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雨伞教案

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的《雨伞教案,欢迎大家分享。

雨伞教案1

一、 活动目标

1. 在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2. 理解并学做动词:爬、飞、举、钻。

3. 激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

二、活动准备:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等图片。

三、 活动过程:

(一)看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1.(背景图)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解)

图里的燕子想了一个好办法。(教师演示图片)是怎么做的?

(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名字——大树伞)

教师贴上小图片,请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?

(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式编一编。)

3.引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?

(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)

下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程爱猫扑.爱生活同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的.想法)

请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)

(二)学习诗歌

1. 完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

2. 幼儿看图学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3. 幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4. 师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

(三)自然结束。

雨伞教案2

一、教学内容:

雨衣 雨鞋 雨伞

二、教学目标

1、学习本课词语雨衣、雨鞋;

2、知道下雨天的衣着;

3、学习生字

⑴认读生字衣、鞋;(赵、文)

⑵拼读生字衣、鞋并组词;(吴、鄢、黄、汪)

⑶跟读生字衣、鞋;(康、易)

⑷掌握生字的写法;(吴、黄、汪、鄢)

⑸了解衣、鞋的部首和结构;

⑹能用雨衣、雨鞋各说一个句子。

4、培养学生团结友爱、互帮互助的良好精神。

三、教学重难点

1、教学重点①学习词语雨衣、雨鞋;

②学习生字衣、鞋;

2、教学难点:学习写生字衣、鞋;

四、教学准备

ppt课件;苹果生字卡片

五、教学过程

(一)教学常规

1、师生互相问好

T:同学们早上好! S:王老师早上好!

2、小眼睛,向前看;小嘴巴,不说话;小耳朵,认真听;小小手,房背后。

3、组织教学

(二)图片导入

T:同学们,在上课之前,请同学们看看白板上的这幅图,你们看这是什么天气?

S:下雨天

T:你们从哪里能够看出这是下雨天呢?

S:他们有的穿着雨鞋,有的披着雨衣,有的打着雨伞

T:同学们真棒,你们看他们穿着雨鞋,披着雨衣,打着雨伞除了让自己不淋雨,还照顾到旁边的同学不淋雨,他们都是一群好孩子,我希望同学们在日常生活中也要学习他们相亲相爱,互帮补助,你们都是一群聪明的孩子,王老师相信你们一定可以做到的。今天我们要来学习第十二课:雨衣 雨鞋 雨伞

(三)新授

1、认识雨衣

T:首先请同学们看一看这幅图画得是什么?

S:雨衣

T:雨衣是什么天气穿的?它有什么作用呢?

S:雨衣是下雨天穿的,穿在外面可以阻挡雨水

T:我们班的同学真聪明,请同学们跟王老师一起来学习这个词语:雨衣

T教读词语:雨衣

请S分组读

2、认识新朋友:衣

T:我们刚刚看了雨衣,同时学习了词语:雨衣。下面我们要来认识今天的第一个新朋友,它是谁呢?我们一起来看看吧!

T:你们看这个字读什么?(衣)非常棒,它就是我们刚才学习的词语雨衣的衣,现在王老师请一个同学来教同学们读两遍

小老师教读

开小火车(轰隆隆隆,轰隆隆隆,火车开动了,火车头啊在哪里啊,T问在哪里,S回答T站的位置的同学)

T:衣是独体字,它的部首是什么?

S:衣

T:它是什么结构?

S:独体字

T:我们认识了今天的第一个新朋友:衣,知道了它的读音,它是怎么写的呢,下面我们一起来看看

T边说边在黑板上的田字格中写

① 在田字格上半部分的竖中线起笔写点

② 笔顺(写的时候让学生书空,在单独请学生书空写)

③ 笔画:6画

④ 找朋友(组词):衣服、雨衣

⑤ 雨衣:下雨天,我穿着雨衣去上学。(T先用雨衣说一个句子,然后让学生仿照或者开拓思维说句子)

S齐读生字和词语

2、认识雨鞋

T:有位朋友想和同学们打打招呼,你们看它是谁啊?

S:雨鞋

T:雨鞋是什么天气穿的"?有什么作用呢?

S:下雨天穿的,可以防止水进入鞋子里面

T:同学们说的非常对,雨鞋是下雨天穿的,是为了防止雨水进入鞋子里面,我们今天要学习的第二个词语就是:雨鞋

T教S读词语:雨鞋

分组读(全班分成两个小组:美羊羊和喜羊羊)

S齐读词语:雨鞋

T:我们学习了雨鞋这个词语,下面我们要来学习今天的第二个新朋友,请大家看看它是谁?(鞋)有的同学观察得很仔细,这个新朋友就是雨鞋的鞋字,我想请同学们指一指你们的鞋子在哪里?(学生指出自己的鞋子在脚上)现在王老师请同学们看一看鞋的拼音,它的声母是什么?

S:x

T:韵母是什么?

