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大班语言教案:幸福的大桌子

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大班语言教案:幸福的大桌子11篇

作为一名教学工作者,时常需要编写教案教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案:幸福的大桌子,希望对大家有所帮助。

大班语言教案:幸福的大桌子1

活动目标:

1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员,进行判断、推理并大胆表达自己的想法。

2、体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬关爱老人的情感。

活动准备:

《幸福的大桌子》课件

活动过程:

一、谈谈说说我家的老人

1、介绍各自家中的爷爷奶奶,外公外婆。

2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。

二、观察画面、看看议议

1、(图一)兔奶奶一个人坐在大桌子旁。

(1)你们看,这是谁的家?这个兔子是个大人还是个孩子?你觉得我们应该怎么称呼她?(兔奶奶)再看看,在兔奶奶的家里有一样东西很大,很明显的,是什么?(桌子)

(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么才出来的?8张桌子是怎么数出来的?(关注幼儿除了用手指点数“8”之外,是否运用其他一些又快又好的方法:双数数、加法数)

(3)以前,兔奶奶家确实有8名家庭成员,有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子(兔老大、兔老二、兔老三)、3个女儿(兔姐姐和双胞胎兔妹妹),他们在一起幸福的生活着,日子一天天过去了,兔爷爷老了,得了病去世了!什么叫去世?还有没有小朋友用其他的词来说说?(上天堂)去世、上天堂!孩子们,当我们遇到伤心的事情,如果用好听的词来说说,心情就会好了!

2、兔奶奶和她的孩子们:结合画面了解兔奶奶的儿女们,现在他们离开家的理由。

(1)出示兔老大的照片,请幼儿猜测职业。(厨师)

A:从兔老大的穿着来看,你认为他的职业是什么?

B:那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭,他们也是厨师吗?

小结:厨师要经过严格的烹饪培训、考试,合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师,他的厨艺真是“一级棒”,有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。

(2)兔老二——海员

A:什么叫海员?(到海上去航行)

B:海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。

(3)兔老三——音乐家

A:你知道有哪些人是音乐家?(周杰伦……刘欢……郎朗……)

(4)兔姐姐——结婚做了妈妈

A:兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的?请你用动作来表示,让好朋友在猜一猜。

小结:兔妈妈和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。

(5)双胞胎兔妹妹——大学生

A:最后再来说说这对双胞胎兔妹妹,她们正在读大学,她们也很少回来,猜猜是为什么呢?

小结:她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。

价值取向:通过对画面中兔妈妈一家各个家庭成员的细致观察,进行判断、推理,从而分析兔儿女们“很少回家”的原因

3、讨论兔奶奶的感受

现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人,他看上去怎样?他会想些什么?想着想着,兔奶奶居然咯咯的笑出声了,为什么?

继续讲述故事

4、(图二、图三)叮咚孩子们一个个的回来了

A:兔老大为兔奶奶做了一桌好菜,运用自己的生活经验想象兔老大会为兔奶奶做哪些菜

B:兔老三弹起了吉他,全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》

C:兔宝宝会跟兔奶奶说什么?

D:大家举杯祝贺,想象举杯时应该说什么?

5、(图四)数数一家人围在桌边时的人数。

A:讨论兔爷爷去世了,但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人?发现多了两个宝宝,大桌子快要坐不下了。

B:日子过的越久,家里的人回变得越来越多。

三、理解幸福

1、你觉得在这一刻,水嘴幸福?

2、还有一样东西也很幸福?为什么这张桌子也很幸福?(因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情,今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐,所以大桌子也感到很幸福,《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的名字)

3、听了这个温馨的故事,仔细想想我们为自己的爷爷奶奶、外公外婆做些什么?关心我们身边的老人?你家有老人吗

这一天是大年三十,家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的.孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子,就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了,得了病去世了,就剩下兔奶奶一个人。

以前,兔奶奶家有很多孩子,兔老大是位厨师、兔老二是位海员、兔老三是位音乐家,他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈,就连最小的双胞胎兔妹妹,现在成了大学生,住在大学,都没法经常回家。

奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴,她经常坐在大桌子旁,想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景,想着全家人其乐融融的氛围,想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了,工作都很忙,今天能回来吗?

“叮咚”门铃响了,兔老大和兔老二回来了。老大是厨师,忙着做年夜饭,老大烹饪的手艺真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......老二是海员,他周游世界各地,为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。“叮咚”门铃响了,兔老三回来了,兔老三弹起了吉他,全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》。“叮咚”门铃又响了,兔姐姐回来了,她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话:“新年快乐!身体健康!”兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果,一个在兔奶奶脸上亲了又亲。“叮咚、叮咚”,双胞胎兔妹妹也赶回来了,原来学校放假了,她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了,一家人又围坐在桌旁,陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了,但又多了两个兔宝宝,家里的人却变多了,大桌子快要坐不下了。

大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭,兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议,大家为有幸福的家举杯祝福。

这一天,兔奶奶一家都感到特别幸福,除了兔奶奶一家,还有一样东西也特别高兴,那就是幸福的大桌子。

大班语言教案:幸福的大桌子2

活动目标:

1、细致观察画面中兔妈妈一家各个家庭成员,进行判断、推理,并大胆表达自己的想法。

2、体验家庭成员之间的亲情,有尊敬、关爱老人的情感。

活动准备:

ppt《幸福的大桌子》

音乐《常回家看看》

活动过程:

一、想想、猜猜

1、(出示“兔妈妈一个人在家”的图片)今天,张老师带你们一起去兔妈妈家做客,看看兔妈妈家什么东西最大?

2、猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员?你是怎么看出来的?

