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作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的北京教案7篇,希望能够帮助到大家。
教学目标:
认知:1.知道生活中快乐的事很多,要积极地体验快乐。
2.知道快乐地生活有益于身体健康、学习进步,有益于与人和睦相处等。
3.知道生活中常会有一些让人不快乐地事情,知道一些使自己和别人从不快乐中解脱出来地方法。
情感:1.体验生活中地快乐,产生积极乐观地情绪。
2.愿意快乐地生活,并愿意与大家分享快乐。
行为:1.努力做到快乐地生活,把不快乐变成快乐。
2.尽力帮助别人快乐起来。
重点:明确快乐对人身体健康地影响。
难点:学会使自己快乐地方法。
教学准备:《快乐歌》磁带、故事录音、方法录音。
一、设疑引学:
1.日常生活中,你有过哪些表情?表演出来给大家看看,说说你为什么会有这样的表情?
2.画一画:生活中,你哪一种表情比较多,画出来。
二、解疑引学:
〈一〉明白快乐的好处
1.通过观察,我发现咱们同学生活中还是笑脸多一些。快乐的事一定不少,说出来给大家听听。
学生说一说。
2.请你观察大家这时的表情,并画下来。
3.说一说此时的心情。
4.放录音:故事《快乐鸟的故事》学生说说快乐生活每一天有什么好处?说说你的体会。
5.教师放录音:《情绪与健康的关系》。
〈二〉学会使自己快乐的方法
1.生活中不全是快乐的,也有不快乐的时候,你能不能把不快乐变成快乐呢?
2.小方就有这样的本领,常常把不快乐变成快乐,你们想不想学学?
3.学生表演。(小方第一次说出自己的想法,剩下两次让其他学生猜。)
4.如果小方不能把不快乐变成快乐,会怎么样?其他学生说一说事情会怎么样发展下去及有什么不好?
5..生活中你遇到过不快乐的"事情吗?你是怎么把它变成快乐的事情的?心情是怎样的?说出来同大家一起分享。
三、释疑应用。
1.试一试。
小薇常常不高兴,你看,她又哭了,你有什么办法能够让她快乐起来,试一试。
2.欣赏〈快乐歌〉。
四、课堂延伸:每天记一件让自己快乐的事情。课间与同学分享。
【教材简说】
北京是世界著名的历史文化名城和东方古都,还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦,读到的京剧、茶馆,读到的胡同、四合院吗?它的庄严,它的神圣,它的神秘,它的内涵它就像一本厚厚的书,吸引了中外读者。北京是个老人,也是个新生儿,它在前进,它在描绘着新的宏伟蓝图,它孕育着新的更大的突破,它要成为现代化的国际大城市。
在《北京亮起来了》中,我们感受到了浓郁的.现代气息、高耸的大厦、川流的汽车,绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮 不仅是灯光闪烁、金碧辉煌,而且还指北京已成为了一颗东方明珠。
课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点,让人感到北京是一座不夜城,有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!总结全文。教学时,教师通过示范朗读,直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣,抓住中心句,从课文中找出具体语言朗读,体会感悟,同时进行语言训练。
【学习目标】
1.认识15个生字,会写12个字。
2.理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
【教学设计】
一、谈话导入
1.同学们,你们对北京认识多少呢?能来说说吗?(学生自由谈论。)
2.师:今天,老师再一次带大家去北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。
二、创设情景,整体感知(师为导游,生为旅客。)
1.(课件:飞机起飞声。)
师:亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,北京是我国的首都,是祖国的心脏,是集古老和现代于一体的城市,它有着悠久的历史,深厚的文化底蕴,也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整,旅客们,想欣赏北京的夜景吗?
