《跨越海峡的生命桥》教案
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作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的桥教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
桥教案 篇1
内容：
桥的变化
目标：
1、在比较过去和现在各种桥的过程中，感受到桥在功用、大小、美观上的变化，体会桥的变化给人们生活带来的方便。
2、引起幼儿关心城市变化的兴趣，为我们的生活越来越美好而感到高兴。
准备：
各种桥的图片
过程：
一、 关心城市的变化
1、 都说上海“一年一个样、三年大变样”，你们说说上海这座城市里什么在变？变得怎样了？
2、 你喜欢这些变化吗？为什么？
3、 小结：城市的变化让我们觉得生活越来越方便，越来越美好。
二、 观察桥的变化
1、 老师也发现一样东西在变，它就是桥。上海的桥越来越多了，你知道的.哪几座桥的名字？它是怎样的？
2、 出示现代的各种桥的图片，请幼儿指认杨浦大桥、南浦大桥。
（1） 你从哪儿看出是杨浦大桥、南浦大桥？
（2） 这两座桥有什么特别的地方？为什么要造成斜拉桥的样子？
（3） 这两座桥有什么不一样的地方？为什么南浦大桥的引桥要造成打圈的样子？
3、 你知道上海最新的一座桥叫什么？它有什么特别的地方？
4、 你知道过去的桥是怎样的呢？
5、 出示过去的桥的图片，比较现在和过去的桥。
（1） 现在的桥和过去的桥相比，你更喜欢什么时候的桥？为什么？
（2） 你觉得现代的桥哪里最漂亮了？
（3） 如果把现在的桥换成过去的桥可以吗？为什么？
小结：桥越变越漂亮、越变越牢固，让我们的生活更加方便、舒适了。
三、 特殊的桥
1、你见过哪些特殊的桥？它特殊在哪？
2、小结：天桥让道路更加通畅了。
四、 延伸
造桥
我给你们准备了一些手工，请你们试试来造一座桥，想想怎样造得更牢固。
桥教案 篇2
一、 设计意图：
活泼好动，爱唱爱跳是幼儿的特点，《鸭子上桥》这首歌曲，内容诙谐有趣、旋律欢快朗朗上口，活动中整合了音乐元素以外的其他学科内容（数概念、轻重的关系），符合幼儿的发展需要，是孩子们感兴趣和乐于尝试的，歌曲中有间奏停顿和附点，我运用直观的拍手方法在间奏处停顿，同时，在愉快的游戏活动中，获得更多的积极情绪、情感的享受和体验，促进幼儿对音乐活动的兴趣和积极、主动、乐观合作等个性的形成，使这节音乐活动真正成为快乐的载体。
二 、活动目标：
1、 借助画面，理解巧记歌词内容，形象感受数量递增递减的关系
2、学习用轻快的声音学唱歌曲，用手偶根据歌词内容进行歌唱
3、体验分角色合作表演的快乐，提高幼儿动作的协调性与平衡性
三、活动准备：
四、活动过程：
（一）导入
宝贝们，今天天气真好，老师想带你们到草地上玩，你们想去吗？好！踏着音乐的节拍咱们出发吧！（放数鸭子音乐）好了，都安静的坐下来。哎！宝贝们，刚才咱们模仿的是谁？（小鸭子）谁来学一学小鸭子是怎么叫的?（ 呷、呷、呷）嗯，真不错，现在咱们一起来学一学小鸭子的叫声好吗? 师：小鸭子是这样叫的，C调 :1 3 5 3 ︳1----︳小鸭子是这样叫的,D调: 1 3 5 3 ︳1----︳小鸭子是这样叫的(逐渐升高音阶)......小鸭子的`叫声真好听！老师知道你们都特别喜欢小鸭子，今天老师就给你们带来了一群小鸭子，你们听，它们唱着歌来了（放课件初听歌曲）
（二）展开
1、熟悉歌词、感受旋律
指导语：刚才歌中的小鸭子他们在干什么？（你说，你说……） 哦！原来小鸭子在玩
上桥的游戏，那它们有几只小鸭子在上桥？它们是怎么过桥的?咱们再来听一遍，看看谁听得最认真，可要听仔细了!(谁来告诉老师，它们是怎么上桥的?）说的真好，把掌声送给他。
指导语:有8只小鸭子在上桥，老师知道你们都会用手指头表示数字，现在老师说着小鸭子上桥的故事，听老师说到数字几 ，你就用手指头表示出来，好不好？ （出示节奏卡）
（1 )处理间奏
指导语：一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，三只鸭子，哎?宝贝们，第三只小鸭子和前两只小鸭子【有没有不一样的地方？(请举手告诉老师)（第三只鸭子回头向后看）哦?第三只小鸭子回头一看，后边的小鸭子还没跟上呢，它会对后边的小鸭子说什么？（你来说……）(哦，让后边的小鸭子快跟上，)这个地方有歌词吗?( )没有歌词，只有音乐的这个地方叫间奏，间奏的地方要等一等：：；；那咱们做个什么样的动作来等一等，谁来尝试一下?（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你们的想法真好， 把掌声送给他。
