,力图体现生活化语文的理念,以儿童生活经验为基础,以儿童感兴趣的方式为途径,采取体验性阅读的策略,引导学生紧紧围绕“小手”展开观察、听说、朗读、讨论等语文学习活动,在读中感悟,议中发展。同时,遵循儿童识字规律,采取随文识字、分步强化的办法帮助学生掌握生字识记规律。通过丰富的学习活动、扎实的教学过程,达到提高学生语文素养的目的。

【教学目标】

1、认识13个生字,会写6个字。

2、学习并掌握笔画:弯钩和横撇。

3、自主积累词语。

4、通过学习课文,感悟兰兰是个勤快的、讨人喜欢的孩子。

5、朗读课文,背诵课文。

6、说说你的一双小手能做什么事。

【教学重点】

识字写字,朗读课文,感悟课文。

【教学准备】

生字卡片,CAI课件。

【教学时数】

2课时。

【教学流程】

一、看“手”──激趣导入

1、课件出示“胖乎乎的小手”卡通图,引导说话:

图上画的是什么?这双小手长得怎么样?

师随机板书:

小手”、“胖乎乎的”,并指导认读生字“手”。

设计说明:以新颖有趣的卡通图引起儿童的兴趣,在观察中展开议论,说话训练水到渠成。同时,随图识字,生动形象,课题导入自然流畅。

2、揭题,读题,指导读好停顿:

胖乎乎的小手

二、用“手”──初读识字

1、看图说话引出第一自然段,指导读顺:

⑴ 你知道这张画是谁画的吗?从哪儿看出来的?

引导学生认识图中“兰兰画”里的生字“画”,并请学生想办法记住它。

⑵ 你能看着这张画说一句完整的`话吗?

引导学生说完整的话,并引出课文的第一自然段。

⑶ 老师这儿也有一句话,跟老师读读好吗?

课件出示第一句话:

师范读、领读。

⑷ 学生自由练读体会:

同桌互读互评。

⑸ 指名读,学生评议:

指导读准“了”字和“画了”这个词。

⑹ 多种形式巩固读。

设计说明:由看图说话导入读课文中的句子,并在此过程中,利用课件使文中生字变红,加深学生视觉印象,达到随文识字的目的。

2、初读第二至四自然段,整体感知课文内容:

⑴ 妈妈、爸爸、姥姥看了兰兰画的小胖手都说了些什么呢?

请小朋友听老师读课文。

师范读:

生听、看、指。

⑵ 你们想和老师一样读课文吗?

那得先读正确了才行!到小组里去试着读一读吧!

学生分小组自由读课文,划出生字,读准字音:

可试拼音节。

可问小组成员。

可请教老师。

教师巡视辅导。

三、评“手”──精读感悟

1、精读第二自然段,感悟兰兰对妈妈的爱:

⑴ 课件出示第二句话,指名读、评:

在读评的过程中,读准生字“拿、说、帮、我”的字音,并引导学生抓住特点记生字字形,用卡片进行巩固。

设计说明:将读文与识字结合起来,在读文中识字,及对交流识字方法,提高识字能力。

⑵ 分组、分男女生巩固读,读准读顺。

⑶ 妈妈喜欢这双小手吗?你能带着喜爱的语气读读吗?

学生尝试有语气地朗读:

体会妈妈的心情,感悟兰兰的勤快与讨人喜欢。

⑷ 指名读、评:

在读评中,引导学生进一步读出喜爱、夸奖的语气,读出情感。必要时,教师可范读,学生可反复体味尝试。

⑸ 分大组、小组读,分男生、女生读,同桌读,齐读,多种形式巩固朗读成果,加深感悟。

设计说明:运用转换角色的方法,引导学生走进教材,体验人物情感,练习朗读,从而感悟妈妈对兰兰的喜爱。

2、精读第三自然段,感悟兰兰对爸爸的爱:

⑴ 学生用读第二自然段的方法,体会爸爸的心情,自由尝试读第三自然段。

⑵ 同桌互读互评。

⑶ 指名表演读、评:

