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作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的北京教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写；
2、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；
3、在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：
会数100以内的数，初步感知100以内数的读写。
教具准备：
小星星,玉米粒。 学具准备： 每组一盒玉米粒。
教学过程：
一、情境引入
师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？
生：（兴趣极浓，大声回答）能。 （全体学生数数，课件出示1120-各数）
师：你还认识比他们更大的数吗？
生1：100。
师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起！
生2：21。 生3：1万。 生4：10万。
师：今天我们就来学习比20更大的数。（板书：认识100以内的数）（这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。）
二、探究新知
（一）估数、操作，初步感知100
师：这些数字的老大哥是几？
生：100。
师：你知道100有多大吗？（稍停，生思考）
师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！
（生操作）
师：数好的请坐直一些！ （师举起其中一个杯子）
师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思考的时间）接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？如果不够请继续抓一把！（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒过程）
师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗？如果认为是100，请每组的3号小朋友举起杯子。（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒的过程） （大部分小组的3号小朋友举起了杯子。）
师：我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：数一数。
师：好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准！请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的"小朋友一起动口跟着数数。（各组的4号小朋友边拿围棋子边数数，其余的3个小朋友动口跟着数，活动的参与性很高。教师巡视，指导数数时手口合一）
师：你们小组数出来有多少个？
生1：100个。
生2：100多2个。
生3：100多3个。
生4：67个。
师：我们现在看到了100个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估计一下大概有多少，然后再数一数到底有多少。我们比一下，看看你们小组谁估计的最准，我们奖励他一颗小星星。
师：也许第一次你没有经验，那就再来一次。（让学生在实践中自己积累经验，提高估算的能力，发展学生的数感。） （举起数学书）
师：猜一猜，我们的数学书有几页？
生1：100页。
生2：80页。
师：打开看看！ 生嚷：109页！
师：109面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小朋友把
书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图）同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数到底有多少颗。请打开书看42页第二题，注意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。
（二）多种形式的数数练习
师：同学们,你们学习这么久了，该累了吧，我们做游戏好吗？
1、数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。
2、从35数到42。
（1）小组内数。（同学们数得很认真，数得也不错。）
（2）指名数。（正确的奖给一颗星，学生兴趣非常浓，一个个争着举手要说。）
（3）指名其中的一小组数。（正确的每人奖给一颗星）
（4）全班齐数。（板书：35、36、37、38、39、40）
3、从88数到老大哥100。
（1）小组内数
（2）指名数（师：谁听清楚了，88后面是几？（89））
（3）男女生对数(男生数88，女生数89，男生数90，板书：88、89 90、91、、99、100)
4、从56数到72
（1）独立数
（2）师：59的后面是几？（60）
70的前面是几？（69）
70的后面是几？（71）
5、从1数到100
（1）师：还有一些数我们没有数到，我们能不能把这些数数完呢？从谁开始数？ 生：从1开始数。
（2）全体学生从1数到100。（全班每个学生数的很认真，数得也很正确。）
（3）师：你知道我写了几个数吗？ 生：100个。
（4）师：这幅图我们就叫它百数图。课件出示：百数图。
（5）齐读：百数图的名称。
师：百数图里面还有好多秘密等着小朋友去发现呢！我们下节课再研究。
教学目标：
1、认识十三个生字，会写十个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
4、激发学生热爱首都北京的感情。
教学重难点：
1、认识13个生字，会写10个字。
2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时。
第一课时
:教学目标：
认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。
教学过程：
一、审题、导入新课。
谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生结合生活实际，自主识字。
1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）
2、读读记记下面词语。
绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹
四、写字指导。
1、分析字的结构。
2、注重同偏旁的`字。
3、突出主笔的字：央、市、旁、城
4、教师范写：边写边讲解。
五、自由读课文，初步感知课文内容。
1、北京给你的总体印象是什么？
2、用书上的一句话概括？读出语气
3、学生质疑，提出不懂的问题。
六、布置作业。]
第二课时
教学目标：
课题：
12、北京亮起来了
教学目标：
1、认识15个生字，会写12个字。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
教学方法：
自主探究识字、朗读感悟
教学准备：
课件
课时安排：
2课时
教学流程：
第一课时
一、导引目标、激发兴趣
1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
⒉（课件：飞机起飞声。）
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗
二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）
⒈课件演示北京的夜景。
2．说说感受。
⒊板书课题：北京亮起来了
⒋师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。
三、创设条件、自主参与
⒈按自学四步骤学习课文。
⒉检查自学情况。
⑴生字识记
⑵认读词语
夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目
绚丽多彩焕然一新从天而降
⑶分自然段读课文
⑷说说课文写了北京的哪些景点？
随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）
四、自读、自学、自悟
1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。
⒉学生自读、自学、自悟
五、书写指导
1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。
3．半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。