指导语： 第四只小鸭子也在等后边的小鸭子，一起来尝试一下三只四只的等一等，【(不能出声音，嘘!只做动作等一等，可多试几遍〗三只，四只小鸭子在
等着后边的，后边的小鸭子上桥的速度就加快了，加快速度__________ 五只、六只、七只、八只，八只鸭子上了桥，猜猜看，八只鸭子都上小木桥了，小木桥有没有变化?(歌词:小小木桥摇呀摇……)
（2）处理第二段歌词：
指导语：宝贝们8只鸭子都上小木桥了，，小木桥摇摇晃晃的，那接下来，会发生什么样的事情呢?你们猜猜看，小鸭子们应该怎样做才会更安全？动动脑筋想一想……(一只，一只从桥上下来了)好，咱们就听听小鸭子是怎么下桥的！八只鸭子桥上走，下去了一只还有? 七只鸭子桥上走，下去了一只…….八只都下去了，小木桥还摇晃吗?（ 小小木桥不再摇，
指导语：现在你们来说着小鸭子上桥的故事，老师来把这个故事演示一遍，先来说上桥的故事，再来说下桥的故事，（教师操作小鸭子卡片）宝贝们，鸭子上桥和下桥时数数的方法一样吗？(上桥是一个比一个多，下桥是一个比一个少)
（3）跟唱歌曲：宝贝们，刚才有只小鸭子悄悄的告诉我说，要是你们班的小宝贝把小鸭子上桥的故事唱出来会更好听，咱们一起跟着音乐、拍着小手把这个好听的故事唱出来吧，(播放课件歌曲),你们唱的真好听!
2、钢琴伴奏，多种形式演唱歌曲。形式和指导语如下：
（1）现在咱们不跟音乐了，跟着老师的琴声，一起来把这个好听的故事唱一遍。听好老师的前奏,别忘了在三只、四只的地方，不出声音等一等。
（2） 谁能用更好听的声音，把鸭子上桥的故事唱出来，(其他宝贝给拍着手)？
（3）现在，咱们一组小宝贝演唱，一组小宝贝在间奏处学小鸭子的叫声，嘎嘎两次。(时间不够可省略此步骤)
3、听音乐玩游戏
指导语： 小鸭子上桥真好玩，宝贝们想不想玩上桥的游戏？我觉得你们上桥肯定比小鸭子走的还好，看看谁模仿的最像小鸭子……唱到第几只，第几只就上桥，(来，戴上小鸭子头饰，老师给你们准备了小木桥)
4 、创编动作:
指导语：宝贝们，现在歌曲我们已经学会唱了，老师给你们提个要求，给这首歌曲配上自己喜欢的、好看的动作，来表演唱‘鸭子上桥” 。 向后转，面向评委老师，让评委老师看一看哪个小宝贝表演的最好看，唱的声音最甜!！（我们的小宝贝表演的好看吗?（掌声鼓励）
（三）结束
1、教师小结幼儿活动情况。
2、鼓励幼儿拓展到生活中的活动。
教师小结指导语：宝贝们，鸭子上桥是一个挨一个，排着队有秩序的上桥，那咱们什么时候也应象小鸭子一样有秩序地做事情呢? ( 孩子自由说)一起来看看画面上的小朋友是怎么做的?（ 放课件拓展部分,播放安全要牢记），希望咱们在玩滑梯 、做游戏时，也象小鸭子一样有秩序，才会玩的开心和安全。
3、学小鸭子走路，排着整齐的队伍，到外边去做游戏结束活动。
桥教案 篇3
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们平时见过什么样的桥？（学生根据生活经验自由发言）今天老师要带大家认识一座有趣的桥影子桥。
板书课题。认识桥。
二、初读识字。
1、轻声读课文，用熟悉的喜欢的方法认识课后字条里的字。
2、读词语。
（1）齐读。（2）男女生比赛读。（3）指名读。
3、读生字。
（1）指名读。（2）开火车读。（3）抢读。
三、细读感悟。
1、默读或小声读课文。思考：影子桥给你留下了什么印象？
2、根据学生的汇报随机学习课文。
（1）汇报第一自然段时，指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。
（2）师：站在这座桥上向下看，会看到什么？想到什么？（学生自由朗读二、三自然段）
（3）汇报交流。
（4）指导朗读。
（5）师：夏天，我爱在桥下的石头上坐着，还可以看影子桥，在这儿有看到了什么？（小组内用喜欢的方式学习第五自然段）
（6）交流汇报。
（7）指导朗读。
（8）师：这么美丽的.地方有谁不喜欢呢？丁丁是怎么做的？
学习最后一段。
3、美读全文。
四、拓展升华。
师：我们的周围，也有很多小河和桥，你打算怎样保护这些美丽的地方？
五、指导书写。
1、出示生字卡片，指名读。
2、小组内观察每个字在田字格里的位置，说一说哪些字最难写？怎样写？
3、练习书写。
六、布置作业。
把你见到的倒影画下来。
桥教案 篇4
1.目的：能运用图形组合的方法大胆画四肢着地站立的动物。
2.根据画面进行想象桥上、桥下的事物。
3.大胆地运用儿歌讲述画面。
2. 准备：1.黑色水彩笔
2.过桥作品
3.图片小狗、小猫、老虎、狮子等四肢着地站立的动物
1.欣赏与讨论
⑴今天，老师给小朋友看一张听儿歌猜一猜的图画，我来念儿歌，请大家猜一猜。
⑵出示欣赏作品的局部并念儿歌：“地上有座桥，鸟儿桥上飞，小兔桥下跳，请你猜一猜这是什么桥。”
⑶提问：这是一座真的桥吗？（这是动物可不是真桥）这座桥的.桥面是动物的什么部位？（桥面是动物的身体）四条腿是桥的什么呢？（桥墩）那么，它到底是谁呢？（教师展示全图：“原来是座小狗桥）
