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《装扮我们的教室》教案

《装扮我们的教室》教案

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《装扮我们的教室》教案3篇

作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的《装扮我们的教室》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《装扮我们的教室》教案 篇1

学习目标

(1)知道水的三态变化,知道冰的熔点和水的沸点。

(2)通过对冰的熔化和水的沸腾的科学探究,熟悉科学探究全过程的各个环节。

(3)知道熔化、汽化现象及其发生的条件。

(4)学会对固体进行简单的分类。初步认识常见晶体的熔点和沸点。

(5)把自然现象和生活现象与物质的熔点和沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。

学法指导

1、从本质上讲,云、雨、雪都是什么物质?这种物质有哪几种存在形态?这种物质除了可化作云、雨、雪以外还能化为什么现象?

2、“人造雨”实验,帮助我们掌握了哪些知识?

3、天上白云飘飘;地上水流潺潺;夏天狂风暴雨;冬天大雪弥漫……自然界中的水在不断的循环着。你在观察课本图10—6后,能说出云、雨、雪是怎样形成的吗?

4、晶体和非晶体从内部结构上分析,它们的区别是什么?

5、探究冰的熔点和水的沸点实验后,你得出了怎样的结论?

6、白炽灯泡正常工作时的温度约为1700—0℃,从常见晶体的熔点表中你认为选择哪一种金属作为灯丝最合适?为什么?

7、常用温度计是根据液体的热胀冷缩原理做成的,用水银温度计能不能测量-39℃以下的低温呢?为什么?能不能用酒精温度计测量沸水的温度呢?为什么?

释疑解难

1、我知道雨就是水;到了春天,雪也会变成水。天上的云彩,难道也是水吗?

天上的云彩也是由水蒸气变成的,在阳光照射下,有时会呈现各种绚丽的色彩。除了云、雨、雪之外,雾、露、霜、雹都是水变成的。

2、水在电冰箱里为什么会结冰?

因为冰箱里面的温度很低,水在低温下会结冰。

3、为什么有时在炎热的夏天会从天上掉下冰雹呢?

夏天,太阳将地面晒的很热,地面附近的空气也被地面“烤”热了。但是在较高的地方(或高空)温度却是很低的,水仍然可以变成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是终年不化吗!

4、怎样认识水在自然界的循环呢?

请做课本上“人造雨”实验。将冰放在水壶里加热,冰变成了水;待水沸腾后,壶嘴冒出的大量水蒸气凝结成的小水滴会挡住我们的视线,使我们看不清水蒸气后面的物体,这像不像天上的云?

水蒸气喷在冷的钢勺(或其它金属体)上,钢勺上会有水珠滴下,这像不像“下雨”?

如果在北方的冬季,室外的温度比较低,把水放在室外,水又会结成冰。

5、加热使冰变成水,水变成水蒸气;水蒸气遇到冷勺变成水,水在低温下变成冰。你知道使水发生状态变化的主要因素是什么吗?

温度是水发生状态变化的主要因素。常见的水是液态,温度升高,可以使水变成气态;温度降低,可以使水变成固态。温度是水的三种状态相互转化的条件。

6、冰的熔点和水的沸点是固定不变的`吗?

纯净水结成的冰,凝固点(即熔点)是0℃,水中如果含有杂质,凝固点会变化。比如盐水在低于0℃时仍然可以流动,因为盐水的熔点低于0℃。其它晶体的熔点也跟含有的杂质或外界的压强有关。

7、听说在高原上不容易煮熟饭,如果我们到了高原上,是不是就只能吃生米饭?

高原上气压低,烧水的时候,水虽然沸腾了,温度却没有达到100℃,不容易煮熟食物。

同学们别担心,到了高原上还是不会吃生米饭的。可以将煮饭锅密封起来,增大液面上的气压,使沸点升高一些。家庭中用的“高压锅”就是根据这个道理制成的。

自我检测

1、将冰箱里的冰块拿出,不久就熔化,冬季黄河结冰,到春天就解冻。这是为什么?

答:冰块从冰箱中拿出后,从周围空气中吸收热量,达到熔点后熔化;春天,气温升高后,冰块吸热熔化,黄河解冻。

2、张宁的手表进水了,表面灰蒙蒙的,指针一点也看不清。后来,他把表面朝内,底壳朝外,戴在手上2h后,又能看清指针了,这是怎么回事呢?你还有什么好办法吗?