第二教时
一、检查复习。
1、卡片认读生字。
2、认读词语。
二、引导创新、应用实践
1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。
2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。
如：第二小节
⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。
⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。
⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）
如：第三小节
⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？
⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？
⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
（）犹如（）
如：第四小节
⑴师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）
⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）
王府井大街和西单商业街
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的`整洁、有序、文明、繁华的商业街。
如：第五小节
⑴．“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
⑵，简介故宫。
3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。
三、有感情地朗读全文。
四、课外拓展，升华感情
⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？
⒉课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
板书设计：
北京亮起来了
灯光长安街：华灯高照明辉
的的环形路：道道彩虹
海世王府井：焕然一新
洋界故宫：银光闪闪亮煌
总分总
课后分析：
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。
1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。
2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。
3、感悟。“悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！
【内容简析】
这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了20xx年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。
【设计理念】
充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学习方式，引导学生充分读书、认真思考、积极讨论和交流，让学生对20xx年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文明，激发爱国情感。
【教学目标】
1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。
2.熟读课文，了解20xx年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。
3.会认８个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。
【重点难点】
重点：让学生了解20xx年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。
难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。
【教具准备】
教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生字词卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、简介奥运，导入新课
1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗？在什么地方见过？
2.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。
3.展示以往的奥运会会徽。（结合语文百花园四中“我的"采集本”的内容。）
4.今天，我们来学习《舞动的北京》，你一定能从课文中了解到20xx年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。
5.板书课题。有激情地齐读课题。
二、初读课文，感知内容
1.自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。
2.读了课文，你知道了什么？
三、识记生字，学习新词
1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。
2.同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。
3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。
4.检查生字词学习情况。
①借助字词卡，多种形式认读。
②把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。
5.把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。
四、指导书写
重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。
五、再读课文
认真朗读课文，在自己弄不明白的地方作记号，准备和同学们一起交流探究。
第二课时
一、复习引入
1.课文主要写了什么内容？
2.这节课你想知道些什么？
二、细读课文，读中感悟
1.自由读第1、2自然段。
①你从这两个自然中知道了什么？
②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。）
2.默读第3自然段。
①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。
②看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。
③讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？（结合插图二。）
④自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。
3.默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。
①“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？
②四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？
③完成课后第3题。
三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点
1.自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。
2.默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的？（总——分——总）
3.默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。
四、拓展延伸
1.谈谈你学了这一课后的收获。
2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。
3.用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。
【活动目标】
1、受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
2、熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步。甩袖等）
3、道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。