S:ie

T带着学生拼读然后教学生拼读生字

抽S读生字:鞋

开小火车读生字(能力好的拼读,能力一般的认读,能力差的跟读)

T:刚刚我们认识了这个新朋友,知道了它的读音,它是怎样写的呢,我们一起来看一看。

① 在田字格左上格起笔写横

② 笔顺(写的时候让学生书空,在单独请学生书空写)

③ 笔画:15画

④ 鞋的部首:革 鞋的结构:左右

⑤ 找朋友(组词):鞋子、跑鞋、运动鞋、雨鞋(运用图片来让学生联系到这个词语所表达的物品)

⑥ 雨鞋:我的雨鞋很漂亮!(T先用雨鞋说一个句子,然后让学生仿照或者开拓思维说句子)

S将生字词语齐读两遍

(四)巩固练习

游戏:摘苹果

指导语:现在我们要来玩一个游戏,游戏的名字叫做:摘苹果。老师先在黑板上画一棵大大的苹果树,苹果树上要结什么?(苹果)对了苹果树上要结苹果,现在老师要把苹果挂到这棵大大的苹果树上,你们数一数看这个苹果树会结多少个苹果?(1、2、3、4……8个)现在树上挂满了苹果,你们想不想来摘?(想)要来摘老师的树上的苹果,需要读对苹果上的字才可以,而且还要教同学们读才可以把苹果摘回去。谁先来?请举手

(五)小结

今天我们学习了第十二课:雨衣 雨鞋 雨伞,学习了课文中的两个词语(雨衣、雨鞋),认识了两个新朋友(衣、鞋),下节课我们要学习雨伞和课文中得句子,请同学们回家后复习今天学习的内容和预习剩下的内容。

六:作业设计

汪、黄:

①将衣、鞋各拼写四行并组词;

②写出衣、鞋的部首和结构;

③用雨衣、雨鞋各写一个句子

文、吴:

①将衣、鞋各拼写四行

②用衣、鞋组词

赵、易、鄢、康:

将衣、鞋各写五行

雨伞教案3

教学目标:

1、关注演示环节,应让幼儿充分认识各种材料,并借助已有经验,创造性的使用这些材料。

2、粘贴装饰物的方法:横着粘、竖着粘、分散粘等,丰富幼儿相关经验。

3、幼儿用蜡笔、水彩笔等材料涂色中,不能涂在小雨伞以外的空白处。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、感受作品的美感。

教学准备:

1、给每一位幼儿准备一张画有小雨伞的纸。

2、准备蜡笔、水彩笔,胶棒以及小纸片等材料。

教学过程:

1、师:小朋友,雨天我们离不开什么?我们最亲密的朋友是什么?

幼:小雨伞----我亲爱的朋友。

师:是啊,我们用伞来挡雨,在炎热的夏天还用它来干什么呢?

幼:我们还用它遮太阳。

师:现在老师有一把小雨伞也想有美丽的花纹,让我们一起来帮助它。

2、引导幼儿观察准备好的各种材料,并在教师制作的小雨伞上演示使用的方法。

师:看一看,都有什么材料?可以怎样使用它们装饰小雨伞?

创作幼儿选择自己喜欢的材料,大胆装饰小雨伞

师:试试看,也来装饰一把漂亮的`小雨伞吧。

教学延伸:

活动后,将制作好的小雨伞展示在活动室的四周,供大家欣赏。

教学反思:

活动建议该活动是综合性的手工制作活动,活动中所需要的折、搓、剪、贴等技能幼儿已有一定的经验,因此活动的重点为引导幼儿根据自己的意愿,创造性的运用这些技能。

小百科:伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。

雨伞教案4

活动目标:

1、初步学会儿歌,会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。

2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:

PPT课件活动过程:

一、导入:

1.有一天,天气特别晴朗,在美丽的森林里小动物们都出来玩了,我们一起看看谁来了。

2.小动物们玩得可高兴了,突然间……(放下雨音乐)3.下雨了,小动物们该怎么办呢?

4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花,请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?

二、学习儿歌

1.教师朗读儿歌

2.儿歌的名字叫什么

3.谁躲在了大树下面?(原来大树是小鸟的伞)儿歌中的这一句老师是怎么说的呢?(重点学习叠词:高高的)学说:高高的大树是小鸟的伞

4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说:绿绿的荷叶是青蛙的伞,

5.蘑菇是谁的伞呢?

学说:圆圆的蘑菇是小兔的伞。

6.花儿是谁的"伞呢?

学说:红红的花儿是蝴蝶的伞小结:下雨的时候,小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。

7.教师与幼儿分组练习儿歌教师:高高的大树是

幼儿:小鸟的伞8.交换练习儿歌9.集体念儿歌三、创编儿歌1.高高的大树除了是小鸟的伞,还有可能会是谁的伞?

2.引导幼儿用句式"…是…的伞"来创编四、延伸请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听,好吗?

