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大班手工教案
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有关大班手工教案锦集5篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的有关大班手工教案锦集5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
有关大班手工教案锦集5篇1
教学目标:
1.激发幼儿对编织的兴趣与探索能力,并学会用纸条编织井字结。
2.激发幼儿的创造力,大胆想象、尝试用折、剪、卷等技能将井字结变成各种形状的花。
3.让幼儿感受花朵的美丽。
教学准备:
铅笔、剪刀、双面胶、彩色纸条若干、背景展板。
教学过程:
一、激趣引题
“春天到了,花园里的花开的好美啊!我们来看看都有哪些美丽的花?她们是什么样子的?”
出示PPT,带领幼儿欣赏各种样式的花朵。
二、尝试
1.引导幼儿大胆、自主尝试,用不同颜色的纸条变出花朵。
“这些花朵美不美? “在你们的材料篓子里有很多彩色的纸条,你们可以拿起来试一试,看看这些美丽的纸条能不能变成花朵。”
幼儿自由探索操作,充分发挥想象力和创造力,教师肯定幼儿自创的方法。
情况一:(有幼儿做出了花朵)“有些小朋友尝试用自己的办法做出了美丽的花朵,我们一起来欣赏一下。”“请你来说一说你是怎么做出来的?”
情况二:(没有幼儿做出花朵)“小朋友们尝试了很多种办法,我刚才看到有的小朋友折,有的小朋友卷,但是都没能做出来。没关系,老师这里有一种方法可以做出美丽的花朵来,我们一起来看一看。”
三、教师讲解示范井字结的编织方法
1.用不同颜色的四张纸条编织井字结花朵。
“刚才很多小朋友都大胆尝试了,老师这里有一种用纸条编织花朵的方法,你们想学吗?”
2.教师示范,将叉开的纸条按规律穿插。
将每张纸条对折,并用铅笔标上数字1、2、3、4;强调握纸条的时候将有数字的一面朝向自己。
教孩子记住编织的技巧:
“先将纸条1横着拿,用纸条2从下面夹住它,注意空出一些距离。下面的纸条3夹住纸条2,纸条4夹住纸条3,再将纸条4从纸条1中间穿插进去。”
注意:(大的数字压小的数字)“2夹1,3夹2,4夹3、4穿1。上下左右拉一拉,每根纸条收收紧,一朵小花编好了。”
“2夹1,3夹2,4夹3、4穿1。轻拉“尾巴1和3”,轻拉“尾巴2和4”,四个纸条收收紧,一朵小花编好了。”
四、幼儿操作,教师指导
“现在请每个小朋友都来做一朵井字结花朵。”
1.对能力弱的幼儿适当给予帮助。
2. 提醒幼儿用剪刀、铅笔时的安全注意事项。
如果要变成不一样的花只要将叉开的.纸条用不同的方式变的不一样就行了。“小朋友们的井字结花朵都编好了,请你给它做出形状不同的花瓣,请你亲手将它种进我们的花园里,让老师的小花园里开满美丽的花吧。”
五、展示交流
1.展板:“我们的小花园”,孩子将自己的作品放在展板上。
2.点评:“你们的花朵太美丽了!”“你最喜欢哪一朵?他是什么样子的。”
六、延伸
1.带领幼儿在花园展板前合影。
2.我们再去幼儿园的小花园里看一看,还有哪些美丽的花,下次一起来做一做,好吗?。
有关大班手工教案锦集5篇2
一、活动目标:
1、在看看、摸摸、做做中探索皮影的特点,并初步尝试制作简略的皮影,从而进一步了解我国的传统皮影。
2、在活动中,积极地看、说、做,培养幼儿的观察、探索、动手、合作的能力。
二、活动准备:
图钉、订书针、吸管、双面胶、剪刀、垫板和活动图每人一张、皮影、皮影台、投影仪。
三、活动过程:
(一)、欣赏皮影戏
1、说明为什么制作皮影的原因:平常玩皮影的时候,觉得很好玩,很想回家和爸爸妈妈一起玩,所以老师想了一个办法,学做皮影。
2、了解皮影好玩的特点:身体各部位会活动。
(二)、分组观察皮影
提问:1、皮影为什么会活动?它是怎么制作的?皮影都是什么部位在动?