答:表内的水吸热后蒸发为水蒸气的缘故。还可以在其它热源上微热。

交流园地

课外空间

1、地球上的水地球上的水有97.2%在海洋中,不能饮用;2.15%是冰山和冰川;淡水约占0.65%。其次,空气、土壤和岩石中含有水;动、植物机体中含有水。人体质量中三分之二是水;蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋总面积约为3.61×108km2,占地球表面积的71%,海洋中的水约1.45×1018t。

我国是淡水资源匮缺的国家之一,淡水年总量约为26000亿t,居世界第六位。人均占有水量约为0t,只有世界人均水量的四分之一。

2、云与降水的形成潮湿空气团在上升过程中膨胀、降温,在实际水气压大于饱和水气压时,有一部分水气附在凝结核(烟粒、微尘)上,凝结成小水滴(温度低于0℃可形成小冰晶)。这些平均半径只有几微米的大量小

水滴或小冰晶被空气中的上升气流托住,就是悬浮在空中的云。在一定条件下,小水滴、小冰晶经凝结、碰撞合并,当直径超过几百微米时,上升气流不能在托住它们,这些水滴和冰晶在降落到地面的过程中蒸发有余,即形成降水。

3、为什么有的温度计里装酒精,有的装水银

天气冷了,温度计里的液柱一天天在下降;天气暖了,这个液柱又一天天回升,它能迅速告诉我们气温的变化。

温度计中的液柱是什么东西呢?红色的液柱通常是酒精,银白色的液柱是水银。为什么有的温度计里装酒精,有的装水银呢?

原来酒精和水银各有不同的职能,酒精是很“耐寒”的,它在-117℃才会凝固,就是在地球上温度最低的南极洲,酒精温度计也能用。水银就不同了,在-39℃就凝固。水银凝固后失去流动性,即使周围的温度继续下降,水银也不能再指示温度了。在我国东北有些地区冬季的气温常在-40℃,因此这些地方只适宜用酒精温度计

酒精温度计还有一个优点,就是读数清楚。因为酒精柱的膨胀能力比水银要大几十倍,在同样的温度变化下,酒精温度计中的红色酒精柱(加红颜色)比水银温度计里银白色水银柱升降变化要显著得多。

可是酒精也有个大缺点,就是同样质量的酒精和水银,要使它们都升高1℃所需的热量,酒精比水银多。使酒精升高(或降低)1℃的热量大约可使水银升高(或降低)20℃。对于同样的温度变化,水银温度计比酒精温度计又灵敏的多。因此,做科学实验或测量人体温度,一般都用水银温度计。水银温度计还有一个优点,就是能用来测量高温,因为它的沸点高达356℃。

除了用水银、酒精做液柱的温度计外,还有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物质做液柱的温度计

4、为什么水落在热油锅里会爆炸

水一见溅入热油锅,马上会产生“劈劈啪啪”的一阵爆炸声。如果油花溅在皮肤上,还会烫起小泡,疼得很。

水落在热油锅里,为什么会爆炸呢?

这要从水受热后的变化说起:水加热到100℃,就达到了沸点,这时它从原来的液体状态变成气体状态,成了水蒸气。当一滴水落进了热油锅里,由于油的沸点一般都在℃以上,加热后的油即使没有达到沸点,也早已超过100℃了,所以水滴的温度立刻升到沸点,变成水蒸气。水变成蒸气以后,它的体积大约要加大1000多倍,这一个体积的变化进行的很快,同时又由于水比油重,小水滴一进入锅里就沉入锅底,而水蒸气又比油轻,必然要上升越出油面,因此引起了剧烈的震动,发出了响声和爆炸,溅起了油花。

你懂得了这个道理,就知道烧菜时不能把热油锅弄进水滴,连炒菜用的铲刀、勺子上也不能沾着水滴。还有含水分多的食物,要放进油锅去煎炸时,必须将食物顺着锅沿,小心的放入锅里,以免油花溅到身上。