附儿歌《小动物的雨伞

哗啦啦,下雨了,高高的大树是小鸟的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,圆圆的蘑菇是小兔的伞,红红的花儿是蝴蝶的伞,哗啦啦,下雨了,大家都有一把伞。

活动反思:

在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。

因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

雨伞教案5

一.目标

1.理解儿歌<伞>的基本内容,并知道下雨天要用伞。

2.装饰伞,要求幼儿能用喜欢的漂亮的,图案来装饰伞。

3.培养团结合作的"互助精神。

二.准备

1.挂图,活动教具:小喜鹊,小青蛙,小蚂蚁。

2.两把伞

3各种漂亮的图案

4录有"去郊游,打雷,下雨"的磁带

三.过程

一,幼儿听音乐进教室,作动作(去郊游,打雷,下雨)

哇,这么大的雨,我们的教室里去躲雨吧,森林里有很多小动物,他们也淋到雨了,谁来想办法让小动物也不淋雨?

二.学习理解儿歌

1.第一遍念儿歌

提问:a,儿歌里有哪些小动物?b.儿歌的题目是什么?

2.第二遍念儿歌

提问:小动物是怎么躲雨的?

3教师与幼儿连起来讲一遍

三.装饰伞(撕色纸)

四.结束

小朋友打扮得真漂亮,我们围在伞边快乐的跳舞吧?

雨伞教案6

活动目标:

1.能够关注画面细节,大胆想象画面内容。

2.愿意从画面中的变化,讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。

3.大胆想象,感受画面所呈现的优美意境。

4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动准备:

《黄雨伞》PPT,音乐《黄雨伞和雨滴》,小黄伞、小蓝伞各一把。

活动过程:

(一)出示绘本,引出主题。

1.出示绘本,引导幼儿观察封面。

教师:今天,我带来了一本书和大家分享。你从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事?

2.教师介绍绘本《黄雨伞

教师:这本书的名字就叫黄雨伞,它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。

(二)集体阅读绘本前三页。

1.共同阅读第一页。

教师:说说看到了什么?为什么要撑伞?你从哪里看出来需要撑伞?你觉得这是什么样的雨?

教师:猜一猜这个打黄雨伞的是谁?猜一猜她要去哪里?去干什么?

2.共同阅读第二页。

教师:画面有什么变化?黄雨伞碰到了谁?猜猜他们会说些什么?如果他们想结伴而行,那又会说些什么呢?这时候黄雨伞的心情是怎样的?

3.情境表演:黄雨伞碰上蓝雨伞

教师:相互说一说,再请小朋友上来表演一下。

4.共同阅读第三页。

教师:又来了谁?他们碰在一起会说什么呢?

(三)集体阅读绘本第四-九页。

1.共同阅读第四页。

教师:看!他们来到了哪里?又遇到了谁?这时候他们会说些什么呢?

2.共同阅读第五页。

教师:这是哪里?你从哪里看出来的?他们会不会去玩?为什么?

3.共同阅读第六页。

教师:这是什么地方?这条路和前面看到的路一样吗?哪里不一样?你在什么地方也看到过这样的路?

4.共同阅读第七页。

教师:他们来到了哪里?是往上走还是往下走?你是怎么看出来的.?

5.共同阅读第八页。

教师:他们为什么停下来了?

6.共同阅读第九页。

教师:哇!这么多是雨伞,他们可能来到了哪里?

(四)观察最后一页。

教师:各种颜色的小伞放在了哪里?撑伞的人呢?为什么要把伞放在一起?

活动反思:

本次活动充分挖掘了绘本《黄雨伞》的审美元素,将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿。激起了幼儿积极阅读理解、审美感知与创造性表达,可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程,更是引发幼儿审美情趣多元进发的过程。主要特色体现在:

1.将故事情节与音乐有机整合,让幼儿感受优美的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式,将故事情节与音乐有机整合,通过提问“听着音乐,你在画面中仿佛看到什么”,请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景,引导幼儿在音乐中展开想象,感受喷泉池边嬉戏的快乐、游乐园里游戏的自由、十字路口过马路的匆忙……借助音乐帮助幼儿理解故事内容,注重幼儿的情感体验。

2.充分发挥幼儿的主体作用,给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念,特别是选择了只有画面没有文字的无字绘本,告诉幼儿画家将所有的故事都藏在画里面,鼓励幼儿自己来编故事。教师把重点指向帮助孩子自由联想,通过联想串接、融会贯通所有的画面,尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中,教师注意为幼儿创设平等、宽松的交流环境,给幼儿充足的自由阅读的时间,既鼓励幼儿小声地进行交流,有机会与同伴相互学习,也鼓励幼儿大胆在集体面前表达表现,最大限度地调动幼儿的主动性、积极性和创造性。将幼儿真正看成是主动获得知识经验的主体。

3.运用多元的阅读教学方法,使幼儿能多角度地进行思考表达。在阅读的过程中,教师有目的地采用了多种不同的阅读方式:幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特别之处、整体阅读等。在为幼儿提供多元阅读的环境和方式时,注意一方面向幼儿提出开放性问题,激发幼儿多角度地进行思考,寻找各种不同的答案:另一方面鼓励幼儿自己发现问题、提出问题,这都有助于幼儿创造性思维能力和口语表达能力的培养。