(三)、集体讨论皮影的特点
1、将皮影放在投影仪上,让幼儿观察,教师记录幼儿的观察结果。
2、讨论:皮影为什么会活动?(是用线穿上的,未固定住;而且是用铁丝穿上,进行操作)皮影都是什么部位在动?是手的哪里啊?(身体各部位的关节处)
(四)、探索皮影的制作
师:我们把皮影身上的.特点都找了出来,这个皮影对我们来说一点都不难了,接下来我们学做这个皮影。
1、观察材料,在投影仪上示范活动处的制作方法。
2、幼儿探索制作皮影,重点指导订书针的使用。
(五)、用自己制作的皮影进行合作表演,体验成功感。
有关大班手工教案锦集5篇3
活动目标:
1、学会制作方法,发展幼儿的动手操作能力。
2、对纸工制作产生一定的兴趣。
活动准备:
剪刀、纸工第16页《小挂饰》
活动过程:
一、引题
1、小朋友,请你们抬头看看,我们班教室里有很多挂饰 漂亮吗?
没有这些挂饰教师好看不?为什么(幼儿回答)这是老师制作的挂饰,我们小朋友会制作吗?今天,老师为你们带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试(幼儿仔细观察,激发幼儿制作的欲望)
二、小挂饰
1、出示作品,引导幼儿观察外形及结构特征。
提问:一会在做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使线穿进去?
幼儿回答后并小结。
2、教师讲解并示范
将图形剪下,延边沿处剪开。(黑线处不易剪得太开,因提醒幼儿小心)
将大图捏折弧线,两端粘合成锥体圆盘,中间穿上一根挂线。
小图对折后并粘合,粘合四周夹入一根线,线的`另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。
轻轻地拉住挂线,等孩子全部完成后,将吊饰挂在窗口,十分好看。
3、提出手工的作业要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼儿操作
1、幼儿操作教师巡回指导。
2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作,完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。
小朋友,你们都非常棒,现在让我们一起制作小挂饰吧!
四、活动结束教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室,收获成功喜悦。
有关大班手工教案锦集5篇4
活动目标:
1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面,感受扇子的美;
2、引导幼儿大胆创作,体验成功的乐趣。
活动准备:
1、扇子展览(墙面环境布置:幼儿带来的扇子,收集的材料。)
2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。
3、装饰材料(半成品各种图形或图案)、扇柄(冰棍棒)、蜡笔、浆糊等。
活动过程:
一、 欣赏激发
1、现在是什么季节?(夏天到,天气热)
你有什么好办法,使自己凉快呢?(空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等)
2、欣赏各种各样的扇子:这些扇子都是我们小朋友带来的、还有是老师在电脑上搜集的扇子图片(墙面布置的扇子)这些扇子漂亮吗?你最喜欢哪一把扇子,为什么?
二、讨论制作
1、老师这里还有一些扇子,你们看,这两把扇子有什么不同?(引导幼儿发现一把已经装饰好了,另一把还没装饰)你喜欢哪一把,为什么?
2、(出示没装饰的扇子)这把扇子好看吗?请你想想办法让扇子好看一点,你想用什么来装饰扇子?(幼儿发表看法)
3、这里还有许多要装饰的扇面,你们想不想试一试。
三、尝试制作
幼儿制作扇子,装饰扇面,教师巡回指导。
1、引导能力强的"幼儿有规律地装饰扇面,提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面更美。
2、及时鼓励帮助能力差的幼儿。
3、及时地肯定幼儿的表现。
四、欣赏评价
1、展示与欣赏
(1)你觉得自己的扇子美不美,美在哪里?还有谁的扇子也很美?