5、为什么高空飞行的飞机能防积水

云雾中有一种温度低于零摄氏度而仍未结冰的水滴,这就是过冷水滴。过冷水滴如发生碰撞或水滴内部振动,就要很快结冰。当飞机在空中飞行时,特别是穿过云层和降雨区时,往往会遇到过冷水滴。由于飞机强烈扰动,这种过冷水滴就会附着在机翼、尾翼、螺旋桨以及座舱玻璃的上面,很快凝结成冰。如果飞机积水严重,就要影响飞行,甚至使飞行发生困难。例如机翼、尾翼上积冰,会使升力减小,阻力增大;螺旋桨上积冰,会使飞行速度大大降低;座舱玻璃上的积冰,会使飞行员观察不到外面的情况;如果仪表上积冰,就会使仪表指示失真。

飞机上的积冰既然危害这样大,就必须设法防止。目前一般采用的防冰设备有两种。一种是在飞机上容易积冰的部位加高温度,这样可以防止积冰或积冰后很快熔化掉。一般加温方法有热空气加温和电加温两种。

另一种是把凝固点很低的液体,如酒精喷注于飞机容易积冰的部位,降低水的凝固点,来防止积冰,保护飞机的正常飞行。

《装扮我们的教室》教案 篇2

教学目标

1、能围绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想,广泛交流。

2、能专心听同学的设想,积极询问、补充、评议,对装扮教室有浓厚兴趣。

3、交流中做到文明有礼,态度大方,表达清楚,形成良好的交际习惯。

教学重点

积极陈述自己的设想,大胆评价别人的构思。

教学准备

教师:有关节日布置、装扮的影视和图片资料,教室立体图若干。

学生:收集有关节日的环境布置的图片。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

在《过新年》的乐曲中,出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像,请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。

二、人人参与,献计献策

1、教师:同学们,“六一”儿童节快到了,我们班将开展一次“欢庆六一”的主题队会,怎样才能把教室布置得漂漂亮亮、热热闹闹的呢?让我们人人都来当设计师,为装扮我们的教室献计出力。你们愿意吗?

2、同桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片,准备说出一个布置教室的金点子。

3、全班交流,老师对学生的发言及时点评,对有创意的金点子给予肯定鼓励。

三、小组合作,完成设计方案

1、分组讨论布置教室的方案,选择几个能干的学生当小组长。

老师发给每个组一张教室空间图,可以在图上用彩色笔画出来,可以用文字标注,也可以在下面的空白处写上说明。比一比,看哪一组设计的`方案最有创意,最有节日的气氛。

提示学生:小组活动时,要大胆说出自己的想法,用心听取别人的建议,由组长执笔在图纸上将创意表现出来。

2、学生分组活动,老师巡视指导。

四、评述方案,颁发设计奖

1、各小组推荐1~2名同学上台展示设计图纸,陈述本组设计意图,然后将图纸贴在黑板上,标出小组序号。

其他同学用心听,听后可以向该组发问,生生互动,也可以提出更好的建议。

2、评一评,看哪一组的设计方案最有创意,哪一组的设计最有喜庆的气氛。

3、颁发“创意奖”、“喜庆奖”。

五、总结升华,实施方案

人多力量大,人多智慧多。同学们设计的方案中有很多精妙的点子连老师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”,带领同学们动手布置教室。相信你们会合作得很愉快。祝我们的班队活动取得成功。

《装扮我们的教室》教案 篇3

教学目标:

1.让每个学生体验并意识到教室是他们共同营造的学习环境,每个人都应该参与学习环境的创设。

2.在装扮教室的过程中培养学生动手、动脑,参与班级体建设的能力,培养学生的.团结合作和创新能力。

教学过程:

一、导入

出示插图:同学们看看,图中这些小朋友在干什么?他们这样做的目的是什么?

一、揭示课题:《装扮我们的教室》

二、看图讨论:这些小朋友是怎样出主意,想办法,来装扮自己的教室的呢?

三、同学们,国庆节就要到了,我们要把教室打扮得漂漂亮亮的,庆祝祖国母亲的生日。你有什么好主意呢?(分小组讨论)

四、指导性提问:我们的教室里可以放些什么?你想放些什么?班级的目标和象征是什么?哪一块墙面布置什么内容好?教室的角落怎样利用?

五、交流讨论结果。

六、评选出好的。再由小干部负责,分工到人,积极准备。

装扮我们的教室(二)

教学目标:

1.激发学生爱学校、爱自己的班级的心情。

2.给学生一个自我发展的空间。

3.培养学生的动手能力。

教学过程:

一、讨论设计布置的版面。

二、分工收集各种材料。

三、用我们的一双小手,把自己的教室装扮得更加漂亮。

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