4.适时、适宜的经验分享和语言能力培养。在绘本中。蕴含了丰富的色彩、美学、社会、人文等教育因素。在本次活动中,我注意捕捉到这些有价值的信息,及时随机地在观察画面的过程中与幼儿一一分享,并准确到位地进行提炼。如“火车道口的内容分享”“集中观察发现俯视的画面感”“画面中的色彩运用”等等,在分享的过程中自然引发幼儿对“高耸入云”“灿烂如花”“陆陆续续”“步履匆匆”等一些文学语言的关注和运用。

雨伞教案7

活动目的:

1、观察伞的外型和色彩,知道伞是一种挡雨的用具。

2、充分感受雨中游戏的乐趣,萌发热爱大自然的情感。

活动准备:

1、选择一个下雨(雨不能太大)的日子。

2、折伴、直杆伴各一把,其中一把是手动伞,一把是自动伞。

3、幼儿每人从家中带一把儿童伞,一双小雨鞋。

活动过程:

一、认识雨伞(在室内)

1、下雨了,你们想出去玩吗?什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢?(雨伞

2、为什么雨伞能遮雨?(伞是由油布、尼龙布或塑料制成的。)

3、撑开的雨伞像什么?(蘑菇、亭子、大帽子等。)

4、为什么伞能撑开、收拢?(有能伸缩的"伞架。)

5、请幼儿介绍自己带来的小伞的外形、色彩与使用方法。

6、演示直杆伞、折伞或自动伞、手动伞的开收方法,请幼儿说说它们有什么不同。

7、请幼儿学习开伞、收伞。提醒幼儿不要让伞碰到别人的眼睛或其他部位。

二、撑逢小伞去看雨

1、带领幼儿撑着小伞来到室外,听听小雨打在雨伞上的声音,启发幼儿用合适的象声词来描述,如嘀嗒、沙沙等。

2、引导幼儿看看雨点除了落在雨伞上,还落在什么地方。(落在树叶上、摔进水塘里、打在屋顶上等。)

3、带领幼儿踩水,请幼儿说说自己的发现。(踩得轻,水花小;踩得重,水花大;跳一跳,会溅起小水花。)

三、与小伞一起游戏

1、游戏:小兔与大灰狼幼儿做小兔,教师做大灰狼。“小兔”撑着雨伞在草地上玩,当“大灰狼”出现时,“小兔”可立刻将伞当作蘑菇,躲到“伞蘑菇”下,不让“大灰狼”发现。

2、游戏:大风与风车 启发幼儿将伴当作“风车”、手握伞柄使其旋转。当听到教师发出“风大了”的信号时,“风车”就转得快;当听到“风小了”的信号时,“风车”就转得慢;当听到“风停了”的信号时,“风车”就不转。游戏结束后,请幼说说:雨伞旋转时,雨水怎么样了?(雨水会飞溅开来。)

3、游戏:换房子 启发幼儿将伞当作“小房子”。在教师念完儿歌前找一同伴互换“小房子”,并遮住上半身,请大家猜猜其中的几间“小房子”里住着谁。

活动结束:

回到室内,请幼儿交流游戏感受,启发幼说说还能用小伞做什么游戏。

雨伞教案8

[教材简解]

下雨时,会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨;艳阳时,会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时,他们会开心地告诉大家:“我有一个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦A梦的雨伞。”“我的像彩虹一样。”雨伞,给孩子们的生活带来了方便和快乐。在生活中,孩子会说到:“我们家里有黄黄的很大的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来,孩子知道:在很早之前,人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞,上面会绘制各种图案,人们使用它已经1000多年了。欣赏了各种不同的油纸伞:山水、花鸟、侍女等图案,他们觉得很美。的确,油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作,这该是让孩子们来欣赏到呀!纸伞上的艺术,是值得孩子们去追求的!

在工艺发展的今天,手工艺品已逐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力,必须孩子自己去实践。当下,孩子的水墨经验不是很丰富,只能以小的切入口,让孩子从简单的图案来绘画纸伞。因此,设计了《美丽的雨伞》,带着孩子走进伞的世界,以春天的色彩、图案、事物为元素,让孩子在伞面上进行绘画。

[设计理念]

《3~6岁儿童发展指南》艺术领域指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。在活动设计上,我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头,激发幼儿绘画伞面的兴趣。

[目标预设]

1.知道春天的特点,并使用图案、线条等装饰伞面。

2.能使用对称的方式装饰雨伞,感受到对称图形的美。

[活动准备]

1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2.伞柄的制作方法:首先,将塑封膜剪成圆形;其次,使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间,变成伞托;最后,在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。

[教学过程]

一、情境导入,激发幼儿的兴趣。

导入语:你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?

1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变,看!变到哪去了?

2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!

3.它是怎么样的?

评析:以春天为切入口,让孩子们以春天的背景为元素设计伞面,这离孩子的生活很近,他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境,既激发了孩子的好奇心,又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面,为活动的开展做了很好的铺垫。

二、观看动画:知道春天的特点,说出典型的图案,讨论用春天的图案装饰的方法。

过渡语:魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?