读出爸爸对兰兰的喜爱、夸奖。

⑷ 齐读。

3、精读第四自然段,感悟兰兰对姥姥的爱:

⑴ 师范读、领读:

句子相对较长,不认识的字较多。

⑵ 生自由试读,读通顺。

⑶ 指名读,评:

引导学生识记“眼睛”二字,并观察卡片上“睛”的注音与书本上的有何不同,从而引导学生读准轻声。

设计说明:引导学生在观察、比较中记忆“眼睛”字形,了解“睛”的读音变化,在具体语言环境中学习生字,激发兴趣,提高效率。

⑷ 用读前两段的方法,体会姥姥的心情,尝试读出姥姥对兰兰的喜爱和夸奖。

⑸ 表演读、巩重读。

四、说“手”──整合延伸

1、你喜欢这双小手吗?为什么?能带着喜爱的语气把全文连起来读吗?

使学生在受到兰兰勤快的感染下,用朗读把内心体验表达出来,自由有感情地读全文。

2、朗读:

⑴ 指名表演读:

全班评价交流。

⑵ 齐读。

3、你的小手能做什么事?将来想做什么事?

设计说明:在说话训练的过程中,使学生受到爱家庭爱家人的教育,理想教育。

五、动“手”──巩固写字

1、开火车认读生字卡片。

2、给生字找朋友,组词说话。

3、指导在田字格里写生字:

⑴ 学习新笔画:

弯钩、横折。

⑵ 师范写“手”,生观察书空,掌握书写笔顺笔画。

⑶ 观察“手”在田字格里的占格,练习书写。

⑷ 学写“了、上、下”,方法同上。

设计说明:此环节紧扣“小手”,激励学生认真写字,看谁的小手最灵巧,最能干。将教学的每一环节与课文内容紧密相连,丝丝入扣,促使学生养成认真书写的习惯。

《胖乎乎的小手教案 篇9

教学目标:

1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。

教学重难点:

养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谜语激趣,引入课文

1、猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)

2、引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手

(板书课题)

3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。

二、初读课文,整体感知

1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)

2、再读课文,把课文读通顺,读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。

①、检查读长句子。

出示4个句子:⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。

③、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。

(我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。)

3、课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。

三、自主识字,指导写字

1、自主识字。

说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?

(加一加、减一减、换一换)

2、写字指导。

①、同桌比较“着、看”的异同。

②、全班交流。

③、观察“着、看”在田字格中的`位置。

④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。

⑤、学生描红练习

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。

2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

教学重难点:

1、朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。

教学过程:

一、游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者

二、朗读指导,感悟文意

1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。(带“。”读重音)

句一:我只是画了自己的小手啊!

句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

2、出示课文插图,指导分角色朗读。

⑴、出示课文插图,联系课文说话。

“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?

他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

⑵、指导分角色朗读。(加“。”读重音)

爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)

妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)

奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)

3、全班交流。

⑴、小组为单位,分角色朗读课文。

⑵、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?

交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称 赞。

兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

⑶、学生表演读

4、a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)

b、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话

三、看看,记记,写字指导

1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。

2、教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。)

3、学生书空,描红,练写。

本站资源来自互联网,仅供学习,如有侵权,请通知删除,敬请谅解!
搜索建议:《胖乎乎的小手》教案  胖乎乎  胖乎乎词条  小手  小手词条  教案  教案词条  
教案教案

 幼儿园小班美术教案

幼儿园小班美术教案推荐度:幼儿园小班美术树叶教案推荐度:幼儿园小班美术教案推荐度:相关推荐幼儿园小班美术教案15篇作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,...(展开)

教案教案

 大班健康教案

幼儿园大班健康教案推荐度:幼儿园大班健康教案《牙齿》推荐度:幼儿园大班健康教案推荐度:幼儿园大班健康教案《保护耳朵》推荐度:大班健康教案《不随地吐痰》含反思推荐...(展开)

教案教案

 幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案推荐度:幼儿园大班语言活动教案推荐度:幼儿园大班语言活动教案推荐度:相关推荐幼儿园大班语言活动教案(集锦15篇)在教学工作者开展教学活动前...(展开)