二、看看、说说

老师讲述故事:日子一天天过去,突然有一天,兔爸爸生病了,不久之后,它永远地离开了。慢慢地,几个孩子也长大了……

(一)分析兔儿女们“很少回家”的原因

1、兔老大——修车工

以老师介绍为主:兔老大在一家修车厂里工作,他是一名修车工。他会修许多的车子,有国内的、有国外的,修车技术非常高明,有很多人找着要他修车,所以他很忙,很少回家。

2、兔老二——厨师

a:从兔老二的穿着上看,你认为他的职业是什么?

b:那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭,他们也是厨师吗?

小结:厨师要经过严格的烹饪培训、考试,合格的才能成为厨师。

老师继续讲述故事:兔老二是一家酒店的大厨师,他的厨艺真是“一级棒”,有许多顾客排着队专门来吃他烧的"菜,所以他也很忙,不经常回家。

3、兔老三——海员

a:兔老三是一名海员,海员又是干什么的?

小结:海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。

4、兔姐姐——是一位妈妈

a:兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的?请你用动作来表示,让好朋友在猜一猜。

小结:兔妈妈和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。

5、双胞胎兔妹妹——大学生

a:最后再来说说这对双胞胎兔妹妹,她们正在读大学,她们也很少回来,猜猜是为什么呢?

小结:她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。

(二)讨论兔妈妈的感受

1、这些孩子都不经常回家,你觉得兔妈妈一个人会怎样呢?

2、虽然孩子们都不经常回家,但是兔妈妈并不觉得孤单,她时常会想到孩子们小时候的样子(出示“孩子们小时候的样子”的图片),他们小时候是什么样的?

小结:他们围坐在大桌子旁,有的在做作业、有的在画画,有的在下棋,还有的在桌子底下捉迷藏。

3、想着想着,兔妈妈不由自主地发出了笑声,猜猜她为什么会觉得很快乐,会发出笑声?

4、联系实际:你们有什么本领,让爸爸妈妈觉得很快乐,很骄傲?(引导幼儿运用连贯的语言来表达)

(三)为兔妈妈送上祝福

1、叮咚,叮咚,有人来了……(师幼一起讲述)

老师讲述:三个儿子争着为妈妈打扫房间,三个女儿在厨房里张罗一桌好菜,晚上,一家人其乐融融地围着大桌子,大家举起了酒杯。

2、如果你是兔儿女们,你想对妈妈说些什么?(播放《常回家看看》音乐)

教师小结:你们的祝福让妈妈感到很温暖,故事中的孩子们是这样说的:妈妈,祝你身体健康,我们会常回家看您的!让我们一起对妈妈说——

三、理解“幸福”

1、你觉得在这一刻,谁最幸福?

2、还有一样东西也很幸福?为什么这张大桌子也很幸福?

教师小结:因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情,今天,大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐,所以大桌子也感到很幸福。《幸福的大桌子》就是这个故事好听而又温馨的名字。

四、活动延伸

听了这个温馨的故事,我们回家以后可以细细地想一想,为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么?

大班语言教案:幸福的大桌子3

活动目标

1.仔细观察画面,根据故事内容积极思考,较完整清晰地表达自己的想法。

2.感受绘本中浓浓的亲情,萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

重点难点

活动重点:感受绘本中浓浓的亲情,萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

活动难点:根据故事内容积极思考,较完整清晰地表达自己的想法。

活动准备

1、经验准备:感受幸福

2、物质准备:《幸福的大桌子》PPT

活动过程

一、想想、猜猜

1.出示兔奶奶一人在家的图片,提问:

师:“这是家里的什么地方?”(厨房)

“厨房里什么东西最大?”(桌子)

师:“大桌子前坐的是谁?(兔奶奶

“兔奶奶家有几个人?”“你是怎么看出来的?”

2.出示图片(PPT一个一个展开)

师:全家人坐在一起感觉怎样?(他们一起幸福的生活着)

二、看看、说说。

(一)理解兔爷爷的离开

师:“日子一天天的过去,突然有一天,兔爷爷去世了。

师:“什么是去世?”“还有更好听的说法吗?”

(二)请幼儿分析兔儿女们“很少回家”的原因

1.兔老大——海员

很少回家的原因:海员是在大轮船上工作的人,老大常常出海到全世界去航行,出一次海要很久很久,所以会经常不在家。

2兔老二——厨师

很少回家的原因:兔老二是一家酒店的大厨师,他的明艺是“一级棒”。有许多顾客都排着

以专门来吃他的菜,所以他也很忙,不经常回家。

3.幼儿自由猜想兔老三、兔组组和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因?

兔老三——吉他手

很少回家的原因:因为老三的吉他弹得很出色,所以他要举办音乐会。音乐会很晚才结束所以他也很忙,不能经常回家。

兔姐姐——妈妈

兔姐姐有两个兔宝宝需要照顾,所以她也很忙,忙着照顾兔宝宝,不能经常回家。

双胞胎兔妹妹——大学生

因为大学有很多课程需要学习,所以双胞胎妹妹需要复习到很晚,不能经常回家。

师:兔子一家人都很忙。

(1)讨论兔奶奶的.感受

1.出示兔奶奶一个人在家的图片。

师:大桌子前只利下谁?(兔奶奶)兔奶奶一个人感觉怎么样?(孤单)

2.出示兔奶奶的图片,请幼儿说一说孤独的奶奶为什么反而开心的笑了。

小结:虽然兔奶奶很孤独,想到孩子们长大了。有出息、能干了,兔奶奶就很快

乐。

三、猜测故事发展。让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。

1.教师继续讲述故事,请幼儿猜猜有谁可能回来?见到兔奶奶会说些什么?