1.春天的花和草。它们是什么样子的?

2.春天还有哪些花?你会画一画吗?

3.魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!

4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?

5.像这样两边有相同图案的装饰方法,是对称装饰。

6.听这是什么声音?(春雨)

7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?

8.还有什么好方法。

9.春天除了美丽的颜色、花和雨,还有什么呢?

评析:课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上,让孩子听到了春天的雨,这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中,才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。

三、幼儿作画: 利用图案、线条等图案,并尝试使用对称的方式装饰雨伞

过渡语:春天里还有些什么?

1.你想把什么变到美丽的`雨伞上呢?

2.我们一起来变变吧!

3.你用的什么图案?

4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!

评析:在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。

四、幼儿介绍自己的伞,并说说自己的装饰方法。

过渡语:你觉得最美的伞是最美?为什么?

1.春天的小花我也很喜欢。

2.你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?

3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。

4.你喜欢自己的伞面吗?为什么?

结束语:其实,大自然还有许多美丽的事物,我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧!

五、评析:

春天是万物生发的,在最后激发孩子对春天的探索。此活动后,既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区,让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。

雨伞教案9

活动目标:

1、倾听故事,理解故事内容,知道别人遇到困难时要去关心、帮助别人。

2、运用情景表演,掌握帮助他人的方法。

3、感知体验关心他人和被人关心的心理体验,有主动关心他人的意识。

活动准备:

1、报纸若干2、大象图片3、娃娃家玩具,图书4、老花眼镜一副活动过程:

一、出示大象图片,通过语言引出主题。

1、老师:小朋友,你们看,这是谁?说说大象身体各部分的名称。

2、最近,大象不开心,他为什么不开心呢?

3、听老师讲述故事,初步了解动物们是怎样关心大象的。

4、提问:森林里的动物喜欢什么天气?谁不喜欢下雨天呢?为什么大象不喜欢下雨天?后来小动物是怎样帮助大象的?你喜欢森林里的这群小动物吗?为什么?

二、引导幼儿结合生活实际进行讨论和表演,感受雨天被人帮助和帮助别人的愉悦心情。

1、出示报纸。

老师;你们看这是什么?我们可以把它当做什么?(雨伞)如果你有一把这样的雨伞,别人没有雨伞,你看到了会怎么做?

2、请两位幼儿表演,学说:某某你要淋湿的,快来躲躲雨吧。

3、讲评她们的表演情况,老师寻找她们表演出色的.地方加以表扬,如:学会说关心别人的话、声音响亮等。

4、一半幼儿拿报纸当做伞。一半幼儿没有,请她们表演两两关心别人的情景三、拓展幼儿思考:在生活中你还遇到过什么困难?谁帮助你的?他是怎么帮助你的?你的心情怎样?

四、请小朋友根据老师说的事情表演怎样关心,帮助别人。

1、小朋友,当你看到一位小朋友跌倒了,该怎么办?(请两位幼儿表演)2、一个小朋友不会玩游戏,而你会玩,你该怎么样?(请幼儿进入老师准备好的娃娃家表演)3、奶奶走路不方便,她想拿桌上的书,你该怎么做?

4、你帮助了别人,心情怎样?

5、小朋友,以后我们比比谁做的关心别人的好事最多,好吗?

雨伞教案10

【活动目标】

1、能用简单的图案装饰雨伞

2、通过本次活动,喜欢装饰画,审美能力得到一定提高。

3、能发现身边的美,喜欢观察身边的美的"东西。

【活动准备】

画好伞的轮廓、油画棒、勾线笔、漂亮雨伞的课件

【活动重点】

能用简单的图形,线条装饰雨伞

【活动难点】

能创新一些新的装饰线条、图案

【活动过程】

(一)激发兴趣:

(二)欣赏漂亮雨伞课件,供幼儿观察

(三)幼儿创作

1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞吧!

2、幼儿操作,教师巡回指导。

指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。

(四)展示交流并总结

1、请幼儿把画好的伞给老师和好朋友看一看,说说你是怎么装饰的?

2、教师总结:小朋友自己动手装饰了漂亮的雨伞,生活中还有很多东西很漂亮,请你们平时多观察,学习更多的装饰画的本领。

雨伞教案11

一、活动目标

1、通过创设雨天情境和讲述故事,让幼儿了解朋友之间要互相帮助,知道爱帮助人、关心他人才会受到大家的喜欢,并体会帮助他人的快乐。

2、通过爱心小天使版块,让幼儿学会坚持做一个爱帮助他人的好孩子,培养关心他人、帮助他人的好品质。

3、感受雨伞的重要性,使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

二、活动准备

1、7块大地垫。

2、雨声音乐。

3、音乐:好朋友

4、雨天的背景图一张。

5、小猫、小兔、小青蛙、熊爷爷、大蘑菇、大荷叶、两把雨伞(一大一小)图片

6、“爱心小天使”版块。

三、活动过程

(一)创设情景,听着雨声进教室。

今天王老师带小朋友出来游玩喽!(放雨声)下雨啦,下雨啦!怎么办?(撑雨伞)我没有雨伞怎么办?(用垫子挡雨吧)可是有些小朋友没有挡雨的垫子怎么办?(互相帮助)谢谢你帮助了我!(我们要对帮助你的"人说声谢谢)我们一起到椅子那里休息一下.