2.师范读课文,并出示相应的图片(或图片配画外音)。
3.师:想进一步细细游览吗?请打开课文,自己读一读。
4.师:说说你游览后的感受。北京是灯的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么辉煌)
5.师;现在,我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士,这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票(词语:夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、)请轻声读读这些票,再自行购买一张。以小组为单位,组长进行检票,读对了,才能加人旅游团。
6.师:检票完毕,要上车了。请读读课文,想一想这四辆车将去哪儿?(生再次读文)
7.确定四辆车的驶向(长安街、环形路、商业街、故宫)。
8.自行选择,上车(学生读自己喜欢的小节2.3.4.5)。
通过游戏激发学生学习兴趣,以此来认读生字,反复读课文,做到读通读熟。
三、精读课文,细细品味
第二小节
1.图文结合,读读谈谈第二小节,你在游览长安街时,看到了什么?
2.师:根据学生回答,随机出示词:华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。
3.做做小导游,向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图,边介绍)。
4.师:听了刚才的介绍,你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)
第三小节
1.读文看图,你看到了什么?
2.理解犹如。
3.除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯,它们如何装点北京?
4.说话训练:仿照句子:一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
第四小节
图文结合,读读谈谈第四小节,你在游览商业街时,看到了什么?
教学目标
1、巩固本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
教学重点
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文,了解课文内容,感受首都北京夜晚的美丽。
教学难点
在朗读的基础上,激发学生对首都北京的热爱之情。
教学准备
生字卡片,媒体资源:视频《首都北京》、视频《北京亮起来了课文朗读》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢迎你的歌曲》。
课时安排
2课时
教学过程
一、播放视频,点明课题:
1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》(为了激发学生的学习课文的兴趣。)
2、同学们刚听了一首歌曲,知道这首歌曲的名字是什么吗?那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢?(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些了解呢?(生自由说,师适时鼓励)北京是我国的首都,也是闻名世界的古都,你们想不想到北京去看看?那我们一起来欣赏一段视频(播放首都北京视频)
看完视频你们有什么感受呢?(指名回答),白天的这些景物很美,那么当夜幕降临了,北京又有什么样的景象呢?我们一起来看看。(播放视频《北京亮起来了》)。谁来告诉我,夜晚的北京怎样?(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们继续走入课文,看看作者是怎样具体描述北京夜晚的`景象的。
二、朗读课文,师生互动巩固文中生字词。
1、自读课文,边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。
(1)学生自己读课文,边读边想象。
(2)跟着动画巩固生字(先全班认读,再让学生提出不懂的,利用动画解决学生的疑难。)
(3)出示生字卡片,全班一起认生字并扩词。
(4)出示词语读一读。(先全班认读再开火车认读)
三、品读课文
1、整体感知课文,想一想:北京夜晚的特点是什么?
2、默读课文,想一想课文的第一自然段,作者把夜晚的北京想象成什么?介绍了哪些地方的夜景?在课文中找到并圈出来(长安街;天安门;立交桥;王府井、西单商业街;故宫)。
3、结合学生的回答,让他们看看有关的画面品读(引导学生一处一处地发现问题理解。)
重点围绕以下地方
“长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。让学生自己去发现这里的比喻句)
一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(让学生自己思考:“为什么说是不夜城?”)
古老的故宫变得年轻了,一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)
看了这些画面学生就很容易明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。”了。
四、情境设疑,角色表演
1、请同学们听一段故事:
一位华侨在上世纪七十年代来北京旅游,当时的北京城,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少??
后来老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京的夜景是什么样的,你们愿意帮他吗?