2.幼儿自由讨论,发表意见,

3.观看PPT,验证猜测。

这时候门铃叮咚的响了。奶奶来开门看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回来了。

兔老大说:因为我的航行暂停一次,所以我赶紧回来看看您。

兔老二说:因为今天来了一位厨师可以替换我,我赶紧回来看看您。

兔老三说:因为我的演唱会结束了,所以我赶紧回来看看您。

兔姐姐说:因为我把我的宝宝照顾的很好,所以我赶紧回来看看您。

兔妹妹说:因为我考试结束了,所以我赶紧回来看看您。

4.交流计论:大桌子旁又坐满了人,一家人在一起感觉怎么样?

此时此刻全家人围坐在了一起,兔老大为奶奶讲述着航海发生的故事,兔老二为奶奶做了一桌子奶奶爱吃的菜,兔老三为奶奶弹奏了一首《世上只有妈妈好》,兔姐姐帮忙干家务,兔妹妹也尽自己所能让奶奶开心。

5.迁移经验,理解“幸福”。

师:你们家有老人吗?都有谁

师:你做什么事情,老人们会觉得开心、幸福?(幼儿讨论)

小结:其实老人的幸福很简单,子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人很幸福。

6.深入思考,引出书名。

师:除了兔奶奶,在这个家里,还有一样东西也很幸福?猜猜是谁?为什么?

小结:因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情,所以大桌

子也感到很幸福。那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

活动延伸:

1.你们家有这样一张幸福的桌子吗?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?

2.幼儿园有这样的大桌子吗?你和谁一起坐?

活动总结

《幸福的大桌子》是一篇温馨、感人的绘本故事。在整个教学活动中紧紧围绕兔奶奶一家人之间的深厚亲情展开,以幼儿情感,社会性发展为教育的出发点,让孩子进一步感受和体验着家人之间的温暖与幸福。

整个故事以兔奶奶在家等待她的孩子们回家吃年夜饭,在讲述中了解家里其他人员角色的特征,我便采用循序渐进式的提问:“什么叫厨师?”“什么叫音乐家”“什么叫海员?”“海员是干什么的?”孩子们的回答生动形象,出乎我的意料。接着和幼儿探讨“为什么兔奶奶高兴得合不拢嘴,它会想到什么?”幼儿能理解作为父母想到儿女有出息的那一份骄傲。最后一家人幸福的团聚在一起,大家纷纷表达着对兔奶奶的祝福。

整个活动环节清楚,流程清晰,孩子参与活动的积极性很高。但我的提问设计还需精炼些,应提供机会让幼儿大胆地“想说,敢说,喜欢说,有机会说”。可以引导幼儿通过观察图片和运用已有的知识经验,通过分析、比较、探求答案,这样也能加深幼儿对故事内容的理解,有利于孩子大胆主动地发言,增强孩子的自信心,提高语言表达能力。对于孩子的回答我也应该应更深入地引导,充分挖掘其中的教育元素,帮助幼儿总结和提炼。

大班语言教案:幸福的大桌子4

活动目标:

1、喜欢欣赏故事绘本,尝试根据故事提供的线索大胆展开想象与推测,学习清楚表达。

2、理解故事,感受作品中的情感,学会用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

环境与材料创设:故事PPT 故事背景音乐

活动流程:分段欣赏:理解故事――联系生活:情感迁移――师幼互动:表达情感

活动过程:

一、分段欣赏故事

(一)、故事引入

1、播放图片,交流讨论故事发生的开头。

导入语:今天,老师带来一张图片,说说这是家里的什么地方?从哪看出来?

小结:有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。

2、点击兔奶奶的图片。

(二)欣赏讨论故事第一部分

1、问题:你猜猜,兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人?

2、播放图片,验证人数。

3、提升:原来,我们看椅子就能知道有几个人,看的时候还要仔细,前后左右都数一数才能看得准。

(三)介绍兔奶奶一家成员(兔爷爷、老大、老二、老三、兔姐姐、2个兔妹妹)

1、介绍兔爷爷

过渡语:“它们一共有八个人,可是日子过着过着,兔爷爷去逝了。”

追问:什么叫去逝?

提升:像去逝这样难过的事情我们尽量用好听的话来说,心情就会好一点。所以,爷爷上天堂了,大桌前它不在了。

2、介绍老大

问:海员是做什么的?

解释:海员就是开着船到全世界各地去航行,长时间不能在家。所以,大桌子前它也不在了。

3、介绍老二

过渡:老二长大做了厨师,问:

(1)厨师是做什么的.?

(2)你们在哪里看到过厨师?

(3)你们家的厨师是谁?

小结:他们烧的菜不仅美味,而且营养丰富,想让我们长得健康。可是,爷爷、奶奶这么大年纪还要烧饭给我们吃,真辛苦!以后爷爷奶奶烧的菜我们都要吃完。

4、介绍老三。

引导:你们猜猜老三长大干嘛?你们知道谁是音乐家?

提升:张沼涵是唱歌的音乐家,老三就是像张沼涵的音乐家,每天晚上都要去演出,开音乐会。大桌前,老三也不在家。

5、介绍兔姐姐

兔姐姐长大了生了两个兔宝宝,她要照顾宝宝,所以她也不在大桌子前。

6、介绍兔妹妹

兔妹妹长大读书了,住宿了。提问:住宿是什么意思?

(三)欣赏第三部分

※ 兔奶奶独自一个在家:

1、“兔奶奶一个人坐在桌子前,一个人显得------?

2、可是,她一个人在大桌前想想过去的事,就咯咯地笑起来。你猜她想到什么?

提升:原来,她想起过去和孩子们生活时,发生许多有趣的事,怪不得咯咯咯地笑了。

3、现在她的孩子都不在家,想想现在的事情,她居然也咯咯地笑了,你们知道这是为什么?

提升:噢!孩子们都长大有出息了,奶奶是在为孩子们自豪。

※ 孩子们回家的部分:

1、(播放门铃声)问:孩子们怎么回家了?

2、数数现在的大桌子前有几个人?