雨停了,我们把挡雨的垫子送回家.刚才我们有些小朋友没有挡雨垫子,是谁帮助了你?你帮助了别人心里感觉怎么样?(开心)我刚才也帮助了***,他对我说了声谢谢,我心里真开心,就像冬天的太阳照在身上的感觉, 心里暖烘烘的.

(二)教师讲述故事

1、教师分段讲述故事,理解故事内容。

王老师给你们讲个关于雨伞的故事吧。(讲述故事第一段至小狗向小猫借雨伞

师:小猫会借雨伞给小狗吗?(幼儿进行猜测)

(继续讲述故事至小青蛙说“我只看看您的雨伞行吗?”)

师:小猫会给小青蛙看漂亮雨伞吗?(幼儿进行猜测)

师:小动物向小猫借雨伞,它都说不借,你们喜欢这个小猫吗?为什么?

幼:不喜欢,因为它都不借雨伞给别人。

(继续讲述故事至大雨点儿不停地敲打着小青蛙)

师:小青蛙的身体被淋湿了,你说这时候向小猫借雨伞,它会借吗?(幼儿进行猜测)

(继续讲述故事至最后)

师:小猫的雨伞有没有借给小动物们呢? 幼:有

师:你们现在喜欢小猫吗?为什么?

幼:喜欢,因为小猫借雨伞给小动物了,帮助了别人。

2、教师完整讲述故事一次。

师:小猫把雨伞借给了小动物,他的心里感觉怎么样?幼:开心、高兴。

师小结:小猫现在能关心别人、帮助别人了,所以大家都喜欢它。它帮助了别人,心里感觉暖烘烘的。

(三)律动:好朋友

小猫现在都会帮助别人了,我们小朋友愿意帮助别人吗?我们一起听音乐来帮帮我们的好朋友梳头、扣纽扣吧!

师幼一起做律动《好朋友》

(四)介绍“爱心小天使”的评选活动

师:平时,你遇到困难有别人帮助你吗?他帮助你做了什么事情?

你帮助过别人吗?帮助了别人心里感觉怎么样?

师:你们帮助了别人,心里感觉怎么样?(暖烘烘的)

请幼儿讲讲生活中自己遇到困难谁帮助了自己。出示爱心评比版块,向幼儿介绍爱心小天使评选活动。在生活中,谁帮助了你,就和老师说,老师给那位爱帮助人的小朋友的照片旁边贴上贴贴纸,学期结束时看看谁是我们班得到爱心贴贴纸最多的小朋友,那他就是小三班爱心小天使。

四、活动结束

1、评价

2、总结

故事:雨伞

小猫有一把漂亮的雨伞。小狗要出门,向小猫借伞,小猫说:“不借不借。”

小兔要出门,向小猫借伞,小猫说:“不借不借。”

小青蛙说:“你的雨伞真漂亮,我看看你的雨伞行吗?”小猫说:“不行,不行,看坏了怎么办?”

过了几天,熊爷爷要出门,天上下起了雨。小狗看见了,立刻拿出一把伞,举在熊爷爷头顶。可是,自己的半个身体还在伞外被雨淋着。小兔看见了,举着一个大蘑菇,遮住了小狗。自己的半个身体还在伞外,被雨淋湿了。小青蛙看见了,举着一片大荷叶遮住了小兔。可是,大雨点儿不停地敲打着小青蛙的身体。小猫再也坐不住了,举起了雨伞一下把熊爷爷、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更奇怪的是,雨伞变得更大了,更漂亮了,小猫的心里暖烘烘的。大家一起护送着熊爷爷往前走。雨点儿敲打着伞面,像在唱歌,也像在跳舞。

雨伞教案12

一、【设计意图】

最近接连下了好几场春雨,很多孩子都非常勇敢,自己打着伞坚持来幼儿园。叶林小朋友带来的雨伞一下子吸引了很多孩子的注意力,"你的伞真漂亮"、"对啊,我的伞上有小动物的。""这不是真的,是画上去的。""我的伞上也有……""我的伞上也有……"孩子们一下子对雨伞产生了浓厚的兴趣。纲要指出:要结合培养目标和本班幼儿实际,充分考虑儿童的发展需要,对一些幼儿成长中必须具备的经验进行预设。因此,针对以上情况,我设计了此次活动,以下雨为切入口,将美术活动融入故事情节中,鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象。并从中激发幼儿想象力,通过自己为雨伞命名,进一步培养孩子的语言表达能力。

