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口语交际教案

口语交际做手工教学反思

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精选口语交际教案汇编5篇

作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的口语交际教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

口语交际教案 篇1

教学目的:

1、用普通话进行电话交谈,能把话听清楚、说明白。

2、学会打电话的方法,说话要简洁明了、有礼貌。

3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。

教学重点:

练习打电话。

教学难点:

指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。

教学过程:

课前准备:相互认识;猜谜语。

一、情境导入

电话铃响。

师:对不起!我去接个电话,请稍等!

师:喂!您好!请问您是哪位?噢!是李老师啊,我就是。您找我有什么事吗?今天下午到教育局参加班主任培训,是这样吗?好的,我记住了。谢谢您!再见!

师:同学们,老师刚才接了个电话,你听到老师说什么了吗?

(指名说)

师:你听得真仔细!那在老师打电话的过程中,你还发现了什么?

(引导说出有礼貌)

师:那我说了什么,你觉得有礼貌?

(指明说)

师:你听得很仔细,说得也很明白。还发现了什么?

(屏幕:听清楚

说明白

亲切

有礼貌)

师:我们打电话的时候,要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来,我们一起读一遍。(学生齐读)

二、学习打电话

1、采访

师:现在老师来当记者,想采访一下同学们,谁愿意接受老师的采访?(走到学生中间)

师:请问这位同学,你打过电话吗?你都给谁打过电话?你给xx打电话的时候解决了什么问题?(生1)

师:请问,你想给一个人打电话,却不知道他的电话号码,你会怎么做?(生2)

师:(放录音)你拿起话筒时,听到这样的声音,你会怎么做?拨完号码听到这样的声音应怎么做?(如果学生答不出,其他学生可以补充)

师:我们打电话前先要想好对方的电话号码,拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号,拨完号如果听到短促的嘟嘟的声音,说明电话占线,要等会儿再拨。(贴板书)

2、听录音

师:老师认识一位小朋友,叫王刚,他也经常打电话。星期天,他接到了同学打来的电话,同学们仔细听!

(屏幕、录音)

师:你们听明白了吗?他们说了件什么事?(指明说)

师:听了他们的对话,你还发现了什么?(引导学生发现王刚不礼貌)

师:假如你是王刚,你会怎么说呢?(指名)

师:对呀!听到王刚这么回答,李林该多高兴啊!

3、模拟练习

师:这样吧,下面同桌两个一人当王刚,一人当李林,练习一下,呆会儿到前面来表演。

第一组上台:(其他同学认真听,一会儿给他们评一评)

师:你们打完电话了,想不想听一听同学们的建议呀?

师:同学们的建议你们能接受吗?相信下次上台时,你们会表现得更出色!谁还愿意来试试?

第二组展示。

4、发散练习

师:你们表现得真不错!看来大家都会打电话了。课前,你们音乐老师告诉我一件事,想知道是什么事吗?请看大屏幕。(屏幕出示内容)

师:音乐老师告诉我一件什么事?看明白了吗?谁来说说?

师:咱们班的小朋友们都知道了,可有个叫左璇的小朋友没来,咱们怎么通知她呢?

师:怎么打这个电话?想一想,左璇家的`电话号码是7652336。

(给学生一点考虑的时间)

师:这样吧,老师来接这个电话,谁愿意先打这个电话?

(1)左璇在家

师:喂!你好!

师:我就是,你找我有什么事吗?

师:好的,我知道了,谢谢你!

师:再见!

(2)打错电话

师:喂!你好!

师:左璇?对不起,我们家没有叫左璇的。

师:你要找的左璇家的电话号码是多少?

师:噢!你确实打错电话了,我们这儿的电话号码是7642336。

你再拨一遍试试吧!

师:没关系!再见!

(3)需要别人转告

师:喂!你好!请问你找谁呀?

师:对不起,左璇不在家。她去少年宫参加电子琴比赛去了。我是她的奶奶。

师:(如果学生迟疑)请问有什么事吗?

师:好的,我知道了,等她回来,我一定告诉她。

师:小朋友,再见!

师:刚才几位小朋友都打了电话,你们发现有什么不同吗?

师:通过看刚才的练习,你还知道了什么?(引导学生说出打错了电话要说对不起;要找的人不在可以请人转告。)

(屏幕出示):

接电话的正好是你要找的人

不小心打错电话

需要别人转告时

师:现在请小朋友同桌两个选一种情况进行练习,看哪些同学最会打电话。(生练习,师巡视)

(出示图片)

5、两组同学汇报展示。

三、拓展练习

1、引导

师:打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候,帮我们很快解决问题,还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外情况,我们可以打紧急救助电话,你知道有哪些吗?在什么情况下用什么电话,知道吗?

2、师:在放学的路上,你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了,你会怎么做?谁想打这个电话?(指名)

(指导学生别忘了说清楚地址)

3、这些紧急救助电话虽然快捷方便,但不能随便打,否则会给别人工作上带来麻烦和损失。

四、小结

师:咱们班的同学真聪明,张老师真是越来越喜欢你们了,(出示号码)这是张老师的联系电话,以后有什么事,欢迎你们给我打电话。下课后,同学们之间也可以相互留下电话号码,让电话使我们的距离更近,好吗?老师再提醒一点:打电话时也要注意节约话费噢!