提升:是呀,日子过着过着家里的人数会有变化的。

过渡:一家人聊着,兔姐姐把晚饭也准备好了,他们拿起酒杯,对兔奶奶说了两个字?

4、为什么大家要对兔奶奶说谢谢?

5、兔奶奶收到了孩子们这么多的祝福,她感觉真幸福。除了奶奶幸福,还有一样东西也幸福,你们觉得是什么?

6、追问:大桌子为什么会觉得幸福?

二、联系生活:情感迁移

播放背景音乐,问:

1、你们家里有老人吗?

2、你发现你们做什么事他们感到幸福?

3、如果老人不在身边,怎么让他们感觉幸福?

4、其实,你只要做一个动作你们家的老人就会感觉很幸福,是什么动作?

三、师幼互动,表达情感。

1、师幼互动。

引导:你们说得真好,老师演你们奶奶,你们来做一个动作,让我这个奶奶感到非常的幸福。

2、请几位老师与幼儿现场互动。

3、师小结:其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些力所能及的事,他就感觉很幸福。

大班语言教案:幸福的大桌子5

活动目标

1让幼儿学会看图想象,并能用一些词语来描绘。

2让幼儿了解“幸福”的含义,知道怎样才是幸福的,

活动准备

挂图2张

活动过程

1先介绍这是兔奶奶家的厨房。

2让幼儿看图,提问兔奶奶家坐满了一共几口人?但不久前兔爷爷死了,让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。

3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大(航海),兔老二是厨师提问:哪里有厨师?让幼儿把餐厅的名字说出来,家里面谁是厨师?兔老三是音乐家,提问:你们知道有哪些音乐家?兔姐姐生了2个宝宝,2个兔妹妹还在读大学。

4餐桌前只剩兔奶奶一个人,一个人做在餐桌前她很孤独,但这个时候她笑了,提问:她为什么笑了?因为她觉得她的`孩子们都很有出息。提问:小朋友们觉得谁最有出息?

5想着想着,门铃响了,是兔老大回来了,叮咚!兔老二回来了。叮咚!兔老三回来了。兔姐姐带着2个宝宝回来了,2个兔妹妹也回来了。(出示挂图2,桌子前坐满了人)

6总结:一个家庭的人总会越来越多的,所以不要难过,我们一起举杯向兔妈妈说谢谢,谢谢什么?谢谢她养育了这么有出息的儿女。

7配乐:大桌子前坐满了人感觉很幸福,提问家里有什么人?怎样让老人幸福(做一个动作,打电话,打他们做的饭菜都吃完)

大班语言教案:幸福的大桌子6

活动目标:

(1)体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。

(2)仔细观察画面,联系故事内容进行思考,较清晰地表达自己的想法。

活动准备:

多媒体投影仪(带音频)、《幸福的大桌子》的PPT

活动过程:

第一环节:观察画面中奶奶的家里有些什么——谈论奶奶有个舒适的.家,现在

只有她一个人生活在这幢房子里。

第二环节:结合画面了解兔奶奶的家人——原来奶奶家有谁,现在他们一个个

离开了家。

第三环节:从奶奶的回忆中,发现兔奶奶一家在一起的快乐——体会兔奶奶

希望的就是孩子们能回家来。

第四环节:孩子们回来了——观察全家团聚的热闹场面,并运用画面的对比,

进一步体验全家团聚的幸福感。

今天的活动《幸福的大桌子》说的是如何关爱老人的一个话题。这是一个社会问题,孩子们理所当然的接受着成人的爱,其中祖辈浓浓的爱,他们接受了,却一点感觉都没有,所以这些孩子跟父母在一起的多,可是对自己的祖辈和家里的老人真的是缺乏关注的。针对这样的活动我们老师如何去帮助幼儿诠释:“幸福的大桌子”的涵义

大班语言教案:幸福的大桌子7

活动目标:

1.完整地听讲故事,细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员,进行判断、推理,并大胆表达自己的想法。

2.从故事中,体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1.ppt:《幸福的大桌子》。

2.音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》

活动过程:

一、导入。

——今天邵老师带来很多图片,要考考大家的眼力,

1.观察画面,猜想兔奶奶家有几口,看图一提问。

(1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”

(2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”

(3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西,那是什么?”(是一张很大很大的桌子)

(4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”

小结:这是兔奶奶家,有一张大大的桌子,兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员,有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三,这是3个儿子;还有三个女儿:兔姐姐、双胞胎兔妹妹,他们在一起幸福的生活着。

二、讲述故事内容。

——故事第一部分。

(1)“就在一年前,兔奶奶的对面坐着兔爷爷,可是兔爷爷年纪大了,他去世了!”

(2)理解“去世”的含义:“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)

(3)“去世”这件令人难过的事情,用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点

小结:当我们遇到有人去世这种让人难过的事情,要用好听一点的词来说,心情会更好一点。所以,兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂,所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。

——故事第二部分。(了解兔儿女们的职业,分析“很少回家”的原因)

(1)“日子久了,兔老大做了海员。(理解什么是海员)因为老大要去世界各地航行,所以晚上不能在大桌子上吃饭。”

(2)兔老二长大了,他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁?

小结:兔老二是一家酒店的大厨师,他的厨艺真很高超,有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。家里很多厨师是老人。

(3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的?

小结:兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样,晚上经常开音乐会,所以晚餐的大桌子前,兔老三也不在家。

(4)兔姐姐长大了,生了两个小宝宝。宝宝年龄小,兔姐姐又忙着照顾和抚养两个宝宝,所以晚餐的大桌子前,兔姐姐也经常不在家。

(5)两个兔妹妹又长大了,上了大学。上了大学以后要住在学校,所以大桌子前她俩也经常不在家。

——故事第三部分。

(1)“这时,兔奶奶一个人面对这大桌子,心里有什么样的感觉呢?”(孤独)

(2)“可兔奶奶想到过去的事情,咯咯的笑出声来,一点也不觉得孤独了?为什么呢?”