二、【活动目标】

1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像,初步学习为自己画的图像命名。

2、体验为图象命名的乐趣。

三、【活动准备】

淡粉、天蓝色的伞形纸,各色水笔,铅笔若干。小雨背景声音。

四、【活动过程】

<一>、情景导入:

最近经常要下雨,所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了,小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。

<二>、欣赏不同花纹的伞,鼓励幼儿为伞命名。

鼓励幼儿发挥想象,尝试为伞命名。例:x买了小花伞,x买了洞洞伞,x买了窗子伞。

<三>、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。

1、情景导入:是啊,天下雨了,每个人都需要一把伞,这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说,这么多人需要伞我一个人来不及,我做的一些漂亮的伞都卖完了,我这里只剩下一些做到一半的.,没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话,就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。

2、出示没有花纹的伞,幼儿选择,用水彩笔来装饰伞面。

3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名,如果幼儿还不会命名,教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。

4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。

5、幼儿在作画过程中,教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候,可以一边画一边转动伞面。

6、情景中游戏:

嘀嗒嘀嗒下雨啦,快点我们也来撑起小雨伞吧。

(为幼儿提供一支铅笔,将小伞撑起,幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路,体验下雨在雨中撑伞走路的情景。)

雨伞教案13

设计意图:

春天来了,当第一场春雨来临时,小朋友都非常兴奋,很多小朋友一进教室就高兴得告诉我:“老师,下雨了,我是打雨伞来的。看,这是我的雨伞。”课间,很多小朋友还到雨伞前互相介绍着、摆弄着,不肯离去。看到幼儿对雨伞这么感兴趣,我结合辽宁省幼儿园中班科学教育内容《美丽的伞》,和孩子共同生成了探究雨伞的活动,使幼儿在欣赏各种雨伞的同时,产生探究雨伞材料的兴趣,从而了解防水材料及雨伞的用途。

活动目标:

1、知道雨伞的用途。

2、探索防水材料。

3、享受探究的乐趣。

核心要素:

以认识伞作为载体,通过了解伞的用途,探索防水材料。

活动准备:

1、大塑料盆、材料盘、喷壶、各种各样的"伞、记录单

2、各种材料(报纸、塑料布、防雨绸、胶皮、纱、棉布、蜡纸)

3、小粘贴、毛巾、平衡木等。

活动与指导:

1、猜谜语

沙沙沙,下雨了,街上开满五彩花,

红黄蓝绿多美丽,每人一朵手中拿。(雨伞

师:下雨了,小朋友外出时都需要打伞,为什么要打伞呢?雨伞有什么用?

2、初步感知雨伞的防水功效。

(1)教师用喷壶制造毛毛雨,请幼儿感知雨伞遮雨效果。

师:今天,小朋友都带来了自己的雨伞,你们的雨伞都能挡雨吗?我们来试试好吗?

(2)请幼儿说说自己的雨伞挡没挡住雨,并将挡住雨与没挡住雨的伞进行分类。摸摸雨伞的里面和外面有什么不一样?使幼儿知道不透水就是防水。

(3)请幼儿观察、触摸自己的雨伞是用什么材料制成的。

3、探索防水材料。

(1)出示各种材料(防雨绸、塑料布、棉布、纱、胶皮、报纸、蜡纸),介绍材料名称,引起幼儿探究的兴趣。

师:老师这有许多材料,请小朋友看看都有什么?今天,老师想请小朋友用这些材料做个小实验,看看这些材料是不是和雨伞一样,有的能防水,有的不能防水呢?

(2)幼儿实验、探索各种材料是否防水,并将实验结果记录下来。教师提出注意事项:如:“小朋友在做实验的时候一定要想办法把水兜住,不要让水从旁边流出来,这样才能看出它们是防水还是不防水。”

(3)利用记录单,教师进行小结,帮助幼儿梳理实验结果,找出防水和不防水的材料,并对有疑义的材料进行验证。

4、探索最适合做雨伞的材料。

(1)了解雨伞的特点,引发幼儿再次探索的兴趣。

师:小朋友,如果请你做一把雨伞,你最喜欢什么样的?(防水、结实、轻便)哪种材料最适合做雨伞呢?

(2)幼儿再次操作、探索最适合做雨伞的材料,并将小粘贴贴到自己认为最适合做雨伞的材料下面并说明理由。

(3)教师小结,使幼儿了解防水材料还有很多,小朋友平时要多注意观察,寻找更多、更好的,更适合做雨伞的防水材料。

5、了解雨伞的用途:遮雨、遮阳、跳舞、演杂技、装饰等。

6、请幼儿与雨伞一起游戏(跳舞或“演杂技”走平衡木)分享游戏的快乐。

雨伞教案14

活动目标:

1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。

2.尝试调动已有的知识经验,利用诗歌句式创编诗歌。

3.充分欣赏诗歌的美,在脑中在现大自然的美。

4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知诗歌。

5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:

1.一把黑布伞

2.折叠式图片:小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈 妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞

活动过程:

一、谈话活动,引出主题

1.出示黑布伞,让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。

2.讨论:你们家有些什么样的伞

幼儿回答:“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。

教师小结:小朋友的伞真有趣、花样真多,老师也有许多把漂亮伞的雨伞,我把它们藏在了一首好听的诗歌里了,一起来听听吧!