⑷这是一首可以变的儿歌：教师用换纸的方法遮住画面头部，引导幼儿念儿歌，念到最后一句变出“狮子桥”、“老虎桥”、“小猫桥”。
⑸刚才，我们一看到动物的头，就猜出这是什么桥，大狮子头的周围有什么？（狮子头四周长着长长的毛）小狗的耳朵长在哪里？（狗
耳朵长在头的两边）猫和虎的耳朵都长在两角上，又有什么不同？（猫的耳朵尖，虎的耳朵圆的）
2.引导思考
a.除了鸟儿在桥上还有谁（白云、气球、星星、蝴蝶，幼儿说，老师画）
b.除了小兔在桥下还有谁（青蛙、乌龟、蜗牛??等）
3.幼儿作画，创作要求。
a.小动物都想要变桥给大家猜，你们还会变些什么四条腿动物呢？
b.要把头画大，身体画长。
4.引导评价
看小朋友的作品念儿歌，猜猜这是什么桥，找找，哪些地方变样了。
桥教案 篇5
目标：理解作者所写的桥之美；与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式；理解一些难句的情味，《桥之美》教案设计。
课时：两课时（课内指导一课时，课外自读巩固一课时）
第一课时（课内指导）步骤：
○导入
○简介作者：吴冠中1919年生，中国现代画家。
○在早读课读过书的基础上，快速阅读课文，（或看播放有关画面）思考：在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中受到什么启发？
提示：这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。美术工作者以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。
画家眼中的桥有什么特殊的美感呢?学生先思考或回答，教师再明确指导：
概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。
第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。
第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，如前所说，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。
第四个例子写的`是形式比较独特的桥——风雨桥，作者没有明言桥所起的作用，不过，我们不妨做一些揣测。如，从作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画中点缀人物的理想位置”，再结合我们欣赏国画的经验，可以想像得到，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
在以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
随后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对作者眼里的“桥之美”的进一步补足。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面，初中二年级语文教案《《桥之美》教案设计》。此后作者宕开一笔，开始结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题，作者是所举实例基本上持否定态度。
○引导学生体味下列句子的情味。
1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。
2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
赏析：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
赏析：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
○比较：《中国石拱桥》与本文的区别：中国石拱桥以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，是人对石拱桥有一个整体的了解；本文则用艺术家的眼光对桥的美进行了描写和评价。
板书：桥在不同环境中，具有不同的美学效果
例：1、石桥与密密的苇丛相配合（感受特别）联系形象的重叠与交错
2、石桥与细柳合作创造（景致动人）构成丰富画面
3、长桥之美（富于创造力）
4、风雨桥（形式独特）
第二课时（课外进行）
学生课外自读全文，把优美的句子抄在笔记本上，把难懂的句子找出来，与同学讨论或找老师课外辅导。
把生字词注音解释后抄在笔记本上。
《桥之美》教案设计