2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍?(小组合作,推选导游来介绍。)
听了小导游们的介绍,我不由得从内心发出感叹——夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读?提示:最好能把对北京的喜爱之情读出来。
五、拓展
师:课文学到这里,我相信大家对北京有了深入的了解,那么你们还想更多的了解北京吗?现在请你们来看看课后的我知道(男女生分别读“我知道”部分的一二段,更多的了解北京)。
六、总结收获
1、学了课文,你们有什么想说的,把你最想说的话说出来大家共同分享吧!(学生畅所欲言,师:这么美的北京你们喜不喜欢?那我们就要热爱我们的首都北京,热爱世界上的每一个地方,热爱我们的祖国。)现在我们来学唱一首歌曲,把你们对北京的爱,对祖国的爱表达出来吧!播放儿歌《我爱北京天安门》。
2、师总述:这篇课文从不同方面介绍了首都北京那灿烂迷人的夜景,表达了作者对北京的热爱、赞美之情。
七、家庭作业
把北京的夜景介绍给你的家人或朋友。
板书:
12、北京亮起来了
明亮 辉煌
教学目标
1.自主学习本课生字,并能正确书写,灵活运用。
2.理解课文内容,从秋色和建筑两方面,感受北京的美丽,激发对北京的热爱之情。
3.领悟作者的细致观察,体会词语在表情达意方面的作用。
4.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、7段,积累描写色彩的词句。
教学重点
引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。
教学准备
搜集北京的风景名胜图片。
教学课时
1~2课时。
教学过程
一、谈话引入,揭示课题
1.教师板书“北京”。抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。
2.教师板书“色彩”。把“北京”和“色彩”两个词联系在一起你想到了什么?
3.今天我们将走进《北京的色彩》这篇课文,一起感受北京的美。板书完整的课题,齐读课题。
二、初读感知,了解大意
1.默读课文,用自己的话说说文章的主要内容。
2.找出最能概括北京“色彩”的句子。
总起句:深秋时节的北京城,很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。
总结句:大自然有的,北京都有。
3.根据结构,理清文章的层次。
文章可分为三部分:第一部分(1~3段);第二部分(4~8段);第三部分(9~11段)。
第二部分可分为两个层次:第一层(4~6段),写北京“自然风光”中的色彩;第二层(7~9段),写北京“人文景观”中的色彩。
三、细读理解,体会情感
(一)学习第一部分
1.自由读1~3段,试着把自己读懂的内容批写下来。
2.学生交流自己从段落、句子中读出的信息。
教师根据学生的发言,作适时的引导。
(1)从“北京是红色的海洋”,“全是红彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调。
(2)“四季常青”,“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比。
(3)“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。
(二)学习第二部分
1.默读第4段,找出这一段的中心句。(首先把我征服的,是北京的树叶。)
2.再读第4段,试着分出这一段的层次并交流每一层的意思。(结合课后第2题进行)
第一层(第1句):概括写出了北京秋天的树叶带给作者的感受。
第二层(第2~4句):具体描写了在从机场进入市区的路上,作者欣赏到“千百种奇妙的色彩”时“又惊又喜”的感觉。
第三层(5~6句):详细介绍作者漫游天坛时发现的银杏树叶的曼妙。
3.找出这一段中自己喜欢的词语或句子细细品读,并说出自己喜欢的理由。
(1)“征服”一词用得巧妙,既与前文的“偏见”形成对比,又准确地概括出“北京的树叶”带给“我”的感受。
(2)“深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红”写出了树叶色彩的多样性和层次性。
(3)“千百种奇妙的色彩”虽“纷繁”但又“和谐”,这正是作者“又惊又喜”的原因。
(4)第5、6句:通过准确形象的比喻让读者对北京秋天的银杏树叶“一读而生爱”。
4.根据划分的层次及自己对这一段文字的理解试着把第4段背诵下来。
5.自读第5段,勾画出这一段中表示颜色的词语,并试着用一两个词概括这些色彩给你留下的印象。(五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色)
6.想象两处省略号里的色彩,想象香山红叶的美丽,带着被“征服”的感受读第5段。
7.北京城彩色的秋林,让作者明白了:大自然并非只有一种绿色,也并非只有一种黄、一种红……这就是作者感受到的北京色彩的“壮丽而辉煌”。
(三)学习第三部分
1.北京秋天的`自然风光是那么美,她让一个有偏见的人一下子就被征服了。北京的人文景观又带给作者怎样的感受呢?自读7~8段。
2.对比北京古迹与现代建筑的不同色彩与风格,说说从中体会到了什么?