二、教师朗诵诗歌,幼儿认真倾听

1.教师:你听到诗歌中藏了哪几种雨伞

幼儿:有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。

幼儿一边讲述,老师逐一出示图片。

2.老师逐层深入地提问,帮助幼儿理解诗歌内容

教师:为什么鸡妈 妈是小鸡的羽毛伞?

幼儿:因为鸡妈 妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈 妈的孩子。

教师:为什么大树是小羊的绿叶伞?

幼儿:因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。

教师:为什么喇叭花是蚂蚁的`小花伞?

幼儿:因为蚂蚁很小,喇叭花的正好可以给它挡雨。

3.引导幼儿边看图边念儿歌

采用分组讲述和分段讲述的方法。

三、扩展幼儿的想象,创编诗歌内容

教师:小朋友想一想在大自然的雨天里,还有哪些动物需要雨伞呢?它们又需要什么样的雨伞呢?引导幼儿用“下雨啦!什么是谁的什么伞?”的句式来仿编诗歌。

四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞,听音乐结束活动。

活动反思:

这是一个“一课三研”的活动,我在前二研的基础上,重新设计教案,准备教具,为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中,我始终以幼儿为主体,逐层深入地引导幼儿,在后面的创编活动中更是精彩,小朋友丰富的想象力,另在场的老师都赞叹不已。

小百科:伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra,有遮阳、阴影处的意思。

雨伞教案15

活动目标:

1.关注画面细节,并猜测黄雨伞一路上所发生的故事情节。

2.大胆想象,体验共同阅读的乐趣。

3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

《黄雨伞》PPT,黄雨伞和蓝雨伞各一把

活动过程:

一、仔细观察封面

1.今天老师带来了一本书,看看你从在封面上发现了什么?这是什么颜色的雨伞

2.为什么要撑伞?你从哪里看出来的?你觉得这是什么样的雨?

3.黄雨伞下会是谁呢?都有可能,那我们就先叫他黄雨伞

4.你猜猜黄雨伞要去哪里?去干什么?

二、共同阅读绘本PPT画面。

1.你看到了什么?

2.黄雨伞碰到了谁?猜猜他们会说些什么?

3.请幼儿跟边上的好朋友说说,再请2组幼儿来表演。

4.她们来到了什么地方,又遇到了谁?

5.这次她们又来到了什么地方,猜猜红雨伞和黄雨伞在说什么?

6.她们又来到了哪里?他们会不会去玩,为什么?

7.这是什么地方?看看这条路和前面看到的一样吗?哪里不一样?你从什么地方也看到过这样的路?

8.他们现在走在哪里?是往上走还是往下走,你怎么看出来的?

9.她们为什么停下来了?

10.她们来到了哪里?你觉得这里的楼房怎么样?从哪里看出来的"?

11.她们在干什么?过马路时要注意什么?她们这样过马路对吗?

12.这么多的雨伞,她们可能来到了哪里?

三、讨论交流,并给书本取名字。

1.你们喜欢这本书吗?为什么?

2.你能给它取个好听的名字吗?

3.诵读书名和了解书的作者。

活动延伸:

1.漂流图书,亲子阅读,无字书故事创编。

2.设计表格:让幼儿回家选择一个最喜欢的画面,说说黄雨伞在干什么?可能在说什么?想什么?让家长协助记录。

活动反思:

真是凑巧,当我们将开展《黄雨伞》的教学活动前一天,天空就下起了雨,所以在活动前给家长发了短信,使家长对我们的绘本阅读《黄雨伞》的价值取向有了一定的了解:那就是怀着积极的心态,用心去体会,下雨天也是很美好的、快乐的。

放学时又和孩子谈话,让他们在回家的路上看看雨伞的颜色,伞下的人在干什么、说什么?听听下雨的声音,看看下雨的天空,周围的风景等?

在第二天的晨间谈话时,我让幼儿欣赏背景音乐,大胆联想,并根据幼儿的兴趣需要生成了表演弹钢琴的游戏,孩子们兴致非常高,他们随着音乐的节奏,或舒缓,或跳跃,或急促;他们随着音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,动作优美,神情投入,表演非常逼真。

在阅读活动中幼儿思维很活跃,观察很细致,联想很丰富。此外,对于撑伞表演也非常感兴趣,有的说:交个朋友吧,交个朋友吧!有的说:你好,我们一起走吧,有的说:你好,我们一起去买拼装车吧;有的说:我们一起去买玩具吧……

而且师在活动中,教师也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快乐,下雨天撑着美丽的小伞很快乐)、认知的(各种颜色、伞的数量、游乐玩具、伞的收放等)安全的、自我保护的(遵守交通规则、走斑马线等)、语言的(一些好的词语:毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高楼大厦、灰暗、鲜艳)等融合渗透在一起,促进了幼儿全面和谐地发展。

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