口语交际教案 篇2

教学目标

1.学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。

2.引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。

3.将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。

一、引用名言,导入新课。

“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。

二、精彩赏析,借鉴学习。

1.读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。下面我们就一起来欣赏“诸葛亮舌战群儒”。

2.观看《三国演义》中“诸葛亮舌战群儒”的片段,在看的过程中,请同学们结合《三国演义》的内容,观察视频中诸葛亮的表现,对诸葛亮的语言、说话内容做分析,思考诸葛亮为什么能够“舌战群儒”。

3.看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物辩论的特点分组讨论,小组讨论后组长归纳、发言。

(高超的语言技巧、各个击破、先守后攻)

三、明确要点,掌握技巧。

阅读课文上的内容,结合自己的了解,说说辩论时要注意哪些事项。

(一)辩论必须遵守的原则。

1.道德原则。

辩论的"最基本的道德原则是摆事实,讲道理。

任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不道德的。只有遵守“摆事实,讲道理”的基本道德原则,才能达到辩论的目的。

2.审美原则。

(1)语言美。条理清晰的语言,具有说服力的事例。

(2)形象美。美好的公众形象。

具体表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。

(二)辩论的基本要求。

1.要明确自己的观点。

2.要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。

3.辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。

4.最后要总结陈词,全面总结本方观点。

(三)辩论前的准备。

1.辩论者对于自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲,保证论点的正确性。

2.要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例。

3.要反复检验和推敲语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力。

四、总结方法,巩固强化。

怎样提高辩论的水平?

学生思考后回答,教师总结。

1.把握开局主动。

为了掌握主动权,我们首先就不能在气势上输给对手,要保持充足的自信,显示出凌厉的攻势。还应该在开篇立论中做到稳扎稳打,尽量讲一些四平八稳、留有余地的话,既不给对手留下可乘之机,也不把自己的退路堵死。

2.确保语言干净利落。

对准辩论的焦点,不拐弯抹角,不添加多余的语言,以酣畅淋漓的情感、干净利落的话语瓦解对手的观点。不说半句废话,确保每句话都有“战斗力”。

3.抓住对手的核心观点。

抓住对手主要观点中的核心的部分,展开你的正面进攻,这样才有效率。

4.争取牵制对方。

对方发言的时候,一定要静心地聆听。从他们的措辞、语调、音量中,尝试判断他们观点的薄弱环节。在攻辩和自由辩论中,集中攻击这些环节,力求先声夺人。取得优势后,不要轻易松手,而应“宜将剩勇追穷寇”,积小胜为大胜。

五、及时演练,课堂小结。

将教材中列举的辩论题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定本组辩论题目,与其他同一题目的小组进行辩论练习。

要求:辩论的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。

结语:说话能力是一种综合性能力,它不仅指一般说话的技巧,还包括说话人的观察能力、思维能力、应变能力、知识结构及其他有关的因素。在辩论中,每位同学发言的时间都是有限的,所以大家一定要学会精练语言;另外,怎样在最短的时间内向对方同学提出质疑,在相互尊重的前提之下敏锐地抓住对方的漏洞,这也是我们要不断地去锻炼完善的地方。能言善辩不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序渐进,才能不断提高。同学们,在今后的学习生活中,我们一定要有意识、有目的地锻炼自己的口才,提高自己的说话交际能力。

口语交际:辩论

道德原则 明确观点

教学反思

本次口语交际,不仅培养了学生的语言表达能力,而且培养了他们的辩证思维能力、逻辑思维能力。

口语交际教案 篇3

活动目的:

1、给学生以展示自己的舞台,培养学生语文活动的组织、安排和参与的能力,锻炼他们的口语交际能力。

2、让学生在活动中感受祖国丰富多彩的诗歌文化,培养他们热爱祖国,热爱民族灿烂文化的感情。

3、激发学生朗诵古典诗歌的"兴趣,积累语言素材,提高语言修养 。

活动时间:1课时。

课前准备:

1、结合六、七单元古诗的学习,理解作品的思想内容,练习正确、有感情、抑扬顿挫地朗诵这些作品。

2、收集课外古诗文作品,确定一些补充篇目,练习声情并茂地诵读,做好赛前的积累准备。

3、把全班同学分成四组,比赛结果按组评定,培养学生的团队精神。

4、各组选出1位,共四位同学与教师共同组成评委。另选两名主持人,共同讨论确定评分标准。

5、在黑板上写出“古诗文朗读背诵比赛”大字及彩色花边图案等,以营造气氛。

活动过程:

1、主持人开场演说,并宣布比赛规则和评分标准。

2、四个小组按次序每组各齐声朗诵指定的一篇古文和一首诗歌,评委亮分并给予点评。

3、由组长到主持人处抽签得到朗诵篇目若干篇,各小组准备10分钟后开始第二轮比赛。

4、主持人主持第二轮比赛,评委亮出分并给予点评。

5、主持人宣布最后得分结果。教师对整修比赛过程做总结,点明意义,多多表扬,提出希望。

口语交际教案 篇4

【教学目标】

1.学会汇总小组的意见。

2.学会和朋友相处,懂得信任、宽容、友爱。

3.激发学生结交朋友的兴趣,懂得与朋友相处时要彼此信任、理解。

【教学重点】

懂得和朋友相处的秘诀,能真诚对待朋友

【教学难点】

懂得和朋友相处的秘诀,能真诚对待朋友

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课。

1.什么是朋友

2.和朋友相处的秘诀是什么?