3.思考:从
“紧贴”车窗,“不断寻找”这些词中体会到了作者怎样的情感?(体会出了作者在面对北京城具有“热烈明快”色彩的现代建筑时内心的喜悦和激动。)
(四)学习9~11段
1.自读9~11段,思考这一部分与第一部分的关系。(前后照应)
2.这样的开头、结尾有什么作用?(这种写作方法,使文章主旨突出,结构完整。)
(五)自主选择自己喜欢的段落反复诵读,积累优美的词句。
四、总结全文,深化主题
1.《北京的色彩》是一篇文字优美的抒情散文,作者通过细致入微的观察,开朗自然的联想,反差鲜明的对比,准确形象的妙喻,写出了对北京的热爱。
2.根据你对“大自然有的,北京都有”这句话的理解,向别人介绍“北京的色彩”。
一、教学目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
二、教学重点:认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。
三、教学难点:背诵自已喜欢的部分,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。
四、教学流程:
第一课时
一、导入;
1、20xx年的奥运会将在哪里举行呀?
2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题,学生跟着写。
二、初读感悟
1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。(小组合作能够培养学生的合作与分工意识,也能检验帮助学生的自学成果)
2、出示含生字的词语,组织学生说一说自已认识哪些词语,领大家读一读。
3、教师用生字卡片,检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟:
1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?
3、再读课文,让学生说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思,鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。(新课程倡导通过读不断感受课文,不要把教师的意愿、朗读方法强加与学生身上,让学生领悟课文的语言与情感)
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。
2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评
第二课时
一、朗读欣赏:
1、从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的.现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题:北京,学生跟着书写。
2、老师范读,学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读,老师欣赏。
二、感情背诵:
1、学生选择自已喜欢的部分背诵,并说说为什么喜欢?
2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字,指导写字。
1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字,并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。
熟字加偏旁:优、阴、坛、城、图
熟字减偏旁;央、交、旁
编字谜:在大房子里过冬(图)
形近字:巾——市
找相同点:城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。
(通过识字方法发展学生的思维,培养识字兴趣)
4、练习书写;
1)老师在黑板上范写“央”字,并让学生说明要注意的地方。
2)请学生当小老师,范写交字,再评议
3)其他生字由学生讨论该如何正确书写。,然后书空、描红、临写。
四、实践活动:
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化
教学目标:
1、阅读课文,了解北京的四合院的基本结构及居住情况,激发学生的自豪感。
2、理清课文的描写顺序,能按一定的顺序介绍建筑物。
3、正确、流利地朗读课文。
重点难点:
1、阅读课文,了解北京的"四合院的基本结构及居住情况,激发学生的自豪感。
2、理清课文的描写顺序,能按一定的顺序介绍建筑物。
教具:
1、课文插图。
2、故宫等房屋照片。
教学过程:
一、提示课题:
1、板书计题。
2、你曾见过哪儿的四合院,能说说它们的样子吗?
二、初读课文
1、自由读文,遇到不会读的字查字典。
2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的?介绍了四合院的哪几个方面。
三、检查自学效果
1、对字词掌握情况:
字音:胡同和谐气氛
字义:胡同坐北朝南和谐疏远
2、课文按事物的几个方面介绍四合院:朝向、结构、作用、规模、居住情况这几个方面内容。
四、指导学生分小组把自己感兴趣的内容展开讨论学习。说说你读懂了什么?