——故事第四部分。(观察图片,讨论兔奶奶的感受)

(1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人,她看上去怎么样啊?

(2)看图片,她为什么又笑了?想到了什么呢?

(3)看图片,讨论兔奶奶家前后人口的变化,一家共有9口人。(日子越过越久,人就会越来越多)

小结:兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有出息,想着想着就咯咯咯的笑出声来了,也就不觉得那么的难过和孤单了。

奶奶的孩子们回家的`场景。

老师:“老三是音乐家,所以他准备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候,大家一起举起了酒杯,对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说谢谢的时候,她觉得怎么样?”(兔奶奶觉得温暖和幸福。)

理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福,你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

告诉幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。

小结:每个孩子都有自己的父母,每位父母都在孩子们很小的时候付出很多的辛苦。所以要对自己的父母经常说谢谢。谢谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的,兔奶奶觉得自己幸福极了。

引导幼儿思考如何让家里的老人幸福?

小结:你们家的老人看到你就幸福是吗?其实,让老人幸福很简单的,拥抱一下,亲一下,都会让老人幸福。孩子们最容易让老人们幸福。今天每个小朋友都是幸福小天使,想办法让家里的老人幸福一下吧!

三、结束。

1.欣赏幸福拍手歌。

2.边唱边跳,向朋友传递幸福。

活动反思:

作为年轻的老师和孩子的互动还不是太多,语言组织不是太严谨,层次不是太清楚。以后在这些方面会多加注意!

大班语言教案:幸福的大桌子8

活动目标

1、 理解故事,品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。

2、 细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。

3、 培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、 通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

教学重点、难点

重点:理解故事内容,并细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。

难点:品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。

活动准备

《幸福的大桌子》课件、背景音乐。

活动过程

一、 谈话引入,调动经验。

1、 师:今天是钟老师和××班的小朋友一起在这,对不对?我想问问你们,你和家人一起吃饭的时候,常常是围在哪里吃得?(家里的餐桌)

2、 师:那你们和家人在一起吃饭的时候,感觉怎么样?(很好、舒服、快乐、开心)

3、 师:小朋友都说出了和家人在一起吃饭的感觉,很舒服,很开心,胃口也好了,能够和家人在一起就是幸福,哪怕只是吃饭这么简单的事情。今天,钟老师要跟着你们一块到兔奶奶家去做客。

二、 活动指导

(一)阅读关键页,了解故事梗概。

1、 认识兔奶奶的家庭成员,了解兔奶奶独自在家的原因。

⑴ 师播放课件,展示第一张关键页,提问:

① 你们看看这是兔奶奶家的什么地方?(对,一眼就能看出来了,是兔奶奶家的厨房)

② 兔奶奶家的什么东西特别大?(桌子)

③ 那这张大桌子能坐几个人呢?(师先让幼儿自由回答后再进行点数)

④ 到底是谁会经常坐在大桌子旁的呢?(小兔子,兔奶奶的家人)

⑤ 那为什么现在只有兔奶奶一个人在吃晚饭?

过渡语:哦,我明白你们的意思,兔奶奶的家人可能因为其他的事情出去了,那兔奶奶的家人到底去了哪里?

⑵ 教师展示第二张关键页。

师:我们来看看,兔奶奶的家人都有谁。在这个幸福的大家庭里,住着兔奶奶、兔爷爷、还有他们的3个儿子和3个女儿,他们一家8口人常常围着这张大桌子吃饭,不光是吃饭,他们连休息、喝茶、聊天的时候都会围在这张大桌子旁,时间就这样一天一天过去了,孩子们长大了,他们有了自己的梦想。大儿子,他最喜欢汽车,所以他到郊区的汽车修理厂工作区了。大女儿,她结婚了,她有了自己的小家庭,还生看两个可爱的宝宝,成为一名能干的妈妈。二儿子呢,他想当一名出色的厨师,所以他到一家饭店去当了学徒。还有一对双胞胎女儿,她们一个想当护士,一个想当芭蕾舞演员,她们就到不同的大学去读书了。还有小儿子,小儿子最喜欢音乐,喜欢旅游,所以想当一名水手。

2、 谈谈自己的梦想

⑴ 师:小朋友,你们看,兔奶奶的六个孩子都有自己的梦想?你们有自己的梦想吗?(师请幼儿回答,并说说为什么)

⑵ 师:嗯,每个人都有自己的梦想,你看,我们常常会把很有意思的事情当成自己的梦想,只要你有梦想,朝着这个方向努力,终有一天,你会实现自己的梦想。

3说说与家人的联络沟通方式

⑴ 师:兔奶奶的孩子们,他们为了实现自己的"梦想,都离开了家,我想,当你们长大以后你们很有可能会为了自己的梦想离开家,到那时候,你的家里会剩下谁呢?(奶奶、爷爷、爸爸、妈妈)

⑵ 师:那你在离开家的时候,怎么和他们联系,让他们知道你想他们了?(打电话、写信、上网)

⑶ 师:对的,我们和家人联系的方法这么多,不管你用什么方法和他们联系就是要让他们知道,你想他们了,因为有家人的牵挂对他们来说,就是一种幸福,兔奶奶的孩子们也是这么做的,他们常常会给兔奶奶寄信、寄照片,会给她打电话,偶尔也会回家来看望。

3、 试着理解兔奶奶肚子在家的心情,交流缓解不良情绪的方法。

⑴ 师展示第三张关键页后说:再后来,兔爷爷的年纪一天天大了,兔爷爷上了天堂,也离开了兔奶奶。兔爷爷离开了以后,家里就只剩下兔奶奶一个人,兔奶奶独自在家里,你觉得兔奶奶的心情会怎样?(不好、伤心、孤单)