(2)把自己的扇子介绍给朋友和客人老师,说说你是用什么材料装饰的?
(3)教师评价:你们做的扇子都很美,我们来开个扇子展览会吧。
活动延伸:
回家再去寻找使自己凉快的办法。
有关大班手工教案锦集5篇5
设计意图:
大班孩子对大人世界的一切事物都感兴趣,包括小小的名片。活动之前,我们放手让孩子自己探索名片的用途和名片上的内容,还有各种装饰在名片上的花纹。仔细的孩子会发现有的人会把工作内容印在名片上,引起了孩子们的创作兴趣和思考“我长大以后要做什么?”活动中,我们给孩子们提供多种材料和辅助工具,引导他们自由发挥想象和创造,互相交流自己的设计想法,从中获得设计和成功的乐趣。
活动目标:
1.选择运用剪、贴、拼接等方法设计独特风格的名片。
2.体验自主动手设计、制作名片的乐趣。
活动准备:
1.经验积累:
(1)家长和幼儿共同收集各种名片
(2)环境创设:将收集到的名片布置成名片墙
(3)科学活动初步认识了解名片的用途和内容
2.材料准备:
(1)不同质地的纸、花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。
(2)音乐“找朋友”、名片PPT
活动过程:
一、开始部分激发幼儿活动兴趣及热情。
1、音乐“找朋友”进入活动室,提醒幼儿和好朋友抱一抱。
2、谈话讨论激发幼儿设计制作的兴趣。
“我们知道了一种交朋友的新办法,谁知道?”
“咱们收集了很多名片,请小朋友们来说一下名片上面有什么?是用来干什么的?”
幼儿自由发言。
小结:有了名片真好,既可以用它认识很多朋友,又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。
二、基本部分引导幼儿了解名片构成、尝试制作。
1、出示实物,引导幼儿观察发现名片的不同。
“小朋友看,我收集的这些名片有什么不同?”
2、引导幼儿看PPT,再自由发表评论。
“再来看看朋友们收集的名片……”
“你看到了什么样的名片?”
3、引导幼儿自己想到操作中要注意的问题
“今天你们都是设计师,每个人给自己设计一个属于和别人不一样的名片。但是制作的时候要注意些什么呢?先跟你旁边的好朋友说说你的想法吧。”
“谁来说说看”……
引导幼儿自己主动思考,说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原处等。
4、幼儿分组设计制作自己的"名片,教师巡回指导。
三、结束部分 展示评价作品
引导幼儿互相观察名片,猜猜主人是做什么工作的。
激发幼儿在创作的兴趣。
延伸活动:
欣赏活动“朋友的名片”,设计自己的名片墙
游戏:根据名片找朋友
活动反思:
活动中准备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点,能否在已有的经验基础上得到提高。我们给孩子们准备了毛根,原想毛根的色彩比较突出,而且柔软容易塑形,便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中,毛毛小朋友想用毛根贴边,但是毛根过长,她想用剪刀修剪,但是剪不动便向老师求助。我的反应是马上拿起剪刀帮她剪,这是我不够沉稳的表现,在王老师的提醒下,我恍然发觉,自己竟然忘记了王园长经常提醒我们的——“要给孩子思考、尝试、反复推敲的机会和时间”。如果当时我只是给毛毛适当的语言提示,引导她自己想办法解决问题,那样更会激发孩子的探索欲望,比如,把毛根折起来扭成麻花状,就可以不用剪刀剪了!
感谢园领导给我一次次成长锻炼的机会,我深深地体会到,教师作为引导者、合作者、支持者,说起来容易做起来难!经常会在不自觉中出现包办代替的弊病,这样会阻碍孩子们的思考、切断了她们主动求知的机会。随着工作经验的不断积累,我的现场组织、管理、协调能力会逐年逐月得到进一步再进一步的提升。