1、北京建筑物的特色:胡同、四合院。(古朴)
2、朝向:坐北朝南。(吉利、阳光充足)
3、结构:正房、厢房、南房(倒座儿)
4、作用:
(1)独居方便,便于联系,适合人多家庭居住。
(2)正房----长辈厢房-------晚辈
5、规模:小型四合院(普通老百姓)
大、中型四合院(有钱人家如王府)
6、
(1)居住情况变化:A:过去:一家一户
B:现在:许多户(挤、乱、和谐)
(2)高层建筑:人际、家庭关系冷漠、感情疏远。
(3)国外:仿四合院
(4)激发学生自豪感。
五、指导朗读课文。
六、小结。
《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们可以模仿这种类型的文章进行习作。
七、作业。
完成课时作业。
教学目标:
【知识教学点】
1、运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、动手操作等活动中,直观认识对称现象。学会欣赏数学美。
2、引导学生认识实物与图片的对称性,初步掌握判断图片是否对称的基本方法,促进学生空间观念的发展。
【能力教学点】培养学生的观察、动手操作能力。通过有效的数学活动,使学生形成初步的空间观念。
【德育教学点】体会对称与生活的密切联系。
教学重点:
初步掌握判断图片是否对称的基本方法。
教学难点:
认识实物与图片的对称性,理解边沿完全重合。
教学准备:
课件, 正方形 ,三角形, 圆形等图形纸片, 学具袋
教学过程:
一、欣赏对称,激趣导入
师:我们一起来做一个游戏,请你猜一猜照片中的人是谁?
出示课件 出示学生熟悉的本班同学照片,只出示照片的一半,让大家猜一猜
问:你是怎么猜出来的?(学生回答)
师:在这个过程中我们用了一个数学知识,这个知识叫——“对称” 所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来研究对称。
(板书:对称)
二、认识对称,建立概念
出示三张学生熟悉的实物图:空竹 飞机 大头娃娃 (标出对称轴)
问:请你观察这三张图形,你发现了什么? (空竹上下是一样的) (飞机左右两边是一样的) (大头娃娃的脸左右两边也是一样的)
归纳:像这样的物体,它们的两边都是一样的,我们就说是对称的。
三、了解对称,感受特征
1、看一看: 出示松树图和奥迪标志图,问:他们是对称的吗? 学生判断 说出理由 演示松树的对折过程和奥迪标志图的对折过程,理解边沿完全重合的意思。 像松树和奥迪标志这样对折两部分,边沿能够完全重合,我们就说这个图片是对称的。
2、折一折: (出示三角形、正方形) 问:正方形是对称的吗? 你怎么知道的? 你是怎么折的? 同桌交流三角形是对称的吗?说出你的理由
3、说一说: 出示思维策略和思维诀窍 小组交流:运用分析比较巧归纳的思维策略验证一个图形是不是对称的好方法?
全班交流
小结:判断对称的.方法
(1) 对折或画虚线
(2) 形状大小相同
(3)边沿完全重合
4、找一找: 生活中对称处处可见。那就让我们一起去找一找吧!(出示课件) 先看看常见的数字中有没有对称的?
出示数字:2、9、3、5、0、8
5、猜一猜: 在我们的语文课中也有对称
出示汉字:西、出、王、金、田
猜一猜哪些字是对称的 英语课中也有对称
出示英文字母:C D E M T F
看看哪些字母是对称的
6、赏一赏: 生活中你还见过什么是的对称的?
找学生说一说 生活中有许多对称的现象,让我们一起来欣赏生活中的对称美。
(出示课件) 蜻蜓、蝴蝶图片 剪纸、京剧脸谱
建筑物:天坛、天安门、凯旋门
舞蹈:千手观音
三、巩固练习,正确判断
1、同学们都认识了对称,那么你们能判断下列图形哪些是对称的,哪些不是对称吗?
2、观察汽车,从哪个方向看,这辆车是对称的?从哪个方向看,这辆车不是对称的?
3、出示七巧板拼图说一说这些拼出的图形是不是对称的。 出示七巧板拼图看看哪些图案是对称的。 训练学生的审题的能力
4、摆一摆、剪一剪、画一画、做一做: 学习了对称,下面就想请大家运用学到的知识发挥你的创意,做一些对称的物品来装点我们的教室。 可以用剪刀剪一个对称的图,还可以用七巧板摆出一个图形是对称的,可以画一张画是对称的。 欣赏学生的作品
四、小结
这节课你有什么收获?
板书设计:
思维策略:分析比较巧归纳
思维诀窍:找相同点,不同点,归纳特征。