【活动准备】
1、日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望
2、磁带。录音机。
3、民族的服装娃娃。图片若干。
4、安门图片。装饰画。藏族服装。蜡笔。
【活动过程】
1、组织问好。
⑴教师弹曲子，幼儿更节奏拍手。
⑵练声：《我是小小茶壶》。《山谷回音真好听》
⑶律动：《手碗转动》。《喜洋洋》
2、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。
“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长。腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````
3、欣赏《北京的金山上》
⑴欣赏《北京的金山上》
⑵幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律
⑶欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。
⑷小结：“刚才小朋友跟音乐拍的`节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿。你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”
4、学习基本工作。
⑴“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。
①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动
②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。
③踏点步，双手一切甩袖。
④双手从下往上翻，做弹跳步。
⑤手上下甩袖，脚前后点地。
⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。
5、学习舞蹈。
⑴幼儿完整学习舞蹈。
“小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好）
⑵幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。
6、小结舞蹈
今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）
7、总结：
⑴除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）班的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，你们愿意吗？（愿意）
⑵幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。
8、评价幼儿作品。
来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗？
教学准备:
教学课件：童谣的课件；歌曲《恭喜》
课时安排:2课时
学习重点：在了解老北京风俗习惯基础上，感受传统年文化的独特魅力。
学习难点
仔细品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。提高学生的写作能力。
学习目标
1．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
2．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学过程
第一课时
一、创设情境，提示课题
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络
1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
三、交流探讨，感受年味
1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道
A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的"爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）
B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
（2）年的味道是香甜的味道
A．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。
B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（3）年的味道是开心的味道
A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
四、品读体味，感受民俗
1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）
2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
（是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）
3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。
4．配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。
五、作业：抄写词语
色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵
日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色
教学目标
1．会认5个生字，会写束等12个字
2．有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
教学重点
1．在语言环境中识字，指导写字。
课时安排
2课时
课前准备
1．课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些变化。
2．生字卡片，有关北京夜景的图片。
3．简单课件
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、启发谈话，出示课题。
1．引导学生说说通过上学期学习《北京》一课，对北京有什么印象。（启发学生回忆，老师概括描述《北京》一课）
2．组织学生展示收集的有关北京景点的资料、图片及近年来的巨大变化。（学生结合自己查阅资料，体会，有搜集图片的上台展示，并简要介绍）
3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的.夜景吧!（出示课件，北京夜景）
二、初读课文，自主识字，写字
1．引导学生用喜欢的方式读书，画出不认识的字。
2．组织学生在小组内把生字的字音读准、词语读连贯，句子读通顺。有困难的多读几遍。
3．小组内合作学习，交流识字方法。（教师巡视指导）
4．多种形式检查识字情况。
（组织学生带拼音读，去掉拼音读及在语言环境中的识字情境）
5．写字指导
（指导束、单、勾、夺、府、宫6个字，遵循一看二写三对照的原则，指导写正确写美观。
三、整体感知，了解课文
1．让学生用自己喜欢的方式读课文，思考
（1）课文主要写了哪些地方？主要抓住这些地方的什么景象来写的？
（2）找出最能表现北京夜景特点的词语。
（根据学生回答，按顺序板书天安门、长安街、广场四周立交桥、商业街、故宫辉煌明亮）
2．回读全文，感受、辉煌、明亮
第二课时
教学过程：
一、复习巩固
1．指名学生认读生字词句。
2．齐读课文
二、精读课文，深入理解
1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）
2．让学生读第二自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。
引导看图理解华灯高照川流不息银河也可以联系实际理解词句）
3．指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）
4．组织合作学习第三五自然段及理解词句。
5．学生汇报交流，教师点拨引导。
（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解犹如一词并引导学生抓住犹如道道彩虹这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住照明灯、草坪灯等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。