⑵ 师:我们有的时候一个人在家,难免会觉得有点孤单,但是,兔奶奶也有办法让自己变的高兴点,她会做什么呢?(看照片、看信)

⑶ 师展示第四张关键页后说:兔奶奶常常会把孩子们寄回来的信、照片拿出来看看,常常会想念她的孩子们,有的时候兔奶奶还会边看边回忆孩子们小时候的样子。在孩子们很小很小得时候,他们就是这样常常在大桌子下面捉迷藏,玩游戏,扮家家。在他们大一点的时候,上学了,他们常常学习、画画,在大桌子上做自己的事情,当孩子们更大一点的时候,他们就会常常围在桌子上谈谈生活,聊聊自己的梦想,兔奶奶就是这样边回忆边看孩子们的信和照片,她常常会边看边高兴起来,忍不住的笑出声。

⑷ 师:你觉得兔奶奶为什么会笑出声来啊?(回忆了孩子们小时候的样子)

4、 猜猜兔奶奶过生日的心愿

⑴ 师:很快,兔奶奶的生日马上就要到了,你们猜猜兔奶奶最大的心愿是什么?(希望她的孩子们回来,希望回到孩子们小时候的欢乐时光)

⑵ 门铃声响起“嘀铃铃”师:什么声音?是谁呢?

⑶ 师:真的是兔宝宝们回来了,你看,孩子们一个接一个地回来了,他们为兔奶奶庆祝生日来了,都回来了吗?

⑷ 师:你们看一看现在有几个人啊?(师引导幼儿数数,重点知道少了兔爷爷,多了大女儿的两个兔宝宝)

(二)完整欣赏图画书,感受孩子们对兔奶奶的关爱

1、 播放课件,完整讲述故事

师:现在我们来听听这个故事,名字就叫,谁知道,这是什么?(幸福的大桌子)让我们来听一听。

2、 关于幸福的讨论

⑴ 兔奶奶过生日觉得幸福的原因

① 师:你想想,在兔奶奶生日这一天,谁觉得最幸福?(兔奶奶)为什么呢?

② 师:因为兔奶奶的愿望实现了,所有的宝宝都回到身边,一家人团聚了,你看,什么样的礼物都比不上孩子们对她的爱,都比不上一家人团聚的幸福。

⑵ 我们能为老人做哪些力所能及的事情。

① 师:小朋友,你们家里也有老人吧?(有)我们家里都有老人,我们对他们做什么也让他们觉得幸福?(幼儿自由回答)

② 师:其实你看看,要让老人觉得幸福也是一件很简单的事情,我们能够做到的事情也有很多,如果我们和老人住在一起,那么别忘记了,可以每天给他们一个拥抱,可以每天给他们做一些我们可以做到的小事;如果不和老人住在一起,那么别忘了,每个星期和爸爸妈妈抽点时间回去看望他们。对吗,因为家里的老人只要幸福了,我们一家人都会跟着幸福。

教学反思

活动通过阅读、理解读本,让孩子感受与家人在一起的幸福,借助活动给孩子传递一个信息,无论在哪里,都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人,幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点:一点是理解故事,品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中,幼儿都是兴趣浓厚的,能认真倾听老师的讲话,并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出:一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的,宽而广很难抓的住,幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题,比如,幼儿回答我的问题时,我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的,由于近距离,幼儿回答声也不是很大,我是听见了,但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到,我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之,这次活动对我来说是一次锻炼,我将在以后的锻炼中越战越勇!

大班语言教案:幸福的大桌子9

活动目标:

1、体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。

2、仔细观察画面,联系故事内容进行思考,较清晰地表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、幸福的大桌子图片

2、世上只有妈妈好的音乐和相亲相爱的一家人的音乐.

活动过程:

一、兔奶奶的家

---这是什么?(慢慢出示大桌子的图像)

---这是在哪里?谁住在这里? ---好大的一张大桌子啊!原来可以坐几个人?

---猜猜看,兔奶奶家里原来还有谁呢?

二、兔奶奶的家人.

1、讲述故事至“兔爷爷去世了.”

---什么叫去世?遇到伤心的事尽量用好听的词来说,心情就会好一些.试试看还能用哪些词?

2、继续讲述故事至“到全世界的海洋去航行.”

---你们知道什么叫海员吗?

3、二儿子想成为出色的`厨师,他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了.

---孩子们,你们在哪儿见过厨师啊?

4、继续讲述故事至“也离开了家.”

---小朋友们,你们知道音乐家吗?请你和你边上的小朋友讨论一下. 生活中你们都知道哪些人是音乐家?

5、继续讲述故事至“考上了警察。 ”

---什么是警察?你们心目中的警察是什么样的?

6、 继续讲述故事至“她选择了一家住宿制的学校,专心读书。 ”

---住宿制的学校是怎么样的学校啊?

7、讲述故事至“一次都没有。 ”

三、兔奶奶的回忆。

---现在坐在大桌子前的,只有兔奶奶一个人,她看上去怎么样? 她会想些什么?

---想着想着,兔奶奶居然咯咯咯地笑出声来了,为什么?

---你觉得谁最有出息?

四、兔奶奶的快乐。

1、孩子们回来了。正想着,门铃叮咚响了。

---猜猜看谁来了?老大回来了,它怎么会回来了?

---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回来了,

---“叮咚”兔老四也回来了。兔老四怎么也回来了?

---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也来了。她们怎么回来了呢?

2、全家团圆了。兔奶奶高兴极了,烧了一桌子的菜,大家举起了杯子,孩子们都说了两个字“谢谢! ”

---为什么要说谢谢?