(学生自由说)

3.这节课我们来学习口语交际:朋友相处的秘诀。(教师板书)

设计意图:

由学生心目中的朋友,引入课题,激发学生想说的愿望。

二、如何汇总小组的意见。

1.以“怎样表达对父母的爱”为例,说说如何汇总小组的意见。

2.生:先记录每个同学的想法,再把相近的想法整合在一起,然后标记出大多数同学认同的想法。

设计意图:

教给学生汇总小组意见的方法,为学生组织讨论“和朋友相处,最重要的.是什么”这一话题奠定基础。

三、组织讨论:和朋友相处,最重要的是什么?

1.小组探讨:和朋友相处,最重要的是什么?

(学生交流、并记录,把相近的想法整合在一起。)

2.学生汇报,并说出自己认为最重要的意见。

(1)朋友之间最重要的是:彼此信任。

(2)朋友之间最重要的是:愿意分享,不自私。

(3)朋友之间最重要的是:互相帮助。

3.师:说说你的朋友是谁?为什么你愿意和他交朋友

(生自由说:积极乐观、开朗、乐于助人、愿意分享、能患难与共。)

设计意图:

学生通过讨论能认识到朋友相处应该彼此信任、理解、宽容……

四、思想的升华。

1.你喜欢有很多朋友吗?我们为什么需要很多朋友呢?也就是说,要朋友干什么?

2.生回答:朋友可以帮助我渡过难关;在我没有雨伞的时候,朋友可以借给我;在我上课不专心听讲的时候,朋友可以提醒我;朋友可以和我一起做游戏;我有不懂的题目朋友可以帮助我……

3.师:朋友帮助你进步是很好的,可是不能教你抄作业,朋友教你学习你也要动脑筋,不能只靠朋友,自己也要努力。

4.怎样才能得到朋友呢?

生:待人真诚、乐于助人、宽厚待人……

5.教师总结:真正的朋友就是互相信任,互相尊重,在关键时刻能义无反顾地帮助你的人;真正的朋友就是对朋友敢说不,有什么说什么,不能把朋友的善意提醒当成对自己有看法;真正的朋友就得肝胆相照,在朋友无助时,能伸出无私的手。简单地说,真正的朋友就是能够彼此欣赏、彼此真诚、彼此信任、彼此理解以及彼此宽容!永远都想把朋友当成自己的那个人!

设计意图:

通过引导,学生能进一步认识到朋友相处最重要的是什么,激发学生想交朋友的欲望。

五、在歌声中结束。

现在,让我们在毛阿敏的《永远是朋友》的歌声中结束这节课,希望大家交到更多的朋友

设计意图:

让学生在愉悦的环境中结束这节课。

【板书设计】

朋友相处的秘诀

彼此欣赏、真诚、信任、理解、宽容

口语交际教案 篇5

第一课时

〖教学目标

1、演一演课本剧,学习课文生动的情节,鲜明的人物性格。

2、进一步学习、了解名著,激发学生热爱读名著的、兴趣。

3、热爱文学,特别是中国古典文学。

〖教学过程

一、交流

1、你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。

2、小组商量,要演一部课本剧,你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。

二、出谋划策,设计剧本

1、所选的课文或片段中,有哪些人物?

2、怎样把叙述语言改变成人物的对话?

3、表演时可以加上哪些表情或动作?

4、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等?

5、怎样上下场?

三、编写剧本,照本排练

1、选出代表编写剧本,划定角色。

2、排练。

3、请同学、老师、家长等提出意见,选择性修改。

四、班级演出

班级表演,评出奖项若干(最佳男、女主角,最佳剧本奖、最佳音乐奖……)

第二课时

(习作缩写训练)

〖写作要求

《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整,重点要突出,语言要简练。字数不要超过四百字。

〖写作指导

1、仔细阅读原文,想想文章的主要写了哪些内容。

2、把最能表达文章中心的内容筛选出来,进行缩写,重要的内容可以多说,次要的内容要一笔带过。

3、语句要通顺,上下文之间要有一定的`联系。

〖教学课时

两课时。

〖教学过程

一、揭题,明要求

1、今天我们进行一次缩写作文的练习,请同学阅读习作要求。

2、指名说一说缩写的要求。

二、指导方法

三、读例文,对比了解缩写的特点

四、读课文,分主次

1、《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容?哪些是次要内容?读课文,然后说一说。

2、讨论:主要内容。

五、尝试缩写几个自然段

1、如缩写第一自然段。

2、试着缩写第二自然段。缩写后评议。

3、有的自然段内容可完全舍去。

六、尝试缩写全文,不要超过400字

七、评议

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