（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合焕然一新、五光十色体会如白昼一般也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。
（3）学生汇报古老的故宫为什么变得年轻了？这个问题时引导学生抓住倒映、银光闪闪等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。
6．齐读最后一段（读北京的明亮、辉煌）
三、积累运用
给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物）
四、作业设计
用一幅画表现你喜欢的词语或句子的意思。
教学目标
1.了解奥运会，整体感知课文。
2.阅读课文，概括作者所描述的各个场景的内容。
3.分析课文，体会作者表达的民族自豪感。
教学重难点
了解并学习文章的题材，理清文段之间的关系。
教学准备 PPT课件。
一、课文导入
1、 播放北京奥运会开幕式片断，让学生简要发表观后感。
2、背景介绍
奥林匹克运动会，简称“奥运会”，是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届，会期不超过16日，是目前世界上影响力最大的体育盛会。奥运会中，各个国家用运动交流各国文化，以及切磋体育技能，其目的是为了鼓励人们不断进行体育运动。
20xx年8月8日第二十九届奥林匹克运动会在北京隆重开幕，实现了中华儿女的百年梦想。 图片欣赏
二、预习检查
⒈ 掌握下列字的读音和字形。
日晷【guǐ】 卷轴【zhóu】 承载【zài】 信笺【jiān】
苍穹【qióng】 硕大【shuò】 沧桑【cāng】 焕发【huàn】
荡漾【yàng】 光彩熠熠【yì】 心有灵犀【xī】
⒉ 掌握下列词语的词义。
冉冉（rǎn ）：缓慢地。
苍穹：苍天；广阔的天空。
信笺：信纸。
熠熠：闪烁的样子，形容闪光发亮。
融会贯通：把各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。
弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵 。
心有灵犀：比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
行云流水：指天上的流云，江河中的流水。形容读或背诵诗文、书画等自然流畅。
兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来,保存起来。
脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。
3. 文体知识
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。本文就是一篇写新闻事件的通讯。
三、朗读感知课文
1.提问：通读全文，概括文章的主要内容。
明确：开幕式表现了中国文化的精髓，将和为贵、刚柔相济、天人合一等理念展示得非常巧妙，含蓄地表达了和平发展、建设和谐世界的“中国之声”，展现了中华民族的光荣与梦想，极大地激发了国人的民族自豪感。
2.提问：这篇课文是由若干场景组合而成的，请你试着概括一下每个场景所描写的内容。
运动会开幕式前的一些列场景：
①一分钟临界点时，全场静下来的场景；
②读秒时刻，乐手击缶划破寂静的`场景；
③礼花喷薄而出的场景；
④20xx名乐手击缶吟诵的场景；
⑤光影组成的奥林匹克五环，冉冉上升。
图片说明
童声独唱《歌唱祖国》，56名身着不同民族盛装的孩子，托起一面巨大的五星红旗，穿过体育场，到高耸的旗杆，看着五星红旗第一次在以东道主的身份在奥林匹克的赛场上升起。
中心舞台上的字盘表演，突出和谐的主题。
古装表演，演绎中国历史的传承与变迁。
太极表演。
蓝色星球在舞台中央升起，歌手刘欢和莎拉?布莱曼唱响北京奥林匹克运动会主题歌。
中华人民共和国主席胡主席宣布运动化开幕，八位中国体育人手持五环旗步入会场，奥林匹克火炬传递入场，体操王子李宁点燃奥运会主火炬。
第二课时
3、朗读课文，思考：开幕式主要介绍了哪些中国传统文化？
明确：四大发明、论语、瓷器、茶、礼乐、太极等。
4.提问：朗读课文，思考：开幕式中三次出现的“和”字，有何用意？
明确：既说明我们建设和谐社会有悠久的历史文化传统，也表明了中国人民与世界各国人民和谐相处的美好愿望。
5.提问：请从描写的角度赏析下面的句子。
偌大的场地突然饱满起来，穿古装的演员遍布了每个角落。绿洲，沙漠，人们跋涉而行；惊涛汹涌，宝船迎风破浪??一方小小的指南针，开辟了人类的航海时代。
明确：运用场面描写，将中西文化串联起来，生动地展示了中西方经济文化交流的过程，形象生动，富有层次感。
6.提问：这篇文章的每个场景作者在描述的时候都用了不同的字体，简要分析前后两处内容之间的关系，并说说这样安排结构的好处。
明确：前后两处内容之间是一种递进关系。前面字体的文字一般是对当时场景现场的一种描述，而后面字体的文字是对这个场景所作的解释和引发的思考以及感慨。它们之间是一种递进关系。这样的结构更见凸显了文章的逻辑性，使得感情色彩的浓度逐渐加深，深化文章主题。
7、简析下列加点词在句中的表达作用。
“大气变暖了，冰川融化了，土地变小了，鸟儿不见了??”孩子们稚嫩的声音敲打着每一个成人的心。
这几个词语生动地表现了我们的生存环境不断恶化的现实，表达了人们对生存环境的忧虑，提醒我们要担负起将青山绿水传诸后世的责任。
8、请从修辞的角度赏析下面的句子。
简声清脆，和者云集：“礼之用，和为贵”??穿越千年，《论语》哲思，言犹在耳。在中心舞台，一个巨大的字盘次第展开，一粒粒活字犹如琴键般跃动其上。字盘上，一个硕大的“和”字脱颖而出，瞬间幻化成万里长城，在卷轴衬托下，光彩熠熠。
运用引用、比喻的修辞手法，生动地表现了中国文化历史悠久、以和为贵的特点。
课堂小结
这是一篇通讯题材的文章，作者主要从中华民族的悠久历史、灿烂文化，当代中国改革开放的建设
成就和当代中国人民的精神风貌几个方面对北京奥运会进行介绍，展现了中华民族的悠久历史和蓬勃强盛，含蓄地表达了和平发展、建设和谐世界的“中国之声”，极大地激发了国人的民族自豪感。
四、布置作业
北京奥运会的开幕式，很多创意身份新颖而蕴含深刻。你最喜欢的一个创意是什么？请你试着描述体现这一创意的表演情景，说明它的含义。
板书设计
为梦想，相会在北京
①一分钟临界点时，全场静下来的场景；
②读秒时刻，乐手击缶划破寂静的场景；
③礼花喷薄而出的场景；
④20xx名乐手击缶吟诵的场景；
⑤光影组成的奥林匹克五环，冉冉上升。
教学目的：
一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。
二、通过与《中国石拱桥》比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。
三、了解通讯的特点。
教学难点：
区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。
教学重点：同难点。
教学方法：
①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的`特点。
②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。
教学时数：二节。
第一节
要点：导入新课，检查预习，理清文章结构。学习一、二两部分。
内容和步骤：
一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？
二、检查预习：
1．指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。
2．生字：
颤 窥 匝 悖 徜徉 苜蓿
椭 瞰 涵 浚 惬 塞
翌 迥 湍 妪
3．理清文章结构层次。
全文共18段，可分为三部分。
一（12），叙写作者孩提时的所见水上桥。
二（314），具体描绘京城大地的立交桥。
三（1518），赞美京华大地的立交桥。
三、范读课文。
四、研习新课。
1．学习第一部分。
提问：本文的题目是北京立交桥，可作者却从护城河桥说起，假如把它删掉行不行？
①从亲身经历说起，有亲切感。
②引起读者联想、比较。
③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。
2．学习课文第二部分。
（1）提问：第二部分是文章主体，可以分为几个层次？
（一）（34）叙写京城第一座立交桥。
（二）（58）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；
（三）（914）描绘四座立交桥的各自风格、特点。
（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座？
提到桥名10座，详细描绘5座。
（3）阅读1013段，完成表格。
桥名 使用比喻句 特点
建国门立交桥
西直门立交桥
三元桥
玉蜓桥
（4）请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？