---一家人团圆了,现在家里有几个人?8+2=10 人。

你们同意吗?对, 还有兔爷爷。他去天堂了。 孩子们,在一个家里,日子越过,人就会越多,就越有希望。这时, 老三唱起了那首熟悉的关于妈妈的歌。(音乐:世上只有妈妈好。 )兔妈妈哭了,心却笑了,大家都觉得幸福极了。

---在这个餐厅里, 还有一样东西也感受到幸福了,是什么?为什么? 大桌子就叫做幸福的大桌子。

五、我们的快乐。

1、孩子们,你们家里有老人吗?都有谁?

2、家里有这么多老人,你们家的老人看到你什么时候会很快乐, 很高兴?

3、你有什么感谢的话想对爷爷奶奶或者外公外婆说吗?

小结:其实,孩子们,老人的幸福很简单,可以是一个动作,一个 表情,一句话。就可以让老人觉得很幸福。

故事:幸福的大桌子

在兔奶奶家的小餐厅里,放着一张大桌子,坐在兔奶奶对面的是兔爷爷,旁边是兔老大,兔老二,兔老三和兔姐姐以及两个双胞胎兔宝宝,最后一个是兔妹妹,大家一起围坐在大桌子边吃饭聊天,做作业......

日子过着过着,兔爷爷去世了,从此兔奶奶对面位子空了,后来孩子们长大了,都有自己的事做,兔老大当了一名海员,每天要陪同船长出海,工作很忙,不经常回家,兔老二做了一名厨师,由于厨艺精湛,很多人点名要吃他做的菜,于是他也没有空回家,兔老三成了一位著名的音乐家,每晚都要开演唱会,特别的忙,兔姐姐也结婚了,整天忙着照顾两个双胞胎兔宝宝,双胞胎兔妹妹呢,也上了寄宿制学校,只有放假了才回家。就这样热热闹闹的大桌子旁变得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一个人了。

这一天是大年三十,家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们回家一起吃年夜饭。可是孩子们都长大了,工作都很忙,今天能回来吗?兔奶奶想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃每一顿饭的情景,想想现在孩子们个个都很有出息,甜甜地笑了。

正在想着,突然“叮咚”门铃响了,兔老大和兔老二回来了。老大是一名海员,周游世界各地,为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西,老二是厨师,忙着做年夜饭,老三是音乐家,坐在大桌子旁为兔奶奶唱歌,陪兔奶奶聊天。

“叮咚”门铃又响了,兔姐姐回来了,她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话:“新年快乐!身体健康!”“叮咚、叮咚”,双胞胎兔妹妹也赶回来了,原来学校放假了,她们都回来和兔奶奶团圆了。

大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭,兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老二的烹饪手艺真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......一家人好像又回到了从前,大家共同举杯庆祝团聚,这时就连大桌子都感到特别幸福和甜蜜!

活动反思:

活动通过阅读、理解读本,让孩子感受与家人在一起的幸福,借助活动给孩子传递一个信息,无论在哪里,都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人,幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点:一点是理解故事,品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中,幼儿都是兴趣浓厚的,能认真倾听老师的讲话,并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出:一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的,宽而广很难抓的住,幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题,比如,幼儿回答我的问题时,我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的,由于近距离,幼儿回答声也不是很大,我是听见了,但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到,我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之,这次活动对我来说是一次锻炼,我将在以后的锻炼中越战越勇!

大班语言教案:幸福的大桌子10

教材的来源:

《幸福的大桌子》这一活动素材来源于日本一位作家森山京的儿童文学作品。这一故事,讲述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长,小兔子长大后纷纷离家,最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子……淡淡的哀愁中,融合着温暖幸福的感觉。幼儿的经验:作为现在的“小公主”、“小皇帝”,他们时常是成为了全家关注的焦点,没有烦恼、没有麻烦,他们被周围的人宠着、爱着……这样默默无闻的爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分,是理所应当的。而这样的文学作品,对于一直享受着老人宠爱的孩子而言,他们的寓意更为深厚。孩子们通过欣赏故事,与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。让孩子们在欣赏、交流中,学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。最终,让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候,一个动作就可以。

环节设计:

本次活动,围绕着“大桌子”这一内容展开故事。活动可分为三个环节。第一环节,采用分段欣赏故事的方式,通过观察图片引出大桌子及故事发生的地点——餐厅,故事中的主要角色——兔子一家。幼儿在欣赏故事中带着问题与想象,了解故事的主要情节,理解角色的心理。第二环节,情感迁移,孩子们通过回顾自己的生活经验,讨论做什么可以让家里的老人幸福,使他们在共同讨论交流中,了解表达敬爱老人的方式。使教学真正回到幼儿的生活。第三环节,孩子们通过与教师互动,用动作表示对老人敬爱的方式,使孩子们情感得到渲染。

内容与要求:

1、喜欢欣赏故事绘本,尝试根据故事提供的线索大胆展开想象与推测,学习清楚表达。

2、理解故事,感受作品中的情感,学会用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

环境与材料创设:

故事ppt故事背景音乐活动流程:分段欣赏:理解故事――联系生活:情感迁移――师幼互动:表达情感

活动过程:

一、分段欣赏故事

(一)、故事引入

1、播放图片,交流讨论故事发生的开头。导入语:今天,老师带来一张图片,说说这是家里的什么地方?从哪看出来?

小结:有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。

2、点击兔奶奶的图片。

(二)欣赏讨论故事第一部分

1、问题:你猜猜,兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人?

2、播放图片,验证人数。

3、提升:原来,我们看椅子就能知道有几个人,看的`时候还要仔细,前后左右都数一数才能看得准。

(三)介绍兔奶奶一家成员(兔爷爷、老大、老二、老三、兔姐姐、2个兔妹妹)

1、介绍兔爷爷过渡语:“它们一共有八个人,可是日子过着过着,兔爷爷去逝了。”追问:什么叫去逝?

提升:像去逝这样难过的事情我们尽量用好听的话来说,心情就会好一点。所以,爷爷上天堂了,大桌前它不在了。

2、介绍老大问:海员是做什么的?

解释:海员就是开着船到全世界各地去航行,长时间不能在家。所以,大桌子前它也不在了。

3、介绍老二过渡:老二长大做了厨师,问:

(1)厨师是做什么的?

(2)你们在哪里看到过厨师?

(3)你们家的厨师是谁?

小结:他们烧的菜不仅美味,而且营养丰富,想让我们长得健康。可是,爷爷、奶奶这么大年纪还要烧饭给我们吃,真辛苦!以后爷爷奶奶烧的菜我们都要吃完。

4、介绍老三。引导:你们猜猜老三长大干嘛?你们知道谁是音乐家?提升:张沼涵是唱歌的音乐家,老三就是像张沼涵的音乐家,每天晚上都要去演出,开音乐会。大桌前,老三也不在家。

5、介绍兔姐姐兔姐姐长大了生了两个兔宝宝,她要照顾宝宝,所以她也不在大桌子前。

6、介绍兔妹妹兔妹妹长大读书了,住宿了。提问:住宿是什么意思?

(四)欣赏第三部分※兔奶奶独自一个在家:

1、“兔奶奶一个人坐在桌子前,一个人显得——?

2、可是,她一个人在大桌前想想过去的事,就咯咯地笑起来。你猜她想到什么?

提升:原来,她想起过去和孩子们生活时,发生许多有趣的事,怪不得咯咯咯地笑了。

3、现在她的孩子都不在家,想想现在的事情,她居然也咯咯地笑了,你们知道这是为什么?

提升:噢!孩子们都长大有出息了,奶奶是在为孩子们自豪。

※孩子们回家的部分:

1、(播放门铃声)问:孩子们怎么回家了?

2、数数现在的大桌子前有几个人?

提升:是呀,日子过着过着家里的人数会有变化的。过渡:一家人聊着,兔姐姐把晚饭也准备好了,他们拿起酒杯,对兔奶奶说了两个字?

4、为什么大家要对兔奶奶说谢谢?

5、兔奶奶收到了孩子们这么多的祝福,她感觉真幸福。除了奶奶幸福,还有一样东西也幸福,你们觉得是什么?

6、追问:大桌子为什么会觉得幸福?

二、联系生活:情感迁移播放背景音乐,问:

1、你们家里有老人吗?

2、你发现你们做什么事他们感到幸福?

3、如果老人不在身边,怎么让他们感觉幸福?

4、其实,你只要做一个动作你们家的老人就会感觉很幸福,是什么动作?

三、师幼互动,表达情感。

1、师幼互动。引导:你们说得真好,老师演你们奶奶,你们来做一个动作,让我这个奶奶感到非常的幸福。

2、请几位老师与幼儿现场互动。

3、师小结:其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些力所能及的事,他就感觉很幸福。

大班语言教案:幸福的大桌子11

教材分析:

《幸福的大桌子》讲述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长,小兔子长大后纷纷离家,最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子??淡淡的哀愁中,融合着温暖幸福的感觉。作为现在的“小公主”、“小皇帝”,他们时常是成为了全家关注的焦点,没有烦恼、没有麻烦,他们被周围的人宠着、爱着??这样默默无闻的爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分,是理所应当的。而这样的文学作品,对于一直享受着老人宠爱的孩子而言,他们的寓意更为深厚。

孩子们通过欣赏故事,与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。让孩子们在欣赏、交流中,学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。最终让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候,一个动作就可以。

活动目标:

1、理解故事内容,丰富词语去世、精湛、美味佳肴。

2、品味故事中亲情的幸福感觉,能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

3、体验全家团聚是一件幸福的`事情,萌发尊敬关爱老人的情感。

活动准备:

《幸福的大桌子》课件

活动建议:

1、观察图片,引发思考。

提问:这是家里的什么地方?从哪里看出来的?小结:有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。

2、分段欣赏故事,品味故事中亲情的幸福感觉,能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

(1)欣赏故事第一部分,与数学相整合,数一数兔奶奶家原来吃饭的人数。提问:你猜,兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人?播放图片,验证人数。

小结:我们看椅子就能知道有几个人,看的时候还要仔细,前后左右都数一数才能看得准。

(2)欣赏故事第二部分,介绍兔奶奶一家成员,理解故事中家人慢慢减少的原因。提问:什么叫去世?像去世这样难过的事情我们尽量用好听的话来说,心情就会好一点。所以爷爷上天堂了,大桌前它不在了。

奶奶家的孩子都干什么工作?什么原因不能回家陪兔奶奶?精湛是什么意思?你能用精湛说一句话吗?

小结:孩子长大后都会有自己的工作,不方便一直在家陪父母。

(3)欣赏故事第三部分部分,感受兔奶奶没有人陪伴的寂寞心情。提问:兔奶奶一个人坐在桌子前,显得空荡荡?空荡荡是什么意思?为什么兔奶奶一个人坐在大桌子前咯咯地笑起来?你猜她想到了什么?

小结:孩子们虽然不能陪在身边,但是他们都长大有出息了,兔奶奶是在为孩子们自豪。

(4)欣赏故事第四部分,体验故事中全家团聚的幸福感觉。

提问:数数现在的大桌子前有几个人?兔奶奶现在是什么心情?为什么大

家要对兔奶奶说谢谢?

小结:今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐,大桌子也感到很幸福,《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的故事名字。

3、情感迁移,引导幼儿表达出对自己家老人的爱。

提问:你们家有老人吗?你们做什么事情他们感到幸福?如果老人不在身边,做什么事情能让他们感到幸福?

小结:其实,老人的幸福很简单、很容易,只要多回家陪陪老人,一个简单的拥抱、一个电话问候,都会让他们就感觉很幸福。

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